体育教学论 课件 第十一章 体育教学环境

新时代高等院校课证融通新形态一体化教材体育教学论主编

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涛第十一章

体育教学环境主讲人：xxx目录

体育教学环境概述01

体育教学环境的设计03

体育教学环境的构成因素02学习目标掌握体育教学环境的概念、特点与功能。了解体育教学环境的构成因素。理解学校体育教学环境的设计要求。目录

体育教学环境概述01

体育教学环境的设计03

体育教学环境的构成因素02一、体育教学环境的概念体育教学环境是体育教学活动的基本因素之一，任何体育教学活动都是在一定的体育教学环境中进行的。体育教学环境不仅影响着体育教学过程的组织与安排，而且在某种程度上还决定了学生未来发展的方向。体育教学环境是指开展体育教学活动所需要的所有条件的综合。很显然，体育教学环境是教学环境的组成部分，是一种相对微观的教学环境，故它不可能游离于教学环境之外而孤立地存在。二、体育教学环境的特点与功能（一）体育教学环境的特点1.体育教学环境对学生影响的直接性

体育教学环境与自然环境是相互联系的一个有机整体，两者相互影响，相互融合，体育教学过程中必然脱离不了自然环境因素。体育教学环境对于学生犹如阳光和空气一样，时时刻刻在影响着学生的学习活动。学生只要参与体育教学，必然要融入体育教学环境中去，学生和周围的环境相接触，并且直接受到周围体育教学环境的影响。2.体育教学环境的目的性体育教学环境的设计包含着一定的目的性，不是完全随意进行的。体育教师在体育教学过程中，要根据不同的教学目标，不同的体育项目运动规律以及不同学生的生理发展特点，制定体育教学目标与教学计划。因此，体育教学环境是教师为了激发学生保持积极、主动的学习态度，发展学生正确地运用体育学习方法的能力而科学地、有计划地选择和设计的。二、体育教学环境的特点与功能（一）体育教学环境的特点3.体育教学环境的可调控性

体育教学本身就是一个教育的过程，是有目的、有计划地对学生进行生理、心理以及社会适应能力培养的一个过程。向着这样的目标提升，体育教学环境就必须根据教学过程中的具体情况进行及时、有效的调节，进行合理的设计与优化，对相关的环境因素进行人工筛选。教师能动地对教学环境加以必要的调节和控制，发挥其对学生身心发展具有积极意义的因素，控制、消除各种不利的因素，促使体育教学环境向着有利于开展体育教学活动的方向发展。4.体育教学环境的综合性

体育教学环境与其他学科相比，多数是在室外进行的。体育教学环境的构成因素相对复杂，形式多种多样，不是利用某种单一的环境因素就可以构成良好的教学环境。体育教学环境是由多种环境因素相互组合、相互联系构成的。其物理因素和心理因素都从各自不同的方面影响着体育教学过程，并综合性地对体育教学发生影响。二、体育教学环境的特点与功能（二）体育教学环境的功能1.陶冶功能2.激励功能3.健康功能目录

