编演课本剧让高中语文教学焕发出青春的魅力

用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的阅读力？结合高中学生的身心特点，笔者认为，编演课本剧是此，笔者进行了可行性研究，并结合自己的教学实践谈一点体会。不喜欢上高中语文课，极不重视高中语文教学，把语文视作副课工具性而忽视语文学习丰富的人文内涵，课堂教学没有把学生当做有巨大的容器，而不是接受教育熏陶、情感浸染、文化陶冶的人。三.教学形式单一，教学为机械。高中语文教学怎样才能使学生主动学习？怎样才能进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力？《高中语文教学大纲》指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。……教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动。”什么形式？怎样与生活实践相结合？笔者认为，结合高中学生的特点，编演课本剧是其中一种有效的方式。因为高中生正当青春，他们风华正茂，充满生机和活力。2高中语文教学开展课本剧编演的可行性研究2.1编演课本剧是激发兴趣的重要途径要学生去思考，需要学生认真阅读课文后才能解决问题。要编演可是基础中的基础，过去学生对戏剧常识不愿学习，现在他们可几篇戏剧体裁的课文也认认真真的读下来。在编演过程中，对学生的语文知识的要求是多方面的。首先要有扎识。把记叙性文章改编为戏剧，剧本里有简单的舞台说明，大部分是范，就要求用词要准确，句子要完整。表演时读音要准确，对些要求的落实都需要学生有较扎实的语文基础知识，编演过程，也是训练得到提高的过程。改编课文为剧本，要把很多叙述性语言转化为对话，对话语要对人物性格进行把握并注意对话语言表达的技巧。表演中的动作也如此。文的阅读理解中都有自己独特的体会。改编后进入表演，个人的创造绕剧情的推进和人物性格的表现，动作、表情、对话都达到高度的个的学生把台上形象与自己创造的形象进行对照，把别人对形象塑造表力结果相对照，不断调整充实，使形象更为丰富，台上台下，交流创文素质水平。2.2编演课本剧是新课标的要求新课标在“课程性质与地位”中明确指文有正确的感知，深刻的理解，对剧本有大胆的发挥和较强的记忆，面文字转换成适合于舞台的口头语言、形体动作，变死的课本知识为要求学生发挥想像，培植感情，磨炼毅力，还要求学生有很好的相互协调与配合的能力。演出一台戏，光靠少数人不行，要大伙儿通力协作才能成功。学生中员或导演；擅长丹青图画的，就搞布景或化妆；会乐器的，就配乐伴音响和照明；会电脑的，就搞文字编辑或录像剪辑；工于写作的，就改编或写剧本；……各扬其长、相互配合，可加强学生的集体观念和集体荣誉感。而且，时排演中的许许多多琐碎事务如服饰道具的筹集、保管，海报的策划传和有关方面的联系等等。所以，演好一出语文课本剧，不仅可以培语文能力，而且是培养学生的活动能力、组织能力、创造能力和良语文课一定要研究学生，贴近学生的生活实际、思想实际和心理特倘能让他们通过自身努力去解决疑难，辨明是非，从心理上他们会感到很大的满足。引起异性的注意，他们迫切需要参加不同类型的群体活动表现自我，他们能组织团体活动，学生一定报名踊跃。另外，他们在逐渐注意外在形象的同时，内在审倘能唤起他们的审美冲动，一定能把学生带入到理解美尽致的涂鸦（graffiti）艺术。青年公园里人头攒动。热情强劲的音乐声中，鼓掌声、喝采声一浪高过一浪。高难度的街头舞蹈，色彩鲜艳的涂鸦艺术，充一潭水，那么，我们的课本剧编演，就好比是投水之石，石击才一个新的活动天地，从而吸引千百万颗蓬勃向上的心。在那里，年少旺盛的精力也将得到正当有益的引导。在老师的指导下，排的几十年里，亲自为学生制定并实行了一套全新的学生作息制度，其中在晚间进行各种文娱活动。他认为，学生拥有可以自由支配的时间是促剧本身取材于语文教材，大多是经过时间筛选的传统名篇，有着良好的戏剧这种综合艺术的再创造，它的教育感化作用更强烈。它通过音乐术、表演、雕塑、建筑等多学科的有机配合，既作用于人的视觉，能达到的。现行的中学语文教材中许多记叙性强的课文已有许多被改编成了新颖生动的课本剧。它内容广泛，形式多样，深受人们的喜爱；尤其是在提倡素质剧理应成为语文教学中一个活跃的组成部分而受到人们的重视。大，其中的一些人以后成为各行各业的佼佼者。