幼儿园大班幼儿作品分析

大班幼儿作品与分析：黏土的快乐教师分析与解读：“我要红色的”、“我要紫色的”、“我要粉色的”......孩子们欢呼雀跃地选择喜欢的彩泥自由探索。“我有两个，是蓝色和红色的。”“我的是粉色的，颜色更浅一点。”“先搓一个圆，然后在把圆按扁变成了披萨。”沫沫说：“我把红色的圆形放在紫色的圆形上变成小雪人，然后在雪人上面加两只小眼睛和大大的鼻子。”这时坐在旁边的蘑菇说：“雪人的鼻子没有很大，是很小的。”沫沫就开始重新捏鼻子，这次捏了个小鼻子。蘑菇将彩泥一点一点扯出来，随意散落在自己桌子面前，她不停地按压彩泥，还没有掌握揉搓橡皮泥的技巧，手上弄的乱七八糟；沫沫把橡皮泥搓成条，她说这是面条；蘑菇看到沫沫在做面条，她突发奇想做了一个碗，用来装面条......蘑菇小朋友的动手能力相对于其他小朋友来说有些不足，大部分幼儿的生活经验都很丰富，会根据日常生活中见到的物品进行揉捏创作，但是他们无目标指向性，经验碎片化，当小朋友们进入区角拿起彩泥玩耍时，他们并没有想要去做什么，只是在原有的经验基础上进行搓圆、搓长条、压面饼或者扯成小碎块。一件物品没有捏完就开始捏其他物品了，想到什么做什么，想象力十分丰富却没有作品呈现。大班幼儿作品与分析：自主签到教师分析与解读：8点15分，萌萌小朋友进教室准备签到，自言自语地说：“今天是星期三，我应该签在这里。”8点25分，小豪也来到了签到的地方，他刚准备签的时候，突然叫了起来：“我签到的地方怎么已经被人签好了呀！这个√是谁写的？这时，正在一旁签到的小邵看到了，对小豪说：“我猜肯定是哪个小朋友签错了。”小豪点了点头说：“是的，那我怎么办呢？我签到哪里去呢？”小邵看了看说：“你可以先画在你格子空白的地方，把你的签上去就好了，等一会晨圈分享的时候，我们再去问问是谁签错了。”小豪想了想说：“那我就签在这里吧，紧接着用笔在√的上面画了一个红色的圆圈。从幼儿的谈话中中我们可以发现，幼儿对签到表有了自己认知和发现，他们愿意和老师、同伴分享自己自主签到的方法，对签到表有自己的理解，知道签到表是用来记录自己来园的一种方式，也了解签到表上有哪些内容。但有的孩子不知道今天是礼拜几，在不熟悉自己学号和照片时，对应时会有困难。同时对于横---星期几和竖---学号的空间方位横轴竖轴对应时，还没有熟练掌握。大班幼儿作品与分析：幼儿表征教师分析与解读：言言、祺祺：言言说：“我礼拜天和爸爸妈妈去度假了，路上我们经过了一条隧道，所以我搭了一条创意马路，然后用纸盒搭建了隧道，路旁边还有好多高楼大厦。”琪琪说：“我造了一座圆形的房子、还有一座金字塔。”孩子在表征的过程中回忆自己游戏的场景，和哪些小朋友做了哪些事情？用了哪些建构材料？二个孩子说的是同一件作品，但他们所站的角度不一样，看到的不一样，所以表征也不一样。老师通过孩子的表征了解孩子不一样的内心世界。孩子画出自己的想法，老师们仔细聆听，细心记录。日常的点滴，汇聚成幼儿成长的记录。表征作品，给孩子更多独立学习发展的机会，这些绘画表征也从不同的层面展示了幼儿的心理、思维、意愿、想象、需要、情感表达等方面的发展提升。从孩子的绘画表征、孩子的表达中，我们也慢慢地走进孩子的游戏世界，发现更多游戏故事，也更加全面的了解他们的情感和需要，为他们提供更加有效的支持与帮助。大班幼儿作品与分析：跳绳教师分析与解读：皓皓是个可爱的小男孩，户外活动时，他拿起绳子开始练习。他一只脚往上跳，另一只脚随之跟了上去。结果绳子被脚勾住，没能完成动作。他再次尝试，手和肩收在一起，再次抬起一只脚。然后另一只跳起，终于过去了，但是没能接下来完成第二个，他就一直练习，跳过绳子，但是始终没有能连贯地接上下一次。这时候轩轩走了过来。他示范了一次双脚并拢跳的动作，让皓皓跟着学习。于是他试了一次，没有跳过。“我不会。”轩轩鼓励他说：“你再跳高点。皓皓再次尝试，跳过后停了下来。他圆圆的小脸上露出了笑容。《指南》中指出5-6岁的幼儿应能连续地跳绳，可是皓皓在自己的练习中，始终毫无进展。于是我观察他跳绳的方法。他在跳绳时非常紧张，身体不仅团在一块儿，手臂和身体靠得十分紧，这样缩在一起练习时，动作施展不开，导致有时会被绳子伴住有时绳子会在脚下打结。并且他始终尝试自己先一个脚跳再另一只脚跟着跳，这样使他的速度放慢，所以导致下个连贯动作与上个拖节。在他初步尝试同伴所教的方法之后，明显感觉到他好像意识到自己身体姿态的问题，能放松下来跳绳，并且始终要求自己跳高一点。大班幼儿作品与分析：午睡教师分析与解读：午睡时间到了，孩子们渐渐地安静下来，有的已经进入梦乡，当我准备坐下休息片刻时，隐约的听到有谁在小声的说着什么？于是我轻轻地走近查看,是奕奕还没睡，他见我靠近他，害羞的捂着眼睛，我弯下腰安抚着他，并嘱咐他早点睡觉，这样下午游戏时才有精神和小伙伴一起玩，见他害羞的蒙着眼，我便起身离开了。当我巡查了一圈，再次走到他床边后，见他又抱着枕头，这时的他已经不再动个不停，小眼睛也轻轻地闭上，渐渐地睡着了。于是我轻轻的拿掉抱在怀里的枕头，再一次给他盖上被子。奕奕在家没有午睡的习惯，所以导致轩轩在幼儿园的前段时间都没有午睡；《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最