d t n l 任务型教学（第1课时）（公开课一等奖创新教案）

dtnl任务型教学（第1课时）（公开课一等奖创新教案）

2024秋统编版一年级语文上册核心素养教学设计

汉语拼音4.dtnl（第1课时）

【教材分析】

《dtnl》有五部分内容，第一部分是4个声母，教材通过形象的图片、儿歌等形式帮助学生认识这几个声母。例如，“d"的配图是一个队鼓和鼓锤，形象地展示了“d”的形状，同时也有助于学生记忆发音，像队鼓敲响“ddd"。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼读练习。第三部分是要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置，第四部分是会读“大地、马路”等3个词语，其中“大、马"等是本课要认的生字，第五部分是儿歌《小白兔》。

【学情分析】

一年级的学生刚刚进入小学学习，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中的时间较短。在汉语拼音学习方面，他们已经有了一定的基础，例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü”有了初步的认识和掌握。然而，声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度，因为声母的发音部位和方法相对复杂，需要更多的练习和引导。同时，这个年龄段的学生以形象思维为主，在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。

【素养分析】

（文化自信）正确认读声母d、t、n、l,读准音，认清形。体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。

（语言运用）正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节，正确认读“大地、马路、泥土"3个词语,朗读儿歌《小白兔》。

（思维能力）根据图片进行联想想象，提取声母d、t、n、l。自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。

（审美创造）感受语言文字的美，将声母d、t、n、l书写正确美观，在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

【教学目标】

1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

3.感受语言文字的美，将声母d、t、n、l书写正确美观，自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。

【教学重点】

学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。

【教学难点】

分辨n、l的发音。

【教学过程】

第一部分：学习任务

学习任务一、知识链接，激趣导入

1.字母分类：

把a、u、i、o、b、e、f、m、p按单韵母和声母进行分类。

预设：单韵母有aoeiu韵母有：bpmf

2.拼读游戏：摘桃子。

学习任务二、识记字形，练习发音

1.出示情境图。

2.找一找藏在这幅图里的拼音娃娃dtnl。

预设：鼓和鼓槌的组合像d，伞柄的形状像t，拱门的形状像n，鼓槌的形状像l。

3.识记声母。

d：小鼓敲响ddd。发d音时，舌尖抵住上牙床（上齿龈），憋住气流，然后舌尖突然放开，声带不颤动。马蹄声ddd。

t:伞柄朝上ttt。读t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流强，读t时，放一张纸在嘴巴前，你发现了什么？

n：一个门洞nnn。读n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。

l：一根小棍lll。读l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。

4.发音小结。

dtnl发音的时候，舌尖都要抵住上齿龈，所以它们也叫舌尖音。小鼓敲响ddd；小把伞柄ttt；一个门洞nnn；一根小棍111……你还能举出其他的例子么？

5.区别识记。

学习任务三、认读声韵，拼读音节

1.拼读口诀:

还记得怎样拼读音节吗？前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2.小组练习：dtnl+aeiuü

（1）思考：这些声母和韵母能组成什么音节？

（2）发音练习：根据拼读方法和示意图的特点，将下列声母韵母搭配在一起，练习拼读音节。

dadedidu

3.方法提示:韵母定调法,用声母和带调的韵母相拼，直接拼出带调的音节。

4.合作拼读：学生四人一组，组长任意拿出一张音节卡片，指名拼读，读对了其他组员跟读，读错了其他组员纠正，在规定时间内读对多的人获胜。

学习任务四、观察字形,指导书写

1.规范书写：四线格上呈现dtnl四个字母，观察它们的基本笔画和书写位置,说说你的发现。

2.指导书写：

（1）d：声母，第一笔左半圆，第二笔竖。d两笔写成，占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。

（2）t：声母，第一笔竖右弯，第二笔横。t两笔写成，占中格和上格。书写时要注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。

（3）n:声母，第一笔竖，第二笔右弯竖。n两笔写成，占中格。书写时注意占满格。

（4）l：声母，总一笔：竖。l一笔写成，占上格和中格。书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。

3.书写练习。

注意（1）坐姿：头正、肩平、身直、两腿平放；

（2）三个一：胸离桌边一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

4.书写评价。

同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。

第二部分：目标达成

交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

知识梳理。

第三部分：素养评价

1.素养评价

（1）自我评价

（2）小组评价

第四部分：课后作业

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.预习下一节内容。

【板书设计】

【教学反思】

多种方式认读拼音字母。游戏是孩子们快乐求知的源泉，“碰碰头，找朋友”环节不仅激发了学生的学习兴趣，还引导学生复习了之前学习的知识。学校艺术节是学生日常生活中较为熟悉的场景，让学生自主在图片中寻找字母，再通过读儿歌、捏橡皮泥加强记忆。

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