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体育教学环境的设计03

体育教学环境的构成因素02一、体育教学的物质环境（一）体育教学的自然环境体育课堂大多在室外进行，且学生需要从事一定的身体活动。因此，自然环境对体育教学的质量和效果影响较大。体育教学的自然环境主要包括校园内和学校周边的地形、森林、湖泊、草坪等，具有复杂性且难以改变的特点，因此在体育教学中，应因地制宜，从实际出发来充分利用、合理开发自然环境。（二）体育教学的场馆、设施、器材和经费环境体育场馆、设施和器材是开展体育教学活动，促进学生体育锻炼必不可少的物质条件。体育场馆包括体育馆和各种体育场地如田径场、篮球场、排球场等。体育器材包括体操垫、单杠、双杠、篮球、足球、排球、健身器材、标枪、铁饼、铅球等。这些设备是开展体育教学活动的必备条件，对完成体育教学的任务起着重要的作用。资料显示，体育传统项目学校的体育器材相对充足，但由于受经费等因素制约，新兴体育项目和民俗民间体育项目的发展受到较大的限制。为弥补教学器材的不足，有些体育教师会不同程度的自制和改造器材。一、体育教学的物质环境（三）体育教学的时空环境影响体育教学质量的时空因素主要包括课表设置、班级规模、男女生比例和队列队形设计等几个方面。（四）体育教学的信息环境信息、能源和物资被并称为当今社会的三大要素。从20世纪下半叶开始，随着科技的不断更替，现代信息技术已逐渐向学校体育教育领域渗透，并已成为推动学校体育教育事业发展的一种强大动力。在体育教学过程中运用多媒体辅助教学，通过文本、图像、音视频、动画等形式，可有效激发学生的体育兴趣，并以活泼多样的教学方法、手段来满足学生对体育教学的要求。学校已不是一个游离于社会的封闭环境，中学生已具备较强的与社会环境进行信息交流的能力。在各种良莠混杂的社会信息中，体育教学应通过各种方式和手段提供学生丰富的积极健康的信息，杜绝消极、不健康的信息，如通过宣传窗、专家讲座和体育与健康知识竞赛等来培养学生体育学习的元认知能力。二、体育教学的社会心理环境相比较而言，社会心理环境是影响体育教学质量的主要方面。它基本包括人际环境、组织环境、情感环境、制度环境、文化心理环境和舆论环境六个方面。每个方面均包括多个因素，所有因素间又相互作用，共同把握体育教学的整体质量。这里重点论述人际环境、组织环境、情感环境和制度环境四个方面。二、体育教学的社会心理环境（一）体育教学人际环境人际关系指人们在社会交往中所形成的各种关系，如体育教师与校领导和班主任关系、体育组内部关系、师生关系和学生关系等。这些关系构成了体育教学人际环境。我们认为，体育教师与校领导、班主任和学生之间的关系是影响体育教学质量最重要的三种人际关系。校领导是一个学校最权威、最核心的成员。调查表明，96%的中小学体育教师认为校领导的重视程度是搞好体育教学工作的前提条件。然而，只有近20%的班主任和体育教师认为校长非常重视学校体育工作。班主任是促使优良体育班风形成的关键群体，因为班主任在营造一个优良的班级教学心理环境和形成较强的班组集体内聚力方面起到不可替代的作用。有90%左右的中学班主任希望班级学生很喜欢或较喜欢体育活动。知识链接班主任的工作意义（一）班主任是班级的组织者、领导者（二）班主任是学生成长的教育者（三）班主任是联系各任课教师的纽带（四）班主任是沟通学校与家长、社区的桥梁二、体育教学的社会心理环境（二）体育教学组织环境由于体育教学是在学校各级部门的管理和协助指导下，通过体育教研组的具体计划、协调和安排，并主要落实在体育与健康课程和班级体育锻炼上，中学体育教学组织环境的优化主要体现在课堂教学、班级体育锻炼和体育教研组的建设上。调查发现，在特殊天气，体育与健康课的落实上存在一定的不足。其中，农村中学有30%左右的体育课被改为自习或上文化课，这在学生、学校领导、家长心目中造成很大的负面影响。严格地讲，班级锻炼既包含课表上所排定的，也包括班级锻炼计划上所制定的，它们是课堂教学的延续。调查表明，每周的班级体育锻炼存在较大的“水分”，各班自行制定的班级体育锻炼几乎没有。体育教研组建设既是教学组织环境的重要组成部分，也是教学人际环境的重要方面，调查显示，80%的中学体育教师认为，组内关系很融洽或较为融洽，而13%认为关系一般。二、体育教学的社会心理环境（三）体育教学情感环境情感环境是指课堂内外的合作、竞争、期望和奖惩因素的运用及由此形成的课堂氛围。这种心理氛围可分为积极型、消极型和对抗型三种。它主要取决于多数学生对教学目标是否认同、对教师的工作态度和作风是否信服以及师生之间和学生之间是否友好。《学记》云：“亲其师，而信其道。”体育教师除了在课堂上通过自身的知识能力和人格与学生建立优良的体育情感基础上，通过协助政教处、年级组和班主任组织一些体育活动，召开有关课堂、班级体育锻炼和生殖心理、体育与健康等问题的主题讲座，积极疏通各种情感通道，才能有效发挥体育教学情感环境的功能。二、体育教学的社会心理环境（四）体育教学制度环境制度环境指课堂内外的各种规章制度、管理条例，以及各成员对这些规章和条例等的认识态度和执行情况所形成的制度氛围。它对学生的行为和提高体育教学质量起到约束、督促和保障作用。体育课堂常规是在体育教学中为了完成课的任务对体育教师和学生所提出的共同要求。如上课时体育教师和学生都应该穿运动服和运动鞋；课开始时师生之间相互问好，课结束时师生间相互道别等。这些表面上看起来微不足道的小事情，其隐含着巨大的教育作用，对师生的课堂行为具有极强的规范和约束作用。学校体育教学社会心理环境的各个方面之间以及每个方面内在各因素之间有着错综复杂的内在联系，但是各自所发挥的作用不尽相同，其中人际环境是基础、制度环境是保证、组织环境是关键、情感环境则是重点，从而形成一个有机的环境整体综合影响着体育教学的质量。目录

体育教学环境概述01

体育教学环境的设计03

体育教学环境的构成因素02行业PPT模板/hangye/一、学校体育物质环境的设计要求（一）体育场地设施的建设要以培养学生全面基本活动能力和身体素质为依据（二）体育器材设施的规格要符合学生身心特点（三）因地制宜，建设、美化体育设施，营造良好体育氛围（四）场地设施的布局要合理（五）加强运动场地建筑的环境绿化行业PPT模板/hangye/二、学校体育心理环境的设计要求（一）学校体育传统与风气的设计要求1.争取和依靠学校领导的支持2.加强体育教师素质水平的提高，切实做好教书育人的工作3.加强舆论宣传，培养学生对体育的自觉意识4.完善规章制度，改善物质条件5.建立学校、家庭、社会立体化教