《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计-2

《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计三上15搭船的鸟核心素养教学设计

一、教学目标

1.语言运用：认识“父、啦、鹦、鹉、悄"等生字，会写“搭、亲、父、啦”等生字。能正确流利地朗读课文。引导学生学习作者准确生动的语言描写，提升语言运用水平。

2.思维能力：培养学生的观察思维和逻辑思维能力，让学生学会从不同角度观察事物，并能进行有条理的分析和表达。

3.审美创造：引导学生感受课文中自然之美和鸟儿的灵动之美，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱之情。

4.文化自信：通过学习课文，让学生了解自然观察的重要性，感受中国传统文化中对自然的尊重和热爱，增强文化自信。

5、思政元素：培养学生对自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识，引导学生树立正确的生态观。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解翠鸟的外形特点和捕鱼本领，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

3.学习作者留心观察周围事物的方法。

（二）教学难点

体会作者怎样留心细致观察周围事物，并能将这种观察方法运用到自己的写作中。同时，引导学生树立正确的生态观和环保意识。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文内容和观察方法。

2.朗读法：通过朗读课文，让学生感受语言之美，体会作者的情感。

3.讨论法：组织学生讨论翠鸟的特点和作者的观察方法，培养学生的思维能力和合作精神。

4.演示法：利用图片、视频等多媒体资源，展示翠鸟的外形和捕鱼过程，帮助学生更好地理解课文。

四、教学准备

1.多媒体课件，包括翠鸟的图片、视频等。

2.生字卡片。

五、课时安排：两课时

六、教学过程

第一课时

（一）展示图片，导入新课

1.展示一些美丽的鸟儿图片，引导学生观察并说一说自己喜欢的鸟儿。

2.引出课题《搭船的鸟》，让学生质疑：搭船的鸟是什么鸟？它为什么要搭船？

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

2.检查生字词的掌握情况。

（1）出示生字卡片，指名认读，正音。强调多音字：啦

（2）开火车读词语，巩固生字词的读音。

3.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？

4.全班交流，教师总结：课文主要写了“我"和母亲乘船去外祖父家的途中，看到一只美丽的翠鸟搭船捕鱼的故事。

（三）对话雨天，体会环境（精读第一自然段）

1.学生朗读第一自然段。

2.提问：第一自然段描写了什么？给你什么样的感受？

3.引导学生理解第一自然段中关于“雨”和“船"的描写，感受环境氛围。同时体会多感官观察描写事物。

（1）“天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。”这句话描写了雨天的场景，让学生体会雨声的特点，感受自然的声音。

（2）“船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。"这句话描写了船夫的形象，让学生想象船夫在雨中劳作的情景。

4.指导朗读第一自然段，读出雨天的氛围和宁静的感觉。

（四）精读课文，感受外形（美）

1.默读课文第二自然段，画出描写翠鸟外形的句子。

2.指名读描写翠鸟外形的句子，思考：翠鸟的外形有什么特点？

3.全班交流，教师引导学生从颜色、形状等方面分析翠鸟的外形特点。

（1）颜色鲜艳：羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

（2）形状小巧玲珑：嘴是红色的，又尖又长。

4.指导朗读，读出翠鸟的美丽。

5.出示翠鸟的图片，让学生观察并说一说翠鸟的外形特点，加深印象。

（五）书写生字，展示评价

1.出示“搭、亲、父、沙、啦”等生字，引导学生观察字形结构。

2.教师范写，学生书空。

3.学生描红、临写，教师巡视指导。

4.展示学生的书写作品，进行评价。

（六）课堂小结

1.回顾本节课的学习内容，总结第一自然段的环境描写和翠鸟的外形特点。

2.布置作业：朗读课文，背诵第一、二自然段。

第二课时

（一）回顾旧知，导入新课

1.复习生字词。

2.指名背诵课文第一、二自然段。

（二）精读课文，感受本领

1.自由朗读课文第四自然段，画出描写翠鸟捕鱼的句子。

2.指名读描写翠鸟捕鱼的句子，思考：翠鸟捕鱼时有什么特点？

3.全班交流，教师引导学生从动作迅速、敏捷等方面分析翠鸟的捕鱼本领。

（1）动作迅速：一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

（2）动作敏捷：它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

4.指导朗读，读出翠鸟捕鱼时的迅速和敏捷。

5.播放翠鸟捕鱼的视频，让学生直观地感受翠鸟的捕鱼本领。

（三）引领体会，观察方法

1.思考：作者是怎样观察翠鸟的？

2.全班交流，教师总结：

（1）留心观察：在乘船的过程中，作者留心观察周围的事物，发现了搭船的翠鸟。

（2）细致观察：作者对雨天的氛围、翠鸟的外形和捕鱼本领进行了细致的观察。对雨天，作者抓住了雨声和船夫的形象，营造出宁静的氛围；对翠鸟的外形，从颜色鲜艳和形状小巧玲珑等方面进行描写；对翠鸟的捕鱼动作，用“一下子冲进水里"飞起来”“衔着小鱼"一口吞下去”等生动的语句展现其迅速和敏捷。

3.引导学生说一说自己在生活中观察到的有趣的事物，分享观察的方法和体会。

（四）拓展延伸，运用方法

1.出示一些动物的图片，让学生观察并说一说这些动物的特点。

2.鼓励学生在生活中留心观察周围的事物，写一写自己的观察日记。同时，引导学生思考如何保护这些动物和它们的生存环境。

（五）总结全文，主题升华

作者以细腻的笔触为我们描绘了一幅生动的画面。从开篇对雨天的描写，营造出宁静的氛围，到对翠鸟外形的精彩刻画，展现其颜色鲜艳、小巧玲珑的特点，再到翠鸟捕鱼时迅速敏捷的动作描写，无一不体现出作者对生活细致入微的观察。希望同学们也能像作者一样，留心观察周围的世界，感受大自然的美妙与神奇，同时树立保护自然、爱护动物的意识。

板书设计

15搭船的鸟

环境描写：雨、船

外形美：颜色鲜艳、小巧玲珑

捕鱼本领高：动作迅速、敏捷

观察方法：留心、细致

七、教学反思

在教