创新实践教学体系培养应用型电子商务人才

教学体系，严重地影响了电子商务专业人才的培养质量。实践性较强的专业，如果不能对学生进行科学合理的实践将无法满足用人单位的需要，就得不到社会的认可。本文教学不同的实践教学体系，希望能够对电子商务人才的培国的高等教育结构发生大规模调整，从一元的精英教育为主的多元化教育。高等教育要符合社会对人才的实际向，注重对学生实践能力和职业能力的训练，培养高层务专业作为一个新兴的、实践性较强的专业更是如此，视理论知识的传授，更要加强实践能力的培养，使学生础，而且还具有较强的动手实践能力，成为真正能够满分高校试开电子商务专业，首批北方交通大学、北京校设立了电子商务本科专业，同时以专业方向和高职来，如培养目标不清晰、师资严重缺乏、课程设置善等等。在这些问题中，缺乏合理、完善的实践子商务人才培养质量的关键因素。电子商务专业能有效地开展实践教学，培养的电子商务人才必下，拥有专业实践基地的院校比例与上基本相商务、计算机网络、信息技术和外语等知识技能的高级型人才的培养并不是在学校通过学习一些相关的理论课培养不是知识的拼凑和堆砌，而是一种知识的融会贯通性很强的综合性应用学科，又是一门交叉性技术学科，务、经济、法律等多个方面，这就要求在课程设置上不商务等方面的课程简单堆砌在一起，而应当打破课程界重学生实践能力的培养。“纸上得来终觉浅”，学生通识大多都是一些被分割的干巴巴的理论，很难形成深层于教材内容和教师经验以及授课环境等因素的限制，要其是跨学科知识的融会贯通可以说是非常困难的。“绝商务不是理论说出来的，而是实践做出来的。只有通过知识，才能从中发现问题，而解决这些问题往往光靠一多种知识的综合应用。在这种特定的环节下，学生通过且要改革传统的实验方法，创新实践教学体系，大过实践教学，培养学生的观察理解能力、运用知力、创新思维能力；要开设多种内容、多种学、合理的实践教学体系，以适应电子商务子商务专业实践教学体系的构建，要以企业实际应用根据构建电子商务实践教学体系的指导思想，结状况的具体分析，以及学生应用创新能力的构成要素，笔者将学体系划分为认知模块、理解模块、应用模块、创新模块、岗包括实际经营型实验、操作感知型实验、模拟认知型实验、模动服务。实际经营型实验就是让学生自己开设一家而亲身感受商务运营的真实过程，将书本上所学的断的应用、总结，了解商务的真实内涵，积累商务网站上开设网上商店基本都是傻瓜式的，都有现单，不需要具备相关的专业技术知识，而且不需我们可以指导学生从大一开始就在网上开设自业，四年不断线。由学校或系里扮演物流公司的角色送。学生从学校或系里提供的商品目录中选择自己要经营表即可，不需要投入相应的资本。开始学生也许会感到不但随着不断学习，尤其是学完相应的课程后，由教师指导到经营过程当中——学完电子商务概论，就进行网站推广进行营销策略组合；学完网页设计，就进行个性化的页面使学生的经营活动每学期都不断发生变化，四年不断地发能，验证相关理论。比如使用读码器获取信息、常用子邮箱并发送邮件、使用搜索引擎进行信息搜索、申物和网上支付等等。通过这一系列的具体操作，提高模拟认知型实验就是利用电子商务模拟软件，在一生分别扮演不同的角色，模拟进行电子商务交中，教师事先将学生分成若干组，每组都代表角色，然后进行仿真电子商务运营。通过这种子商务流程。同时，通过模拟运营与角色互换子商务活动中的作用，对电子商务参与者之间模仿学习型实验就是按照老师的指导或教材的提示仿老师讲过的或书本上现成的一个类似的例题，完学习的手段，科学实验的基本技能开始都是通过模教学中最基本的教学形式，它包括教师的演示实验是通过教师的示范和学生在教师指导下的动手操作力，为向较高层次发展打好基础。学生刚开始学习建设等课程时，不可能马上就可以独立开发设计、相关的思想、建立起相关的思维模式。但通过模验、方法快速消化，并为我所用，进而有所创新。通过果，就会给学生以成就感，激发起学生的探索思维。在要积极引导学生进行相关问题的思考，启发学生的思维通过“模仿—消化—吸收—创新”的模式，使学生通过消化吸收，获得感性认识，领悟所学的理论知识，并能应用设计型实验就是在给定实验目的和实验条件他人合作，通过网上或现场调查，搜集数据资料，在合适的工具和方法，构思设计流程和步骤，完成个性性制作实验。实验内容一般尚未为学生所系统了解，网站的后台设计等，学生必须运用自己掌握的知识进通过实验去学习、去认识，打破实验依附理论的传统教性思维比较活跃，学生主动学习的积极性可得到调动。的是明确的、唯一的，但实验条件是可以选择的，是可往往可以通过不同的途径和方法达到实验目的，从根本创新提高型实验是要求最高的一种实验。教师只要求，而实验的内容、方案、步骤、方法完全由学生自验是学生自主地综合应用专业知识，完成与商业实践有限于现有知识，而是将知识作为基础，针对观察到的新发现的新经营模式和商业机会，提出新的技术实现方式模式，或者在分析现有经营模式的基础上，提出新的设验。在实验过程中，教师是一个鼓动者、辅助者或顾问突出创新，激发学生独立思考和创新的意识。教师负责学生以小论文的形式撰写实验报告。实验题目可以是学创业实战型实验是学生以创办企业为目标，自愿高型实验的基础上，完善电子商务方案设计，提出具体动作出相应的准备，并进行创业资源和要素组合的选择创业研讨活动。通过实验主要培养学生的综合运用能力能力，让学生通过身临其境的操作获得实际所需要的各立创业奠定基础。在进行实验时，可以根据创业素材，学生分组设立公司各职能部门，分工协作开展市场调研业项目实施、业务运作(如商务咨询、产品销售、网站质以及适应社会能力的重要环节