2024-2025学年人教版七年级上语文期末专项复习：诗歌鉴赏（考点清单）解析版

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专题11:诗歌鉴赏

自考点透视

新课标中对诗歌鉴赏的考查有如下要求：能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，

提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。

阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借

鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

目1命题解读

1主要考查点

诗歌鉴赏，阅读古代诗词名篇，理解诗歌的内容，感悟诗歌的思想情感，掌握诗歌鉴赏的答题技巧。

2.常见题型

在全国各地中考语文试卷中，对诗歌的考查多为诗歌鉴赏题，均是必考题，分值一般在4-6分。

3.命题趋势

近年来，在全国各地语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置2-3个小题，第1题通常侧

重考查诗歌的基本内容及情感，第2题通常考查对诗句的赏析。部分地区习惯结合课外诗词考查，或者只

考查课外古诗词。

自技巧愿钻

常考题型及答题技巧

一、内容情感型

【提问方式】

（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说

和分析不正确的一项。

[例1]

观沧海

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和

统一中国，建功立业的政治抱负。

【答题步骤】

（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要

忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应

答出为什么而“感伤”。

诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世

事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、

焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

二、分析技巧型

【提问方式】

（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？

（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。

【鉴赏技巧】

1.掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）

2.掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）3.掌握其他表现手法（对比、衬托、

渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）

【答题步骤】

步骤一：（用什么手法）步骤二：（写什么内容）步骤三：（有什么作用）步骤四：（抒什么情感）

三、语言赏析型

【提问方式】

（1）这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。

（2）诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。

【答题步骤】

L寻找有表现力的词，如：动词、色彩词等等。

2.有运用表现手法的再赏表现手法。

四、诗词鉴赏做题技巧总结

关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的

理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟，可大致归纳如下:

1.诗歌的主要内容

（1）写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。（2）咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理

想。（3）即事感怀诗，因一事而引发感慨。（4）怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。

（5）边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。

2.诗歌中的人物形象主要有：

（1）豪放洒脱的形象，如李白。（2）忧国忧民的形象，如杜甫。（3）乐观豁达的形象，如刘禹锡。（4）慷慨悲

壮的形象，如范仲淹。（5）忠心报国的形象，如苏轼。（6）踌躇满志的形象，如辛弃疾。

3.诗歌所表达的思想感情

不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、

热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆

怅悲凉、踌躇满志等。

4.诗歌语言的以下特点

（1）清新自然（2）生动形象（3）含蓄隽永。（4）言简义丰。（5）平实质朴。（6）简洁明快。

5.诗歌表现手法

（1）借景抒情。（2）寓情于景。（3）托物言志。（4）动静结合。（5）虚实相生。（6）以小见大。（7）以乐景写

哀情。（8）诗情画意。（9）运用典故。

目知识清单

观沧海

1.主题概述。

这是一首写景抒情诗。诗人通过勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了意气昂扬的豪迈感

情和开阔胸襟，抒发了统一中原、建功立业的远大抱负。

2.品析“水何澹澹，山岛竦峙”一句。

此句是写观沧海时所见的全景。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。这两句相互映衬，动静结合，

