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文档简介
《秋天的雨》第二课时公开课一等奖创新教案6、秋天的雨
一、教学目标:
1.认识“钥、匙"等10个生字,会写“盒、颜”等13个生字,会写“清凉、留意"等14个词语,并理解相关词语的意思。
2.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
3.能读懂课文内容,知道课文从哪些方面写了秋天的雨,能说出自己最感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象,仿照例句写句子。
二、教学重点:
1.朗读课文,想象画面,把握课文的主要内容,准确感知秋天的季节特点,体会秋天的美好。
2.能运用多种方法理解词语,用词语说几句话。
三、教学难点:
1.感受课文的语言美,体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2.读写结合,能运用所学的词语或描写方法,写一写自己眼中的秋天。
课时安排:2课时
[第二课时]
[教学过程】
一、温故知新,导入新课
1、师:同学们上节课我们初步学习了课文《秋天的雨》,瞧,秋雨滴答滴答落下来了,变出了很多生字宝宝,我们一起来复习一下吧。
出示(带雨滴)词语
钥匙扇子争着仙子淡黄好闻勾住
歌曲丰收留意炎热凉爽喇叭菠萝
自由读,找生读(师适当表扬)
2、小雨滴还带来了一些很可爱的词语,谁能读一读?
轻轻地香香的厚厚的油亮亮的(|指名读)
师:同学们观察一下这些词有什么特别的地方?(叠词)
叠词读起来朗朗上口,词语更富有表现力。(一起读)
(找生说一说类似的词语)
3、师:接下来这组词语也很神奇,它可以带动作读,做好准备,一起读。
出示词语:
扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头
二、再读课文,整体感知。
1、师:通过秋雨的生字测验,赶紧坐端正,我们要像这秋天出发了。下面请同学们打开课本第6课,运用自己喜欢的方式读课文。
思考:边读边想象画面,秋天的雨给你留下了什么印象?
师:谁能用一个词语来形容一下秋天的雨?(预设:神奇,好玩,神秘)
师:你能用书中的句子告诉老师,秋雨神奇在哪里吗?
(预设学生回答:)
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
2、过渡:通过上节课的学习,我们知道了课文分别从三个方面来写秋天的雨,这三句话是分别是课文第2到第4自然段的第一句,每一段都是围绕第一句话来写的。同学们请看,这三个句子放在一起,像不像一首描写秋雨的小诗?来,我们一起来读一读。(出示)
三、品读(总结学法)
1、师:刚才我们通过美美的读品味到了秋雨带给我们的快乐,这叫品读。(板书“品")品字三个口就是要一遍一遍反复的多读,下面请同学们默读第2自然段。作者看到了很多漂亮的颜色。找找这些颜色的词语,可以圈出来。
2、默读课文,感受色彩美。
(1)找找表示颜色的词。
(2)你看这么多颜色,同时出现的一个季节,你感受到了什么?秋天是一个五彩缤纷的季节,好一个五彩缤纷。(出示图片)
理解“五彩缤纷”,你是用什么方法理解的?(联系上下文,近义词,结合生活实际)
师:这五彩缤纷的颜色可真美啊!难怪画家们都喜欢用彩笔来表现秋天!。
3、说话训练,感受意境美。
(1)用自己的话说说,秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分给了谁?
(2)引导交流(出示)
它把黄色给了银杏树,黄黄的枫叶像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。
学生选择最感兴趣的句子美美的读,读给同桌听一听。
(汇报交流)
指导朗读。
适时夸奖学生(你把小扇子读的特别美,特别是扇哪扇哪,让我们感觉真的有一阵阵凉风吹来。)
师(你们见过银杏树吗?出示图片:银杏树,扇子)比喻
生带动作读
接着汇报,(相机出示)
师(听得出来你在读飘啊,飘啊的时候放慢了速度,你为什么这么读?)生回答(树叶都很轻的,风儿一吹他们就慢慢的飘下来,所以我们读的要轻一点,温柔一点。)师(怪不得他读的好,原来他一边读一边想象画面,我们来学学他的样子,边读边想枫叶在天空中飘啊飘啊,可能在空中打了个转,跳了个舞,多有趣啊,来读一读吧。)
接着汇报,(出示)
仿写训练。
(1)出示句子,引导学生观察交流。
黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
明确:这两句话句式相同,写法一样,都运用了ABAB式表示动作的词,都运用了比喻的修辞手法,把句子写得优美动人。
ABAB式词语:跑哇跑哇飞呀飞呀吹呀吹呀追啊追啊……
(2)出示不同事物的图片,引导学生观察、仿写。
总结交流
师:同学们,我们接着看秋天的雨,还给我们带来了哪些色彩?(出示图片)瞧,金色的麦穗弯下了腰,为什么?
生:它是在告诉我们丰收了。
齐读
出示:橙红色是给果树的,橘子柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢。
师:你挤我碰,读的多有趣呀,水果会你挤我碰吗?(不会),什么才会(人),水果当人一样了,真有趣,水果你挤我碰的时候都会说些什么?(生回答)
师:菊花仙子也来凑热闹了,她的裙子可漂亮了,都有什么颜色?(生说)只有这些颜色吗?不是,师说(还有什么颜色?)生回答,太多了我们不能一一列举,所以可以用省略号来表示。
指导朗读
4、听了大家的声音真是一种享受呀,现在请你闭上眼睛,神奇的事情马上会发生哦(切好的苹果菠萝水果,让孩子们闻一闻。)找生说一说,你闻到了空气中的哪些味道?生回答
师:睁开眼睛看一看,想不想吃呀?那果园里还有那么多香喷喷的果子,你的双脚舍得离开吗?(舍不得)
师:哦,怪不得小朋友的脚常被那香味勾住。
指导朗读
四、听声音
师:秋天的小雨滴在窗外滴答滴答,他还告诉小动物和植物们,(生说:冬天快要来了)大家猜一猜这些小动物们都在干什么?
学生戴头饰出来做动作。生猜
(有时间可以采访下小动物)
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