老一辈革命家中如周恩女、廖承志，以及著名的戏剧工作者如曹禺、金乃千、欧阳逸冰、郑邦的危急关头，学生们放下课本，走出教室，时装剧、街头剧、活报剧也成起民众的一支熊熊火炬，照耀在中国近代史的舞台上。事实证明，在近代剧在今天同样有重大的意义。当前，随着生活节奏的加快，在迅猛发展的烈竞争中，传统戏剧正面临着愈来愈强有力的挑战。与以前相比，进戏院渐少了，青少年中对戏剧的茫然无知者却一天天多了，人们对戏剧的兴趣正在逐渐减弱。许多有远见的戏剧家深切地感到：让戏剧到青少年学生中去，事关戏剧事必须创造条件，提供方便，不但要演给他们看，而术之花成为校园中一道瞩目的风景线，让中小学声、鼓掌声，也让那些有演出才能的青少年受到锻炼，脱颖而出，成为戏者和新生力量；更是为中学语文教学改革作出一份应有的贡献。综观上述，笔者认为，笔者在东方中学组织了一个课本剧兴趣小组，并开展了一系列课本剧活动。我让学生自由组成若干小组，让每一个小组的学生根据剧本编写的要求，在课文目，讨论编写剧本，在改编过程中我随时巡视、答疑。我看到同学改编会为一个细节的处理争得面红耳赤。由于他们兴趣大，改编的速度很快我欣喜地看到了学生在写作方面的成绩，而且他们能够大胆创新，传统版、音乐剧，花样翻新，出人意料。尤其是方师”啊！剧本写好后，我就组织学生排练、演出，要求把剧本内容高质量地表现出来。在排练过程中，学生认真严肃，常常利用休息时间练习表演，十分投入。他们分工合各司其职，各显其能，配合默契。他们准备充分，考虑周到，设计细致很多老师非常感动，也令我深切地感受到学生身上蕴藏着不可低估的潜力。《欧也妮葛朗台》剧组将老葛朗台这个活宝演得活灵活现：“金钱就是万能的！钱每天晚上睡觉，我都要抱一袋金币，不然，我可睡不着。什么，骂我是样？别看我穿得不咋样，可我有的是钱！钱就是上帝！钱就是一切！”与这铜臭味构成狭隘的封建家族利益，也被处理得恰到好处，无论是刘兰芝和焦仲卿，叶，都以那灿烂的毁灭来证明爱情的崇高、专一和难于逆转，都以他们目光辉的一生强烈地震撼人心，定格在历史和人心的深处，使人看到大福爱情的人性之美与青春之光，看到了封建伦理道德的罪恶和卑鄙。玛蒂尔德的形象也欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”……然而，当厄运降临时，她毅然放弃了不切实际的幻想，以自己的诚实劳动迎接命运的挑战。在信用与破产之间，她选择了人格与尊严，体现了崇高的人性之美。最成功的是《鸿门宴》的现代版，他们运用时空穿插技术让刘邦项羽融入现实生活，来感受和品味我们全球化、数字化饭余聊起。最后，该剧本贴到了网上。上过一次舞台，常使人终生难忘。青年学生有着全面培养了学生素质，丰富了校园活动，为校园文化建设增添了亮丽。无庸讳言，编演而且使学生的注意力、想象力、创造力都极大地得到加强和提高；更到了自己的诸多不足，大大地增强了语文学习的动力及兴趣来，戏剧教学就属于语文教学中的一个组成部分，语文教材中也有剧文教师指导学生作文，并不一定要把学生都培养成作家一样，戏剧教编演课本剧大大丰富了校园文化生活，提升了校园文化品位，当年，社最积极的成员吗？启示之二：要加强宣传，为课本剧章篇数占刊出总数不足千分之一，其字数更少得人们的视线范围之内。所以要加强宣传，为课本剧活动的掀起大造舆论的重视，让课本剧这个新生事物茁壮成长。启示之三：要注重指导人员的培养，为学生乎没有。各区、县，包括省市级教师进修学院也没有专门的科、室负责段，作些试探性的尝试，成功率极低。而现在的各级师范学校，虽有艺术培养出能在学校里指导学生排演课本剧的人才。这些是课本剧沉寂的直接学语文教师手头都有那么一本或一套有关课本剧编写的知识手册；假如各院能为语文教师开办一些编剧、导演知识的讲座；假如有关的艺术团体能校挂钩，请一些导演、演员不定期地与这些学校交流，以提高课本剧编排的水平；……我相信，语文课本剧的兴起绝不是空谈。启示之四：改编课本剧要熔古今于一炉，关键要推陈出新，要富有时代气息，要有创新意识。指导学生完成课本剧的编演操作，导、选、读、编、演、评六步程序，每一步都要有相应的具体要求掌握，注意肯定学生的创造性思维。启示之五：编演课本剧要注意课内外结合，班内外竞争，校内外交流；课本剧的改编不必限于文学作品，即使容，也可以用拟人化的方式改编成课本剧。特别在东方，我想，能否以语文学科为支点，辅之以舞蹈、音乐、美术、历史，搞一个综合性的、高水平讲，它更应该是语文学科在东方这个五彩缤纷的教学