显示出大海的辽阔和威严。

3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法上有何突出的特色？试分析。

这两句写的是虚景，诗人借助丰富的想象，把我们带进了一个更加宏伟的境界。寥寥十六字将天连水，

水连天，浩浩荡荡、无边无际的沧海之景描绘得蔚为壮观。运用丰富的想象和合理的夸张，展现了一个极

其开阔博大的意境，不仅表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

1.主题概述。

诗作中诗人选取了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的

描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅与同情，并给予友人关切与安慰。

2.品析“杨花落尽子规啼”一句。

这句是景物描写，杨花飘落、子规啼鸣，点明时令。景物独取漂泊不定的杨花和叫着“不如归去”的

子规，既含有飘零之感、离别之恨，切合当时情事，又融情于景，表现出诗人对好友的关切和同情。

3.请赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。

这两句诗紧承上文，集中抒发了诗人对好友被贬的同情和挂念。诗人发挥想象，把明月想象成寄托“愁

心”的载体，将自己的感情赋予客观事物，明月成为自己的化身，伴随着不幸的友人一起到边远荒凉的地

方去，生动形象地表达出诗人真挚而强烈的感情。

次北固山下

1.主题概述。

本诗写舟行江中的所见所感。诗人通过描写长江雄奇壮阔的风景，抒发了旅途之中的思乡之情。

2.从炼字的角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。

这两句炼字讲究，意境开阔。“平”“阔”“正”“悬”四个字用的极好，“潮平”两岸才显得宽阔，

“风正”帆才有悬空的态势。春潮涌涨，江水浩渺，风帆鼓吹，船上人的视野也因此开阔，诗的意境也由

此显得恢弘壮大。

3.请赏析“海日生残夜，江春入旧年”。

当残夜还未消退的时候，一轮红日已经从海上升起；旧年还未逝去，江面上已经显露出春意。这两句

中，诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着一种时序交替的自然理趣。不仅写景逼真、

叙事真切，而且表现出具有普遍意义的生活真理：旧事物终将被新事物取代。这两句诗给人以乐观、积极

向上的力量

天净沙•秋思

1.主题概述。

这首小令寓情于景，通过描绘一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表现了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之

情。

2.这首小令前三句写了哪些景物？你认为这样写有何好处？

前三句共写了藤、树、鸦、小桥、流水、人家、道、风、马这九种景物，景物名称之前冠以表现各自

特征的修饰语，使它们带上了鲜明的个性。一系列名词组合又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色

笼罩下，构成了一个统一体。这些景物，极力渲染了悲凉的气氛，烘托出一个长期漂泊异乡之人的惆怅之

情和内心的悲戚之感。

3.《天净沙•秋思》中作者是如何抒发自己的情感的？

在写景时运用白描的手法，不尚华丽，务求朴实，将九个意象构成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓

烈的思乡之情，尽管全篇作者不着一个“哀”字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中显露无疑。

秋词

1.诗人认为“秋日胜春朝”的理由是什么？

秋天天高云淡，爽朗明快，在诗人看来更易获得灵感和激情，使人产生积极奋发、昂扬向上的精神气

概。这一说法蕴含着诗人积极乐观的思想感情。

2.赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？

诗人展现了一幅晴空中鹤飞冲天的动人图景，表现了积极向上、乐观开朗的豁达情怀，体现了面对困

难百折不挠的斗争精神。

夜雨寄北

1.这首诗表达了诗人怎样的感情？

表达了诗人渴望和妻子团聚的心情以及离别的痛苦。

2.赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”

这两句诗既写出空间的殊异，又写出时间的变迁，还从空间、时间的变化中写出了人的悲欢离合，丰

富地展示了今日彼此相思之意。

十一月四日风雨大作

1.“夜阑卧听风吹雨”中的“风吹雨”一语双关，请指出其两层含义？

“风吹雨”既指眼前风雨肆虐的现实环境，又含有象征意义，象征南宋王朝风雨飘摇的处境。

2.诗人是如何将“风雨大作”与“卫国战争”联系起来的？

“风雨”和“战争”二者之间本来并无必然的联系，但因为实现祖国统一是陆游梦寐以求的强烈愿望，

所以一场突然而起的暴风雨触动了他的情思，那窗外呼啸的风声，僻啪的雨声，在梦境中化为战场上铁骑

奔突之声，若不是诗人曾在战场搏杀过，若不是诗人怀有强烈的爱国热忱，是不可能写出如此具有感染力

的诗句的。

自考场练兵

（5分）（2022上•福建宁德•七年级校联考期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

L（3分）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（）

A.首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B.诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。

