萧教案教学反思5篇

第第页萧教案教学反思5篇萧教案教学反思篇1一、教学目标1、通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。2、使学生了解人民音乐家——聂耳，熟识他的作品，弘扬民族音乐，培养学生酷爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热诚和民族自负感。二、教学重点听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟识它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。三、教学难点如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并乐观参加民族打击乐器的演奏活动。四、教学准备1、打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。2、教学课件。五、教学过程（一）感受身边音乐1、唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。2、作曲者介绍。人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他依据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。（二）走近民乐经典1、初听乐曲，感知基本情绪。2、认得打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。3、讨论锣鼓音乐的特点及用途：①渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。②用于指挥，统一步调。③常用于戏曲中的伴奏。（三）享受探究乐趣深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。（四）体验成功喜悦1、再次欣赏《金蛇狂舞》全曲。2、小组活动，搭配练习。3、动一动，走一走。和着锣鼓音乐有序地走出教室。萧教案教学反思篇2设计意图：为了引导幼儿从小关爱环境，珍惜资源，我设计了该活动，紧要让幼儿从收集一支已被更换掉的旧牙膏做起，引导幼儿在集体活动中使用多种方法发现被丢弃的牙膏壳中还有很多没有用完的牙膏，并试验再利用，渐渐理解节省的意义，建立节省的概念，树立节省的意识，并养成节省的习惯。目标：1.使用敲、甩、推、挤等多种方法发现废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏，并试验再利用，初步理解节省的意义。2.学习简单应用的节省小妙招，初步树立节省意识，渐渐养成节省的习惯。准备：1.经验准备：幼儿向家长了解牙膏在生活中的应用，关注家中使用的太阳能热水器（我镇将近家家户户使用）。2.操作准备：（1）屋顶装有太阳能热水器的照片。（2）师幼收集已被更换掉的旧牙膏和擦洗污渍用的小纱布。（3）拍摄三段录像：a.洗手时把水龙头打开——手湿后关上水龙头、打肥皂——冲洗时再打开水龙头；b.把淘米水留下，用来洗碗或浇花；c.自备购物袋上超市。（4）录制一段关于阿姨为什么用淘米水洗碗和浇花的采访录音。过程：一、经验沟通：为什么要安装太阳能热水器（老师出示照片，引导幼儿察看并提问。）1.这个装在屋顶上的东西是什么？2.谁的家里也有太阳能热水器？3.你们家用太阳能热水器做什么呢？4.你们家为什么要在屋顶安装太阳能热水器？5.老师小结。二、在操作活动中感受节省的意义1.游戏情境中萌发操作的兴趣。师：在我们的身边有很多东西正在被我们挥霍。你们看!（出示废旧牙膏。）“我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着很多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来？”2.试验使用多种方法挤出剩余牙膏，老师察看引导幼儿。如，老师引导本领强的幼儿试验使用小工具，引导本领中等的幼儿使用推、卷等多种方法挤出剩余的牙膏，鼓舞本领弱的幼儿向同伴学习，并教育全部幼儿耐性工作。3.沟通操作方法，老师重点引导幼儿介绍使用小工具的方法。4.拓展思路。师：原来被扔掉的牙膏里还有这么多牙膏，要是挥霍，多惋惜呀。我们可以用它来干什么呢？除了刷牙，你平常还看到妈妈用牙膏干什么了？5.试验用牙膏擦洗自身的皮鞋和脏玩具。三、观看录像，学习简单应用的节省小妙招，培养节省意识和习惯1.观看录像a。（1）师：你看懂了什么？小伙伴为什么要这样做？（2）老师组织幼儿学一学。2.观看录像b。（1）师：阿姨做了什么？（2）鼓舞幼儿向阿姨提问。（3）组织幼儿听采访录音。3.观看录像c。（1）师：人们去干什么？手里拿着什么？为什么自身拿购物袋？（2）师：你去买东西时会怎么做？4.小结，结束活动。活动反思：这节社会性活动我紧要通过：1.通过“挤废弃的牙膏管”的操作活动为切入点，给幼儿挥霍的概念。2.开展“说说我们身边的挥霍现象”活动。让孩子们深刻体会，挥霍现象普遍存在我们身边。3.开展“观查查看图片和视频”。像洗手、漱口、画画等这些现象其实在平常生活中很常见，但都不被孩子们重视。当把这些现象以“曝光”形式呈现在他们面前时，他们才发现树立节省意识的紧迫性和必需性。让幼儿了解资源的紧缺，认得环境的恶化，感受到勤俭节省保护环境的紧要性。4.开展“共同找寻节省的方法”。孩子们通过发现在在幼儿园、生活中存在的挥霍现象，一起讨论解决问题的方法。让幼儿意识到，从“不剩饭、不撒饭，把碗里的饭吃干净；洗完手关上水龙头，洗手水可以洗抹布、洗拖把、冲洗手间等再利用，在家循环节省用水；纸张两面都能利用，然后再用来折纸，实现物尽其用的目的，等身边小事做起，让幼儿对勤俭节省有了确定的认得，让节省意识在孩子幼小的心灵生根、发芽、长大。”另外，为了是目标落实到日常生活中，我精心设置了“节省小能手”记录环节。首先，记录表中的四个项目是幼儿生活中比较有代表性的，写有幼儿号数的黏贴纸和合计栏便于老师和幼儿了解某个孩子的节省情况。便于幼儿依据记录表来提示自身在这方面做好节省。勤俭节省，不是这一节活动，就可以实现成效的，所以在最终活动延长环节，我将“争当节省小能手”活动实在的落实到幼儿的一日生活当中，在班上开展“争当节省小能手”的评比活动，每天一张进行统计，每周评比一次，同时值日生要做好监督检查。萧教案教学反思篇3？比尾巴》是人教版学校语文第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语文课程标准规定：要引导学生爱好汉字，自动识字，学会用普通话朗读课文。