Unit 1 The mass media Extended reading (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

Unit1ThemassmediaExtendedreading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册一、设计思路

本节课以译林版高中英语选择性必修第二册Unit1Themassmedia的Extendedreading(1)为教学内容。在教学设计中，我将遵循以下思路：

1.引导学生回顾单元主题，激活相关背景知识。

2.通过提问、预测等策略，激发学生对文章的兴趣和好奇心。

3.分段阅读，引导学生关注文章结构、关键信息和作者观点。

4.设计思维导图、讨论等活动，帮助学生深入理解文章内容。

5.结合实际生活，讨论媒体对个人和社会的影响，提高学生的思辨能力。

6.进行课堂小结，巩固所学知识，布置相关作业，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解并运用媒体相关的词汇和句型，分析文章结构，提取关键信息。在文化意识方面，学生将了解不同媒体的特点及其在社会中的作用，增强跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将培养批判性思维，通过讨论媒体的影响，形成自己的观点。在学习能力方面，学生将学会运用阅读策略，独立分析和总结文章主旨，提高自主学习效率。三、学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读理解，但可能对媒体相关的专业词汇和复杂句子结构较为陌生。在能力层面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但批判性思维和深度分析能力有待提高。

在素质方面，学生具备一定的团队协作和沟通能力，但个别学生可能在公共场合表达观点时自信心不足。行为习惯上，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也存在少数学生注意力不集中，学习态度不够积极的问题。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，但可能因为对媒体行业的了解有限，对于文章中的一些深度话题可能感到难以把握。此外，学生对于英语学习的动机和态度也会直接影响他们对本课程的学习效果。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，同时关注不同层次学生的学习需求，提供适当的引导和支持。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备译林版高中英语选择性必修第二册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与媒体相关的新闻剪辑、视频片段等，以及文章内容的思维导图示例，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以播放视频和展示PPT。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行互动交流和合作学习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢的媒体形式是什么？”为话题，邀请学生分享个人经验，激发学生对媒体相关话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾Unit1中关于媒体的基本知识，如媒体的定义、类型和功能。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解Extendedreading(1)文章的背景、主旨和结构，引导学生关注文章中的关键信息。

-举例说明：通过展示不同类型的媒体报道实例，帮助学生理解文章中的观点和论据。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的观点是否合理，以及媒体在现代社会中的角色和影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据文章内容，完成相关的填空、匹配或简答题，以检验对文章的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上进度。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问和讨论，引导学生总结本节课的主要学习点，包括媒体的功能、影响以及批判性分析文章的方法。

-强调媒体素养的重要性，鼓励学生在日常生活中积极关注和思考媒体信息。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于媒体影响的短文写作，要求学生结合本节课的学习内容，分析某一媒体事件对社会的影响。

-鼓励学生课后阅读更多关于媒体的文章，以拓宽视野，提高自己的媒体素养。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题：“你最喜欢的媒体形式是什么？”并邀请几位学生分享他们的看法。

-教师简要回顾Unit1中关于媒体的基本概念，为学生进入新课做好铺垫。

2.新课呈现

-教师介绍Extendedreading(1)文章的背景，引导学生关注文章的主旨。

-教师通过板书或PPT展示文章结构，讲解文章的论点和论据。

-教师展示不同类型的媒体报道实例，帮助学生理解文章中的观点。

3.巩固练习

-教师分发练习题，学生独立完成，然后小组内讨论答案。

-教师选取几个小组的代表分享他们的答案和思考过程，其他小组成员可进行补充。

4.课堂总结

-教师引导学生总结本节课的学习内容，确保学生对媒体的作用和影响有清晰的认识。

-教师强调批判性思维在分析媒体信息中的重要性。

5.作业布置

-教师布置课后写作任务，要求学生结合本节课内容，分析媒体事件的影响。

-教师提醒学生关注课后阅读，以进一步提高媒体素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《媒体影响力》：介绍媒体如何塑造公众观念，影响社会事件的发展。

-《媒体伦理与法规》：探讨媒体从业者在报道中应遵守的伦理准则和法律法规。

-《数字媒体趋势》：分析数字化时代媒体的发展趋势，包括社交媒体、大数据等。

-《跨文化交流中的媒体角色》：讨论媒体在不同文化背景下的传播策略和效果。

-《媒体素养教育》：介绍如何培养青少年批判性思维，提高他们对媒体信息的辨识能力。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述拓展资源中的相关书籍，以加深对媒体的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于媒体发展的纪录片，如《媒体的力量》等，以直观了解媒体对社会的影响。

-参与讨论：组织学生参与关于媒体伦理和法规的讨论，提高他们的法律意识和道德判断力。

-实践活动：安排学生参与校园新闻的采访和编写，实际体验媒体工作，增强实践能力。

-研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的媒体话题，进行深入研究，形成研究报告，提升研究能力。

-社会实践：鼓励学生参与社会调查，了解公众对媒体的态度和看法，培养他们的社会参与意识。

-跨学科学习：鼓励学生将媒体学习与其他学科结合，如社会学、政治学、心理学等，以获得更全面的知识视角。

-建立媒体档案：学生可以建立自己的媒体档案，收集和整理不同类型的媒体报道，进行分析和评论。

-创意表达：鼓励学生尝试创作媒体作品，如新闻稿、博客文章、视频剪辑等，发展创意表达能力。

-定期分享：定期组织学生分享他们的学习成果和观点，促进交流和思维碰撞。七、板书设计

-①重点知识点：

-媒体的定义和分类

-媒体在社会中的作用和影响

-媒体素养的重要性

-②重点词汇：

-Massmedia,influence,credibility,bias,literacy

-News,article,opinion,source,audience

-③重点句子：

-"Themediaplaysacrucialroleinshapingpublicopinion."

-"Itis