2024年秋一年级上册语文园地三 公开课一等奖创新教案(表格式2课时)

2024年秋一年级上册语文园地三公开课一等奖创新教案(表格式，2课时)课题语文园地三课时2

活动分析语文园地三安排了四个板块的内容。第一板块“识字加油站"：呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了四到六节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育与健康、美术、写字、劳动、科学、综合实践”等课程名称，学认“午、语"等八个生字和人字头这一个偏旁，学写“午、下”两个字。第二板块“用拼音"安排了四项内容：“还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆拼音的形。“读一读，比一比。"此题旨在强化声母z-zh、c-ch、s-sh的辨读，读准由这些声母组成的六个音节词。“读一读。”本题要求学生拼读六个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。“把同类的事物涂上相同的颜色。"本题要求学生拼读八个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色，在复习拼音的同时促进学生思维发展。第三板块“字词句运用”：“读一读，在图里找一找。"本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。第四板块“和大人一起读”：编排的是一首儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式。

教学目标1.了解课表中的课程名称，认识“午、语"等8个生字和人字头，会写“午、下”2个字。2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。4.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。5.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。6.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。7.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》。

教学重难点1.了解课表中的课程名称，认识“午、语"等8个生字和人字头，会写“午、下”2个字。2.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。3.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。4.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。5.初步学习量词。

教学过程

第一课时一、识字加油站1.谈话导入：同学们，今天星期几？（生答）今天要上哪些课呢？（生答）你们是怎么知道的？（生答：看课程表。）老师这里有一张课程表，我们一起来看一看。2.（课件出示课程表）提问：课程表中有哪些课程名称？（语文、数学、音乐、道德与法治、体育与健康、美术、写字、劳动、科学、综合实践）3.师生互说，认识课程表。师：这张课程表中，一个星期要上几天课？——生：5天。师：一共上几节课？——生：26节课。师：假如今天星期一，会上什么课呢？——生：语文、数学、道德与法治、音乐、美术。师：假如今天星期四，又会上什么课呢？——生：语文、美术、科学、写字、体育与健康。师：哪种课上得最多？——生：语文。4.（课件出示生字“午、语、文、数、美、术、写、会"）教师范读，学生跟读。预设：你在生活中的哪些地方见过这八个字？学生自由交流。5.认识新偏旁人字头。人字头：指由类人猿进化而来的，能思维、能制造并使用工具进行劳动，能进行语言交际的高等动物，（出示人的图片），还指某种人、为人的品质等。带有人字头的字：全、从、个、今、伞……6.学写生字“午”和“下"。（1）引导学生观察“午”和“下"在田字格中的位置。（2）课件播放“午”和“下"的动漫笔顺，教师一边解说书写要点一边范写。午上横短，下横长，两横距离要适中。竖画正直，居中。下横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。5.活学活用。出示本班的课程表，请学生按照星期三的课程安排，按顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话练习。二、用拼音1.还能摆什么？快来试试看。（1）小组内的学生用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、木棍摆一摆学过的声母和单韵母。如线绳可以摆成ɑ、o、n、w、r、c等，木棍可以摆成z、l等，手势可以摆成ɑ、o、e、u、b、d、k等。还可以结合前面所教的手指操让学生边做边复习。（2）玩“我猜你摆”的游戏。指名到讲台上摆字母，其他学生举手猜字母。（3）读一读摆出的字母。2.读一读，比一比。（1）（课件出示z-zh、c-ch、s-sh）引导学生观察，提问：你发现了什么？（这三组声母中，前面都是平舌音，后面则是前面的平舌音加上声母h，变成了翘舌音）（2）教师指生读一读含有以上声母的音节词。zìmǔzhīzhūcābōlihēchásùshèshūjià（3）学生自由读、齐读。3.读一读。（1）教师尝试让学生自己独立拼读或同桌互读，教师随机指导正音，全班齐读。（2）玩“你读我做"的游戏，拼读、识记音节词。同桌之间，一人拼读音节，另一人做动作，然后互换。4.把同类的事物涂上相同的颜色。（1）拼读音节词，可以采用自由拼读、同桌互读等形式，还可以指名拼读。随后，教师范读正音。（2）学生多番拼读后会发现，èyú、luòtuo、lǘ、hémǎ、shīzi都是动物，bōluó、lìzhī、júzi都是水果。然后教师引导学生给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。（3）拓展交流。让学生说说生活中认识的动物、水果有哪些，帮助学生学习简单的事物分类方法。第二课时一、字词句运用读一读，在图里找一找。1.（课件出示情境图）引导学生观察情境图，提问：图画中有哪些景物？（小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟、树、池塘。）2.根据学生的回答，相机出示“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟”等带拼音的词语卡片。3.教师随机抽取卡片，指名认读，教师正音。4.教师引导学生联系之前学过的数字“一、四、七、九”，再提问：“数一数，图画中有多少山？有多少云？有多少花？有多少鸟？”学生根据教师的提问进行数数。教师引导学生说出课本中的4个数量短语：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。5.教师可以让学生用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物，如“三把椅子、一块黑板、六支铅笔、一张床、一台电视机”等，初步学习在生活中正确使用量词。二、和大人一起读1.课件出示儿歌内容。谁会飞谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。2.教师范读，学生一边听一边思考：儿歌中写了哪几种动物？（儿歌中写到了鸟、马、鱼三种动物。）3.学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音识字。4.指名分小节朗读，教师相机指导正音，引导学生思考：儿歌提出了几个问题？分别是怎样回答的？（儿歌提出了6个问题：①谁会飞？鸟会飞。②鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。③谁会跑？马会跑。④马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。⑤谁会游？鱼会游。⑥鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。）（1）请同学们将儿歌中的问句用横线画出来。（2）引导学生复习问句的读法：表示疑问的词要重读，最后一个字的语调上扬，声音适当拉长。5.编动作读儿歌。（1）在小组里交流：采用怎样的动作能让朗读的效果更好？（2）指名朗读，一边读一边做动作。6.你还喜欢哪些动物？也将它写进儿歌里吧！小组自由探讨，然后展示成果。谁会跳？蛙会跳。青蛙怎样跳？四脚离地呱呱叫。谁会爬？蟹会爬。螃蟹怎样爬？挥挥大钳横着爬。7.多种形式朗读儿歌。（同桌读、师生读、男女生分节读、全班齐读）

板书设计

语文园地三识字加油站：午、语、文、数、美、术、写、会午、下csx用拼音z-zhc-chs-sh做动作分类字词句分类：动物名称