教学时，我依据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以“读”的训练为主线，把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌捉住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的乐观性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。周二我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学课件，因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不足坚固结实，因此也造成了教学中漏洞百出。现反思如下：１、重视情境创设一班级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小伙伴们爱好小动物，创设给小动物做小裁判的情境，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达本领的同时，实现素养的全面提高与个性的充分发展。因此老师在教学上要不绝探究，不绝创新，充分发挥自身的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生猛烈的求知欲和创造力，使教学不绝发展和提高。２、练读课文体会语气本节课重点引导疑问句的读法。我采用反复练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于引导方法不到位，效果不是很理想。３、“抱”“牵”“放”新语文课程的基本理念之一是：努力建设开放而有活力的语文课堂。传统的语文课程是把学生的视野框定在教科书和课堂里，使学生的语文学习与丰富的语文生活隔离开来，阔别了学生的生活需要，而今日我们所需要的是开放而有活力的语文课程。这样的课程应当是以学生的语文生活经验和成长需要为依托和归宿，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体。在这堂课上，我始终在试图把学生引入我事先设计好的路径中去，这也恰恰扼杀了孩子的个性发展，遏制了他们的发散思维。课后反思，我是不是应当让学生多动脑：思考课文中六种动物的尾巴特点是什么？你还知道哪些动物尾巴的特点？还可以随便挑两到三种动物的尾巴进行“长短、粗细、直弯、宽窄”等各种角度的比较，甚至还可以制造悬念，如将猴子、小狗、兔子进行尾巴长短的比较，从面引出“谁长谁短、谁宽谁扁”等都是相对的，要看比较的对象，这是不是辨证思维启蒙的最佳机会？４、关注课堂教学中的动态生成新的课程理念告知我们：课堂教学不是简单的知识学习过程,而是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,因此,我们还应当从关注生命的高度,用更改的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。但今日的课上,我感觉自身面对显现的生成现象没有好好的把握。萧教案教学反思篇4学习目标１、了解武松打虎的经过，理解课文的紧要内容。２、感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发自动阅读名著的兴趣。学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。课时布置一课时教学过程一、预习探究：前面我们已经学习了两篇依据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：２０、景阳冈）１、你们了解《水浒传》吗？认得武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班沟通。一起读文后的“资料袋”。）２、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示）⑴认真读课文，找出实在描写打虎的部分多读几遍。⑵想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。⑶武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。３、学习方法沟通：你准备怎样解决这三个问题？⑴理清课文思路，了解段与段的联系。⑵通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。二、合作沟通：１、把课文读正确、读流利：由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。２、老师巡察，引导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。３、四人小组沟通学习情况。三、品读体验：１、学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（课文的８～１３自然段写“武松打虎”，除此之外，１～４自然段紧要写武松在酒店喝酒，５～７自然段写武松上景阳冈。）２、抽查四人小组读“武松打虎”段落。３、在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？⑴引导学生捉住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。突遇大虫的“一扑”“一揪”“一剪”，他的对策是“躲闪”“闪在青石边”“闪在大虫背后”“闪在一边”……一段话里连用了很多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？（“闪”既是本能的反应，又是防范的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的蓦地攻击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警快捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明白这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气派，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。