《一块奶酪》公开课一等奖创新教案

《一块奶酪》公开课一等奖创新教案《一块奶酪》教案

【教学内容】

统编教材三年级上册第三单元第11课

【教学目标】

1.认识“酪、宣"等生字，读准多音字“处”。

2.默读课文，能借助情节阶梯图，梳理课文的主要内容，并结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。

3.感受童话故事中动物有想法、会思考的特点。

【重点难点】

重点：

1.理解课文内容：

让学生能够流畅地朗读课文，并掌握文中出现的新字词，理解其含义和在句子中的运用。

引导学生深入理解故事情节，把握故事的主要内容和角色特点。

2.感受蚂蚁队长的形象：

通过分析蚂蚁队长的语言、动作和心理描写，让学生体会其以身作则、严守纪律的美好品质。

引导学生对蚂蚁队长做出简单的评价，并学习其身上的优秀品质。

3.领悟故事寓意：

让学生在阅读中体会童话的特点，感受童话中蕴含的道理，即面对诱惑时要有自制力，坚守责任和原则。

培养学生的阅读兴趣和想象能力，同时也为学生进行童话创作提供范例。

难点：

1.引导学生深入思考：

让学生不仅停留在理解故事表面，而要深入挖掘故事背后的深层含义和道德寓意。

鼓励学生从不同角度思考问题，提出有价值的问题，培养其批判性思维和创造性思维。

将课文与生活实际相结合：

引导学生将课文中的道理与自己的生活实际相结合，讨论如何在日常生活中实践这些道德原则。

培养学生的道德品质和价值观，让他们学会在集体活动中以身作则，遵守纪律，关心他人。

2.提升学生的语言表达能力：

通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论、创造性写作等，提升学生的语言表达能力和评价能力。

鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和看法，锻炼其口语表达能力。

【教学设计】

板块一：情境创设，梳理故事内容

创设情境，任务驱动：

(1).在今天的童话嘉年华活动上，我们要参加“森林好公民"评选会。蚂蚁部落推荐的人选是蚂蚁队长，它能当选吗？我们就来当大众评审员，好好评审一番。

(2).蚂蚁队长有怎样的事迹可以被推荐参评呢？让我们进入今天的课文，读课题，注意读准“酪”的读音。你怎么记住这个字？（预设：酉字旁+各。补充知识：“奶酪是一种发酵的牛奶制品。"）

2.略读课文，请一位同学读一读阅读提示。翻开书，赶紧完成学习任务一。

3.自主学习，反馈交流：

（1）自由读一读本课的生字词语，请一位小老师带读。强调多音字“处”有两种读音，读一读，并组词，再来完成练习题，巩固读音。课文中还有两个生字也是多音字，跟着老师读一读。

（2）校对阶梯图正确排序，连起来，读一读句子。

（3）借助情节阶梯图说故事内容，先和同桌说一说，再挑战一个人说。（教师提示：前四句的主人公但是“蚂蚁队长”，在串讲的时候，第一次提“蚂蚁队长”，后面就可以用“他"来代替）

板块二：聚焦内心，体会人物形象

1.评审员们已经对蚂蚁队长有所了解了，你们觉得他的表现怎么样？小组合作，来完成任务二：

2.交流反馈：

先来听听你们对蚂蚁队长的好评吧，请读出你找到的句子，并说说理由。

预设好评：

①蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”（课文中还有一处也提到“处罚”，也是蚂蚁队长说的，我们一起来看。）

②“照样要受处罚。”

☆指名读两处句子，读出队长的威严。你读出了一个怎样的蚂蚁队长？（第一处：纪律严明；第二处：以身作则）

③蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！"

☆从这句话，你读出了蚂蚁队长有什么优点？（节约粮食，爱护幼小）

过渡：那么有没有不喜欢蚂蚁队长的评审员？请把你们的句子读一读，并说明理由。

预设不好的评价：

①盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”

☆蚂蚁队长此刻左右为难，这样矛盾的心情，让它心里很不安、心神不定，也就是“七上八下"。指名朗读，读出不安的心情。他的这种心情，为什么让你感觉是他的不足之处？（他想要偷吃，他犹豫过，不够坚定）

过渡：正因为这样的犹豫，这样的纠结，队长下了一连串的命令，请一位同学读它下的这几个命令。

①“休息一会儿！”

②“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。"

③“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”

④“立——定！原地休息！"

☆这一连串的命令其实只有一个目的，那就是——让其他蚂蚁离开，自己可以偷嘴。这让人感觉它想要以权谋私。

3.想象内心活动：面对这么难以抗拒的诱惑，队长动心了，此时，他在想什么呀？（我作为队长，应该吃这点奶酪，没人有权利说我什么；而且他们被我支开了，没人看得到。）

4.对比：最终，队长没有破坏自己定下的禁令，还把诱人的奶酪让给最小的蚂蚁吃，真不愧是“森林好公民”候选人。不过，老师觉得它犹豫着想偷吃奶酪的部分有损“好公民"的形象，就把故事中间部分改了改，让它的形象更加完美。听老师读给你们听。你们更喜欢哪个版本？（书上的版本，把蚂蚁队长写得更加真实、可爱）

5.小结：是的，童话故事里的动物也和人一样，也有复杂的心理，这样的故事读起来才更能吸引人。

板块三：读写融合，写人物颁奖辞

1.蚂蚁队长顺利当选“森林好公民”，你能为蚂蚁队长写一份颁奖辞吗？

2.自主写话。

3.交流，点评。

4.结课，布置作业：在童话故事里，动物也和人一样会思考，有思想。这个故事还没结束，过了很