2024年秋新人教版9年级上册化学教学课件 5.1 质量守恒定律

第五单元化学反应的定量关系课题1质量守恒定律1.通过实验探究质量守恒定律，初步学会控制条件进行定量实验研究，能对实验证据进行分析推理，得出合理的结论。2.认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。3.能从微观的角度认识质量守恒定律的本质。4.能用质量守恒定律解释实验事实或生活现象。

生日宴会中我们发现生日蜡烛会越烧越_____。(长或短)

金属铁生锈后，质量会变_____。(大或小)

生成物的质量总和反应物的质量总和等于大于小于我们的猜想：可能。。。两位化学家的“争论”★1673年，在密闭容器中燃烧金属时得到了金属灰，然后立即打开容器称量其质量，发现质量增加了。因此他觉得化学反应前后物质的

总质量不相等★1777年，法国化学家拉瓦锡在密闭容器中研究氧化汞的分解和合成时，却发现化学反应前后各物质的总质量相等化学反应前后物质总质量究竟是否相等？演示实验铜＋氧气氧化铜加热m1m2注意观察：1.加热后，铜粉的变化；

2.气球的变化情况；

3.化学反应前后质量的变化情况。进行实验分析总结1.气球有何变化？为何有此现象？小气球加热时先膨胀，恢复室温后变瘪。发生此现象的原因是瓶内气体受热膨胀，体积变大，进入小气球中。恢复至室温后由于氧气参加反应生产氧化铜固体，瓶内体积变小，小气球变瘪。2.玻璃管和小气球有何作用？玻璃管和小气球起到缓冲作用，帮助平衡内外压强。解释与结论：铜粉加热前后的对比：反应前物质反应后物质锥形瓶橡皮塞玻璃管、气球（空气）剩余空气锥形瓶橡皮塞玻璃管、气球（剩余气体）参加反应的铜粉剩余铜粉氧化铜剩余铜粉参加反应氧气参加反应的铜粉质量+参加反应的氧气质量=生成的氧化铜质量参加反应的物质的总质量等于生成物的总质量

Fe+CuSO4

Cu+FeSO4实验现象：铁钉表面有红色固体析出，溶液由蓝色变成浅绿色。化学反应前各物质的质量总和铜+硫酸亚铁化学反应后各物质的质量总和=锥形瓶、胶塞等仪器和用品溶液中的水溶液中的水锥形瓶、胶塞等仪器和用品铁+硫酸铜

铜+

硫酸亚铁参加反应的铁钉+硫酸铜未参加反应的铁钉+硫酸铜未参加反应的铁钉+硫酸铜=参加反应的硫酸铜和铁的质量总和等于生成的铜和硫酸亚铁的质量总和将稀盐酸倒入烧杯中实验现象：固体粉末溶解，有大量的气泡产生；碳酸钠+盐酸氯化钠+二氧化碳+水Na2CO3+HClNaCl+CO2+H2O反应原理：天平指针向右倾斜（变轻）天平平衡情况：观察和思考：为什么蜡烛燃烧后质量减小呢？参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。2.只有化学变化才遵守质量守恒定律，物理变化不用质量守恒定律解释！1.“参加”，意味着没有参加反应（剩余）的物质的质量不能算在内。参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。3.守恒的是“总质量”，即“参加反应的各反应物的总质量”和“生成物的总质量”。如沉淀、气体等都应考虑进去

为什么化学反应前后的反应物总质量和生成物总质量相等呢？OHHOHH水分子氢分子氧分子

H2OH2+O2通电OHHOHHHHHHOO一切化学反应都遵循质量守恒定律谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

原子数目原子质量原子种类微观