体育教学论 教案第四章 体育教学主体

《体育教学论》电子教案第四章教案设计项目课题第四章体育教学主体授课时间授课对象学习目标1.掌握在体育教学过程中教师和学生的关系是什么。2.了解在体育教学过程中如何充分发挥教师的主导性和学生的主体性。3.理解教师的主导性与学生的主体性的关系。学情分析本章在第一节主要介绍了体育教师主导性的概念、内容以及发挥体育教师主导性的条件。第二节介绍了学生主体性的概念、学生在体育学习中主体性的内容与形式以及充分发挥学生主体性的条件。第三节介绍了教师的主导性与学生的主体性的关系。重、难点重点掌握在体育教学过程中教师和学生的关系是什么难点理解教师的主导性与学生的主体性的关系教学方法讲授法、案例分析法和讨论法教学用具教材、课件、教案、计算机等教学流程教学环节教学内容备注讲授新知第一节体育学习的主导--教师课堂教学活动是由教师的教和学生的学所组成的双边的教与学的活动。“谁是体育教学中的主体”，这是教育界长期争论的一个问题。回顾近代教育史可以发现人们对教学主体地位的认识始终在“以教师为中心”与“以学生为中心”两极之间徘徊。理想的师生关系为：学生是教学活动的主体，教师在教学过程中起主导作用。体育教师主导性的概念教师的主导性是对应学生主体性的概念。主导性表明了教师在教学中的主要地位和主要任务。主导性包括对学生的领导、诱导和指导等综合的作用与任务。二、体育教师主导性的内容（一）贯彻体育教学指导思想（二）进行教学内容的选择与教材加工（三）选用与学生学习需要相适应的教学方法和手段（四）进行体育学习的评价（五）创造适合学生学习的体育教学环境（六）“导航”学生的体育学习方式三、发挥体育教师主导性的条件（一）教师要熟知体育教学观念（二）教师要熟知体育教材（三）教师要熟知学生四、“教师主导性”不同于“教师的主宰性”启发型的、民主型的“教师主导性”不同于灌输型的和管束型的“教师主宰性”，两者在“性质和本质”“教师课前的工作重点”“课中教师的主要工作重点”“课中教师的主要行为方式”“所构成的教学氛围”“所构成的师生关系”等方面都有着明显的区别。第二节体育学习的主体--学生一、学生主体性的概念学生的主体性，是指在体育教学活动中，作为学习主体的学生在教师的教授、指导和引导下所表现出来的积极态度和有独立性的、有创造性的学习行为。二、学生在体育学习中主体性的内容与形式学生在体育学习中的主体性主要表现在他们在体育学习过程中的选择性、自主性、能动性和创造性等方面。（一）学生对体育学习内容的选择（二）学生在体育学习过程中的自主性（三）学生在体育学习过程中的能动性三、充分发挥学生主体性的条件（一）教师要教授的目标转化成为学生的学习目标（二）教师和学生共同拥有体育教材（三）教师将教学过程设计成学生的学习过程（四）教师创设民主的教学情境（五）教师要重视学生的学习方法四、学生主体性不同于学生自由性学生主体性与学生自由性，两者在性质和本质、行为表现、课中的主要行为方式、所构成的课堂氛围、教学中景象等方面都有着明显的区别。第三节教师的主导性与学生的主体性的关系一、教师的主导性和学生的主体性教师的主导性和学生的主体性是一件事情的两个方面,教师指导学生是为了更好地发挥学生的主体性学习,学生接受教师的指导,一个去正确地“导”,一个在主动积极地“学”,因此两者应该说是统一的。没有正确“导”的“学”,只能是“瞎学”,而没有积极“学”的“导”,即使正确也只能是白费劲的“导”。在实际的体育教学实践中,“正确的导”和“积极的学”如果是紧密地结合在一起的,那么这是一个有效果的师生交融的好课。只有学生的积极性而没有教师的正确指导,是一种无序的兴奋的课,这种课在其他学科的教学中不会有什么好的教学效果,在体育教学中也会是一堂充满危险的课;没有老师的正确指导也没有学生积极性的课,只是一堂消沉和放任的课,当然也不会是好课,我们统称“放羊”。有了教师的正确的引导而没有学生学习积极性的课则是不存在的。二、教师的主导性和学生的主体性是相辅相成的关系应该说在教学中,教师的主导性越强,学生的主体性就越强。相反,教师的主导性差,学生的主体性也差。举例来说,一个饲养员和一只小熊猫,饲养员想要让熊猫走到它不愿意去的笼子里,饲养员就要把竹子放在熊猫可能看到的地方,并逐步引至笼子,那么熊猫吃竹子的动机(主体性)就和饲养员实施的手段与目的(主导性)就很好地结合起来了。但在这里,饲养员必须知道熊猫爱吃竹子的动机和它的视觉范围等,否则就不知道该放什么诱饵、放多少诱饵、放在什么地方,也就不能达到目的。教学中的教师和学生也有类似这样的关系,教师的主导性主要在于明确教学目标,然后要对学生的学习动机、兴趣、学习步骤等进行深入的了解,并根据目标和学习动机的关系来编制教材和设计教学过程,就可以不断地激发学生的动机和学习积极性,使师生融洽地、互相配合地达到教学目标。因此,学生学得越好,学生的主体性越强,越说明老师了解学生,越说明教师对教材理解得透彻,越说明教师选择的教法得当,那么也就越说明教师的主导性很强。三、在体育教学中要通过强化和优化教师的主导性来充分调动学生的主体性素质教育强调学生是学习和发展的主体，在体育教学中要重视发扬学生的主体性，要让学生主动地、生动活泼地进行体育学习。但这丝毫不是要削弱教师的主导作用，片面强调学生决定一切，强调学比教更重要。强调发挥学生的主体性，并没有否认体育教师的主导作用，而是对教师的要求更高。在学生的成长过程中，主体性在不同年龄和学习阶段表现是不一样的。在幼儿园和小学阶段，学生的自立能力还很有限，知识也很有限，教师的主导作用就能发挥巨大的作用。随着学生年龄的增长、知识的增加和能力的提高，他们的主体作用才逐步表现出来。建立民主型师生关系，体育教师需要做到以下五个方面。（1）调整教学语言，形成良好的教学氛围。（2）尊重学生，承认个体差异。（3）对学生的评价要前后一致。（4）保持良好的心情。（5）摆正位置，调整关系。巩固练习【师】“学习本项目之后，希望同学们可以将老师所讲授的知识内容从头到尾地进行再次地学习，以加深同学们对体育教学主体的认识和了解。课后可以相互交流，欢迎提问。”课后思考1.体育教学过程中教师和学生的关系是什么？2.体育教师在