12 坐井观天 公开课一等奖创新教学设计

12坐井观天公开课一等奖创新教学设计《坐井观天》教学设计

一、教学目标

1.认识“沿、答"等9个生字，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿"等7个词语。

2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

二、教学重难点

1.教学重点

认识生字，会写生字，能正确读写词语。

分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

2.教学难点

理解“坐井观天”的寓意，明白看问题、认识事物要全面，不能自以为是。

引导学生通过多种形式的朗读，体会小鸟和青蛙的心理和情感变化。

三、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、讨论法、角色扮演法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.师：同学们，今天老师要给大家带来一个非常有趣的谜语，看看谁能最快猜出来。“大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。"（打一动物）

学生猜出是青蛙后，教师出示青蛙的图片。

2.接着教师在黑板上画一口井，再把青蛙图片贴在井里，然后问学生：“看，这只青蛙在井里，你们猜猜它会看到什么呢？”引导学生自由发言。

3.师：今天我们就来学习一个和这只青蛙有关的故事，名字叫《坐井观天》。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读课文，要求学生边听边注意生字的读音和句子的停顿。

读完后，提问：“同学们，故事里都有谁呀？"引导学生回答出小鸟和青蛙。

2.学生自由朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3.检查生字词的学习情况。

出示生字词卡片：“井沿、回答、口渴、喝水、大话、弄错、无边无际、抬头”，指名认读，正音。

“沿"是前鼻音，“答、弄”是多音字，在本文中分别读“dá"和“nòng”，“际"是左右结构，左边是“阝”，右边是“示"。

开火车读生字词，巩固读音。

4.分段指名朗读课文，其他学生认真倾听并思考：小鸟和青蛙在争论什么？

读完后，让学生交流讨论，教师相机板书：天有多大。

（三）精读课文，理解感悟

1.学习第13自然段

指名读第1自然段，提问：“青蛙坐在哪里？小鸟飞来落在什么地方？”引导学生理解“井沿"的意思，并用图片或实物展示井口的边缘，让学生直观感受。

指导学生读好“井沿”这个词语，读出重音。

分角色朗读第23自然段，教师扮演青蛙，学生扮演小鸟，读对话时要注意读出不同的语气。

读完后，提问：“小鸟和青蛙的对话中，你觉得小鸟怎么样？青蛙呢？"引导学生从对话中体会小鸟的见多识广和青蛙的自以为是。

重点指导“你从哪儿来呀？”和“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。"这两句话的朗读。

对于“你从哪儿来呀？”，要读出青蛙的好奇。

对于“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”，要读出小鸟的自豪和轻快，强调“一百多里”，让学生感受小鸟飞行的路程之远。

2.学习第45自然段

同桌分角色朗读第45自然段，思考：青蛙和小鸟对天的大小有什么不同的看法？

读完后，让学生交流讨论，教师板书：

小鸟：天无边无际，大得很哪！

青蛙：天不过井口那么大。

出示图片或视频，展示无边无际的天空，帮助学生理解“无边无际"的意思，让学生说一说还有什么是无边无际的。

指导学生读好小鸟和青蛙的话，读出小鸟的惊讶和青蛙的自信。

重点指导“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”和“你弄错了。天无边无际，大得很哪！"这两句话的朗读。

对于“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”，要读出青蛙的不相信和嘲笑。

对于“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”，要读出小鸟的着急和诚恳。

3.学习第67自然段

小组合作朗读第67自然段，讨论：青蛙为什么认为天只有井口那么大？小鸟为什么说天无边无际？

小组汇报讨论结果，教师引导学生理解：青蛙整天坐在井里，只能看到井口那么大的天空，所以它认为天只有井口那么大；小鸟在天空中自由自在地飞翔，它看到的天空是无边无际的。

教师总结：这就是它们看法不同的原因，因为它们所处的位置和眼界不同，看到的景象也就不一样。

引导学生思考：从这个故事中，你明白了什么道理？

学生自由发言，教师适时点拨，总结出寓意：看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样自以为是，目光短浅。

（四）拓展延伸

1.小组讨论

师：假如青蛙跳出井口，它会看到什么？会说些什么呢？请同学们小组内讨论一下。

学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象。

小组代表发言，其他小组可以进行补充和评价。

示例：青蛙跳出井口后，看到了无边无际的天空、辽阔的大地、高高的山峰、茂密的森林……它惊讶地说：“哇，原来外面的世界这么大呀！我真是太傻了，一直以为天只有井口那么大。”

2.续编故事

师：同学们的想象力真丰富！现在请大家把青蛙跳出井口后的故事续编下去，写一写它还会遇到什么，会怎么做。

学生开始编写故事，教师巡视，帮助有困难的学生。

选取部分学生的作品进行展示和交流，让学生互相学习和欣赏。

3.角色扮演

师：接下来，我们来分角色表演这个故事。请同学们自愿报名，分别扮演小鸟、青蛙和旁白。

学生报名后，教师为他们分发相应的道具（如小鸟的头饰、青蛙的头饰等），并指导他们熟悉自己的台词和动作。

学生进行表演，其他学生认真观看。表演结束后，进行评价，评选出最佳表演奖、最佳台词奖等。

（五）课堂小结

1.师：同学们，今天我们学习了《坐井观天》这篇课文，认识了一只自以为是的青蛙和一只见多识广的小鸟，知道了它们对天的大小有不同的看法，明白了看问题、认识事物要全面，不能局限于自己的小圈子，要像小鸟一样眼界开阔。

2.回顾本节课的学习内容，包括生字词的学习、课文的朗读、寓意的理解等，让学生说一说自己的收获和体会。

3.鼓励学生在今后的生活中，多观察、多思考，不断拓宽自己的视野，增长自己的见识。

（六）布置作业

1.把《坐井观天》这个故事讲给爸爸妈妈或小伙伴听。

2.抄写本课的生字词，每个写三遍，并组两个词。

3.阅读其他的寓言故事，如《刻舟求剑》《掩耳盗铃》等，下节课和同学们交流分享。

五、板书设计

位置看法原因

青蛙天不过井口那么大坐在井里，只能看到井口那么大的天空

小鸟天无边无际，大得很哪在天空中自由自在地飞翔，看到的天空是无边无际的

六、教学反思

通过本节课的教学，学生对生字词的掌握较好，能够正确、流利地朗读课文，并通过分角色朗读和讨论等方式，理解了小鸟和青蛙的对话及故事寓意