我是什么（两课时）公开课一等奖创新教案

我是什么（两课时）公开课一等奖创新教案/让教学更有效____________精品|语文学科

2.我是什么

教学目标：

1.认识“晒、极"等16个生字；会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚"等10个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，简单说说水的变化过程。

3.体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

3.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学重点：

认识“晒、极"等16个生字；会写“变、极”等10个生字。

教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，简单说说水的变化过程

课前准备：多媒体课件。

课时安排：2课时。

第1课时

课时目标1.多种方法认识“晒、极"等16个生字；认识多音字“没”。2.能正确、流利地朗读课文。

执教时间年月___日

前置学习1.将课文大声读3遍，读准字音，读通句子。2.自主学习书后生字词。3.说一说课文的主要内容。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、图片导入，引入课题。课件出示水的千姿万态：云、雨、雪1．图片上是什么？它们都是由一种东西变化而来的，它是什么呢？今天就让我们一起走进《我是什么》，去寻找答案吧。2．板书课题。1.学生观察图片，回答问题。2,。学生大声齐读课题。

二、初读课文，掌握字词1．圈标生字生词，划出自己认为比较好的句子。教师随机指导。2．播放动画课文《我是什么》。3．检查自读效果。（1）检查生字。课件出示带拼音的生字：晒极傍越滴溪奔洋坏淹没冲毁屋猜①指名读。相机正音：翘舌音：晒平舌音：猜后鼻音：傍多音字：没（mó淹没；méi没有）②开火车读。去拼音读。③小组交流识记方法。加一加：日+西（晒）土+不（坏）反犬旁+青（猜）形近字记忆法：淹—俺、极—级④学生口头组词。⑤齐读。⑥摘苹果识字游戏。（2）检查刚才自读课文是否读的正确。指名读，齐读，指名两到三位同学领读。1．学生带着问题大声读课文2.学生欣赏，并对照检查自己生字词的读音。3.学生再读课文，反复读，分段读，齐读。要求读准确，读流利。巩固所学的生字词，同时在朗读中感悟课文。

三、思考问题，整体感知1．学生快速浏览课文，思考问题：（1）“我"究竟是什么？（2）“我”会变成些什么？2．指名回答回答问题，相互补充。

四、巩固生字，指导书写1.师范写生字，指导关键笔画。1.认读生字，练习书写生字。2.完成习字册。

五、课堂演练，课后作业1.课堂演练（见作业设计，课件出示）2.朗读课文，说说“我"是什么？“我”会变成什么？课堂演练，完成课后作业。

第2课时

课时目标1.复习巩固生字；会写“变、极"等10个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解水的不同形态及与人类生活的关系。3．能激发学生观察和研究自然现象的兴趣，知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。

执教时间年月___日

前置学习了解生命之源水的重要作用。了解水的不同形态，讲讲原因和区别。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、复习巩固课件出示不带拼音生字：1．指一名学生认读，找另一名同学当小老师，听听第一位同学读得对不对。2．“走迷宫”认读词语。傍晚淹没小溪晒太阳水滴越来越低奔跑冲毁房屋认读生字和词语2.自由读课文。

二、深入探究，精读课文（一）学习第1自然段1．指名读第1自然段，在第1自然段前两句话中，“我"变成了什么。（汽）2．课文中的“我”穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？（1）欣赏云的图片，课件出示：升到天空……人们叫我“云"。（板书：云）（二）学习第2自然段1．带着问题读课文第2自然段：“我”是怎么变成雨、冰雹、雪花的？（板书：雨、冰雹、雪）2．指名回答。课件出示句子：3.你能做做“落"打”“飘"的动作吗？4．指名读，师生评议。5．全班开火车读第2自然段。（三）学习第3自然段1．水会变成雨、冰雹、雪，那么落下的雨、冰雹、雪又跑到哪里去了呢？自由读第3自然段。2．创设情境，让学生想象画面：清清的池水安静地睡着了……“平常我在池子里睡觉。”这句话应该怎么读？全班齐读句子，指名读，读出轻柔的语气。3．接下来在小溪里散步要怎样读呢？读这一段的时候，要注意语气的变化，由轻柔逐渐变得明快，欢乐。（四）学习第4自然段1．自由读第4自然段。水是生命之源，它在我们的生活中是无处不在，无时不有的，水的用处是很大的，可是，水不仅会做好事，有时也会做坏事，请在书中画出相关的句子。课件出示：“我做过……灾害。"课堂学生交流：除了书上的，结合生活实际你还知道水做过的哪些好事和坏事，给大家讲一讲。3．播放视频《雨后的植物》《泛滥的洪水》，学生形象感受水的温柔和暴躁。（五）第5自然段课件出示第5自然段：“小朋友，你们猜猜，我是什么？”我们一起来说说吧：“我"是什么？（板书：水）学生边听边思考问题。学生回答：有时候是白云，有时候是黑云，有时候是彩霞。个别读，齐读。读出云的种种颜色变化。边读边想象文章描绘的景象。4.学生边读边做动作。5．学生想象画面，并进行练读、分组读、比赛读、齐读。6.学生可以分组讨论，各组推荐一人发言。

三、指导书写1.课件出示田字格生字：变极片傍海洋作坏给带1．指名认读。2．观察这些字有什么特点。3．教师范写。1.汇报观察结果。2．学生描红、临写、自由练写。

四、布置作业1.画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，再在每幅画下面写一个词或一句话。2.摘抄课后的四字词语。画一画，写一写。

五、主题概括，拓展延伸主题概括：《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。2.布置课后