⑵依据沟通，重点品读相关的句子：①下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。）②谁乐意选择自身最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，老师适时引导。）③比比看，谁最像武松。４、“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。“别胡说！莫非不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。“就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。“这是店家的诡计，恐吓那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。通过对武松心里的.描写，感受武松的内心更改，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，确定会叫店家讥笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有迟疑，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫！是人自身害怕了，不敢上山。”这是他在为自身壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着紧密的关系。５、武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富……6、沟通收获１、本单元我们共学习了三篇依据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？２、小结：？水浒传》就写了１０８条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你确定能感受到阅读的乐趣。四、巩固延长：阅读《水浒传》。课时作业收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。板书设计：景阳冈冈下饮酒——酒后上冈——冈上打虎——唉下冈来豪放勇武无所畏惧教学反思：课文中武松的形象栩栩如生，让人过目不忘。捉住动作的词进行体会，对学生感受武松这一人物形象起到紧要的作用。教学中充分捉住这些准确而又生动的词语，让学生自读自悟，老师适当点拨，神话学生对人物性格、品质的感悟。萧教案教学反思篇5课题名称：？小猫钓鱼》是义务教育课程标准试验教科书学校音乐教材（湖北科学技术出书社）第八册第五单元动物乐园中的一首歌曲。教材分析：？小猫钓鱼》是依据同名儿童寓言故事《小猫钓鱼》改编的一首幽默风趣的叙事歌曲。歌曲曲调轻松、活泼、形象传神可爱，充分了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又易于表演。通过歌曲演唱和音乐创编表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。学情分析:本节课的教学对象是学校四班级的学生，四班级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认得了音的高处与低处、长短、强弱，学习了很多内容健康、美妙、悦耳的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了确定的编创本领。本节课歌曲把音乐与生活紧密联系在一起，让学生在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进学生的学习世界。提倡学生自主参加，沟通合作，探究发现，来掌握这首歌曲，并结合不同的情节进行歌曲创编表演，帮忙学生更深刻地理解音乐，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。授课班级：四班级授课学时：一课时课型：综合课教学目标：1、感受歌曲欢痛快泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。2、引导学生以轻松，诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣味味情景，并使他们懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才略成功。教学重难点：1、通过歌词创编，为歌曲编故事，并表演，发展学生个性，培养学生自信、大胆的心理素养，对学生进行创新意识、创造本领培养。2、在故事表演中体验歌曲的情绪，激发学生的学习兴趣，唱准力度记号p、mp、f和休止符。教学准备：电子琴，多媒体，头饰。教学过程：一、组织教学唱师生问好歌二、动画情趣，导入课题1、师：同学们，你们爱好看动画片吗？好，今日老师给大家带来一段音乐动画，请同学们边看边听。（播放《小猫钓鱼》音乐动画）。2、师：怎么样，刚才的动画片好看吗？它告知我们是一个什么故事呢？3、师：同学们回答的特别好，小猫钓鱼这个故事，我们特别熟识，之前啊，我们都是讲故事，今日呢，咱们用歌曲来表现故事，来，同学们，你们想不想用歌声表现故事呢？那今日咱们就一起来学习歌曲《小猫钓鱼》（引出课题）三、倾听歌曲范唱《小猫钓鱼》1、师：首先请同学们认真听一遍这首歌曲，听听歌曲的情绪、速度、节奏有什么特点？（完整的播放歌曲范唱）2、师：刚才同学们听的都特别认真，谁能告知我这首歌曲情绪是什么样子的？（欢快，风趣）3、师：说完情绪后，那这首歌曲的速度给你什么样的感觉？（不快不慢，中速）4、师，嗯，那么这首歌曲的节奏，感觉怎么样？（跳动，停顿）5、师：这首歌曲是我们特别熟识的小猫钓鱼的故事，它是一首叙事性的歌曲，它刻画谁的形象？（小猫）一只什么样的小猫（马虎，顽皮）。今日啊，我们就依照小猫钓鱼的经过来学习这首歌曲。四、新歌教学1、学习歌曲第一部分第1小段:（1）老师范唱，师：首先请同学们听老师演唱第1小段，然后告知我你们听到了什么？（小猫去钓鱼，只顾着去捉蜻蜓，没有认真钓鱼）（2）学生跟老师学成乐谱，然后老师唱谱学生填词演唱。（3）你觉得哪一句最困难唱？（“它丢，它丢，它丢下鱼竿把蜻蜓找”，注意“它丢”要用由弱到强的语气演唱，体会小猫迟疑的心情）（4）这一段的歌曲情绪给你感觉怎么样，小猫去钓鱼愉快吗？（注意休止符的演唱，唱出小猫的活泼，顽皮）2、学习歌曲第一部分第2小段：（1）老师范唱师：顽皮的小猫来钓鱼，却丢下鱼竿和蜻蜓玩去了，那接下来发生什么事情了呢？（三心二意的小猫，没有