C.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含自然的理趣。

D.全诗通过对江南秀丽景色和自身处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。

2.（2分）诗歌颈联蕴含什么哲理？

【答案】1.D2.新事物必将必然寓与旧事物中。

【解析】1.考查诗歌赏析。

D.“对官场的厌倦”有误。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时

近春节，头顶大雁,发出了“乡书何处达”的感叹，抒发了作者身在他乡,过着游子生活，思念自己的家乡和思念自

己的亲人的情感。

故选D。

2.考查赏析诗句。

结合“海日生残夜，江春入旧年”可知，诗句的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧

年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这

怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”

作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人

的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，

将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且

表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

（5分）（2023上•福建泉州•七年级校联考期中）阅读下面的诗歌，完成各题。

【甲】

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【乙】

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

3.（2分）下列对诗歌的理解和分析，不恰当的一项是（）

A.甲诗开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察对象，“观”字统领全篇。

B.甲诗用大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法，意境开阔，情感奔放。

C.乙诗“回乐烽前沙似雪”“运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。

D.甲乙两首诗都从视觉、听觉、嗅觉等角度来写景物，使人有身临其境之感。

4.（3分）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘怎样的景象？表达了作者怎样的情感？请简要分

析。

【答案】3.D4.大海吞吐日月星辰，景象壮丽。表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心

壮志。

【解析】3.考查对诗歌内容的理解与分析。

D.《观沧海》主要运用视觉描写，《夜上受降城闻笛》运用了视觉和听觉描写。两首诗都没有嗅觉角度的

描写。

故选D。

4.考查诗句画面及情感主旨。

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意为：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。诗人运用想象和夸张的手法，描绘了大海吞吐日月、

包蕴星汉、气势恢宏的辽阔壮观的景象，表达作者的宽广胸襟和统一中原的伟大抱负。

（6分）（2021上•陕西榆林•七年级统考期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

十一月四日风雨大作（其二）

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国成轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

5.（3分）这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与自然地联系起来，借此抒发作者

的之情。

6.（3分）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地为自己的处境哀叹连连。

B.“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。

C.诗中两次写到了北疆战事，但诗人并非身临疆场。

D.全诗奔放雄沉而又略带苍凉，感人肺腑。

【答案】5.梦境报国（爱国）6.A

【解析】5.考查对诗歌的理解和情感的分析。夜深了，躺在床上听到风雨的声音，迷迷糊糊梦见自己骑着

披甲的战马踏过冰冻的黄河奔赴前线。诗人渴望为国效力，但是壮志难酬，只能在梦中重现当年骑马驰骋

的场景，豪壮而又悲怆。这是诗人的梦境，淋漓尽致的表现了诗人渴望报国的英雄气概。

6.考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌

的表现手法。

A.虽然诗人“僵卧孤村”，而目风雨大作，但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思，

夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。“为自己的处

境哀叹连连”错误。故选A。

（5分）（2023上•山东荷泽•七年级统考期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。

潼关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

7.（2分）“秋风吹散马蹄声”描绘了一幅怎样的画面？

8.（3分）“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”表达作者怎样的思想感情？

【答案】7.清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，显出孤城的寂寥与辽远。8.表现诗人渴望冲决罗网、勇

往直前、追求个性解放的少年意气。

【解析】7.此题考查诗歌画面。

“秋风吹散马蹄声”，清脆的马蹄声被猎猎的秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。这句诗以轻捷、有力的笔

调，将“秋风”“马蹄声”引入诗中，不但以听觉形象补充了前一句所造成的视觉形象，进一步渲染出潼关一带

独具的氛围，而且打破了原先画面的静态，给全诗增添了一种动感，描绘了一幅寂寥辽远的画面。

8.此题考查作者情感。

“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，莽莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。

秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了。所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、

华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求

思想解放的愿望。

（5分）（2023上•河南南阳•七年级统考期中）阅读下面一首诗，完成小题。

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

9.（2分）小明同学在学了这首元曲后，认为“古道西风瘦马”不如改为“古道西风骏马”，你同意他的看法吗？

请阐述理由。

10.（3分）班级准备组织“古代诗歌中的悲秋情怀”主题探究活动，你觉得马致远的《天净沙・秋思》和曹操的

《观沧海》两首作品中，哪一首能入选此次主题探究活动