二年级下册数学导学案-1.1 有余数的除法-苏教版

二年级下册数学导学案1.1有余数的除法苏教版今天我们要学习的是二年级下册数学导学案1.1《有余数的除法》，这是苏教版教材的一个章节。这部分内容主要帮助我们理解除法的基本概念，掌握有余数的除法的计算方法。我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解除法的基本概念，掌握有余数的除法的计算方法，并且能够运用到实际问题中。在教学过程中，我会重点讲解除法的基本概念和有余数的除法的计算方法，这将是本节课的教学难点和重点。为了帮助学生更好地理解除法的基本概念和有余数的除法的计算方法，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些实际的物品。我会通过一个实践情景引入本节课的主题。我会拿出一些糖果，然后问大家：“如果有5颗糖果，每次拿走3颗，可以拿几次？”通过这个问题，大家能够直观地理解到除法的基本概念。然后，我会带领大家一起学习除法的基本概念。我会用黑板和粉笔来展示除法的计算过程，并且解释除法的基本概念，包括被除数、除数、商和余数等。接着，我会给大家讲解有余数的除法的计算方法。我会通过一些例题来解释有余数的除法的计算过程，并且指导大家如何正确地进行计算。在讲解完有余数的除法的计算方法之后，我会给大家一些随堂练习的机会，让大家能够通过实际操作来巩固所学的内容。在教学过程中，我会根据学生的学习情况，适时地进行板书设计，以便于大家更好地理解和记忆除法的基本概念和有余数的除法的计算方法。我会给大家设计一些作业，让大家能够通过实际的题目来巩固所学的内容。这些作业题目将会包括一些实际的计算题目，让大家能够运用所学的知识来解决问题。通过本节课的学习，我相信大家能够掌握除法的基本概念和有余数的除法的计算方法，并且能够运用到实际问题中。希望大家能够积极参与课堂活动，认真完成作业，巩固所学的内容。课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考本节课的教学效果，看看是否达到了预期的教学目标，是否每个人都能够理解和掌握所学的内容。如果有需要，我会进行一些调整和改进，以便于下一节课的教学。同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的学习资源，让大家能够进一步深入学习除法相关的内容。重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重要的细节是需要我们特别关注的。实践情景的引入是非常关键的，它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解抽象的数学概念。在引入有余数的除法时，我使用了糖果这个实际的物品，让大家能够直观地感受到除法的基本概念。这是一个重点，因为只有当学生能够理解和接受除法的基本概念时，他们才能够进一步学习有余数的除法的计算方法。讲解除法的基本概念是本节课的基础，我用了黑板和粉笔来展示除法的计算过程，并且解释了被除数、除数、商和余数等基本概念。这是另一个重点，因为只有当学生清晰地理解了这些基本概念，他们才能够正确地进行有余数的除法的计算。再次，讲解有余数的除法的计算方法是本节课的核心内容。我通过一些例题来解释有余数的除法的计算过程，并且指导大家如何正确地进行计算。这是本节课的难点，因为有余数的除法相对于没有余数的除法来说，计算过程更加复杂，需要学生掌握一定的技巧和方法。另外，随堂练习的设计也是非常重要的。通过实际的计算题目，学生能够巩固所学的内容，并且提高自己的计算能力。在设计作业时，我会根据学生的学习情况，适当地增加一些难度，以便于挑战他们的思维能力。在教学过程中，我会根据学生的学习情况，适时地进行板书设计。板书设计能够帮助学生更好地理解和记忆除法的基本概念和有余数的除法的计算方法。我会用简洁明了的方式，将关键的信息展示在黑板上，让大家能够一目了然。课后反思和拓展延伸是教学的重要组成部分。通过反思，我可以了解本节课的教学效果，看看是否达到了预期的教学目标，是否每个人都能够理解和掌握所学的内容。如果有需要，我会进行一些调整和改进，以便于下一节课的教学。同时，我会给大家提供一些拓展延伸的学习资源，让大家能够进一步深入学习除法相关的内容。总的来说，本节课的重点是让学生理解和掌握除法的基本概念和有余数的除法的计算方法。难点在于让学生理解和掌握有余数的除法的计算方法。通过引入实践情景、讲解基本概念、例题讲解、随堂练习、板书设计以及课后反思和拓展延伸，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握所学的内容。本节课程教学技巧和窍门：在教授本节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和理解能力。我注重语言语调的运用。在讲解除法的基本概念和有余数的除法的计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还会在讲解过程中加入一些幽默的元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我合理分配了时间。在讲解除法的基本概念时，我给了学生足够的时间去理解和消化这些概念。在讲解有余数的除法的计算方法时，我通过例题的讲解和随堂练习的安排，让学生有足够的实践机会来巩固所学的内容。另外，我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生提出问题，并且耐心地解答他们的问题。我相信通过提问和解答的过程，学生能够更好地理解和掌握所学的内容。在情景导入环节，我通过拿出糖果的实际物品，引发学生的兴趣和好奇心。这个实践情景的引入让学生能够直观地感受到除法的基本概念，并且能够更好地理解除法的实际应用。在教案反思方面，我认识到在讲解有余数的除法的计算方法时，我需要更加详细地解释和示范计算过程，以帮助学生更好地理解和掌握。我还需要在板书设计上进行一些调整，以便于学生更好地理解和记忆除法的基本概念和有余数的除法的计算方法。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高学生的学习兴趣和理解能力，帮助他们更好地理解和掌握除法的基本概念和有余数的除法的计算方法。在今后的教学中，我会继续探索和尝试更多的教学方法，以提高教学效果。课后提升：a)21÷5=?b)32÷7=?c)43÷9=?a)小明有28颗糖果，他想把糖果平均分给4个朋友，每个朋友会得到几颗糖果？还剩下几颗糖果？b)小华有56块巧克力，她想每5块巧克力分给一个朋友，最多可以分给多少个朋友？还剩下几块巧克力？c)小红有45本书，她想把这些书放在5个书架上，每个书架至少要放多少本书？还剩下几本书？3.下面哪个除法算式的商是3，余数是2？a)3×3+2=11b)3×4+2=14c)3×5+2=174.改写下面的除法算式，使其成为有余数的除法：a)20÷4=5b)30÷6=5c)25÷5=55.用自己的话解释什么是商，什么是余数。答案：a)21÷5=415×4=20，2120=1b)32÷7=447×4=28，3228=4c)43÷9=479×4=36，4336=7a)28÷4=7，每个朋友得到7颗糖果，还剩下0颗糖果。b)56÷5=111，最多可以分给11个朋友，还剩下1块巧克力。c)45÷5=9，每个书架至少要放9本书，还剩下0本书。3.下面哪个除法算式的商是3，余数是2？b)3×4+2=144.改写下面的除法算式，使其成为有余数的除法