一年级下册数学教案-第四单元第5课时　用“多少”描述数之间的关系 人教版

一年级下册数学教案第四单元第5课时用“多少”描述数之间的关系人教版教案一、教学内容本节课为人教版一年级下册数学第四单元的第5课时，教材内容主要包括用“多少”描述数之间的关系。通过本节课的学习，让学生能够理解物体的多少，并能够用“多少”来描述两个数之间的关系。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解物体的多少，会用“多少”来描述两个数之间的关系。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和语言表达能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。三、教学难点与重点重点：学生能够理解物体的多少，会用“多少”来描述两个数之间的关系。难点：学生能够通过观察和操作，找出两个数之间的多少关系。四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小棒学具：学生卡片、小棒五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅图片，图片中有5只小鸟和3只小鸟，让学生观察并说出哪个数量多，哪个数量少。2.探究活动（10分钟）学生分组，每组有一份小棒，每组的小棒数量不同。学生通过观察和操作，找出哪个小组的小棒数量多，哪个小组的小棒数量少。3.例题讲解（10分钟）出示例题：小明有5个苹果，小红有3个苹果，请问小明比小红多几个苹果？引导学生通过观察和操作，找出小明和小红苹果数量的多少关系。4.随堂练习（10分钟）23<4556>32六、板书设计板书内容：多少5>323<45七、作业设计作业题目：24<5635>27答案：1.24<5635>27八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、例题和练习题，让学生掌握了用“多少”描述数之间的关系。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在练习环节，部分学生对于一些复杂的关系还是有些困惑，需要在今后的教学中加强练习和指导。拓展延伸：让学生在日常生活中观察和找出一些物体的数量关系，并用“多少”来进行描述。重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我选择了PPT展示一幅图片，图片中有5只小鸟和3只小鸟。这个环节的设计旨在激发学生的兴趣，同时帮助他们直观地理解“多少”的概念。在这个阶段，我会注意学生的反应，观察他们是否能够主动数出小鸟的数量，并描述出哪个数量多，哪个数量少。这个环节是培养学生数感和语言表达能力的重要阶段，因此，我会在课堂上给予学生充分的时间和机会来进行观察和表达。二、探究活动在探究活动环节，我让学生分组，每组有一份小棒，每组的小棒数量不同。这个环节的设计目的是让学生通过观察和操作，亲身体验并找出两个数之间的多少关系。在这个环节中，我会特别关注学生是否能够正确地找出哪个小组的小棒数量多，哪个小组的小棒数量少。同时，我也会观察学生是否能够在小组内进行有效的沟通和合作。这个环节不仅能够帮助学生理解和掌握“多少”的概念，还能够培养他们的团队协作精神。三、例题讲解在例题讲解环节，我出示了例题：小明有5个苹果，小红有3个苹果，请问小明比小红多几个苹果？这个环节的设计是为了让学生通过具体的例子来理解和掌握如何用“多少”来描述两个数之间的关系。在这个环节中，我会特别关注学生是否能够通过观察和操作，找出小明和小红苹果数量的多少关系。同时，我也会注意引导学生用“多少”来进行描述，确保他们能够准确地表达出两个数之间的关系。四、随堂练习五、板书设计多少5>323<45这个板书设计旨在为学生提供一个清晰的视觉辅助，帮助他们理解和记忆“多少”的概念以及如何用“多少”来描述两个数之间的关系。我会确保学生在课堂上有机会观察和理解板书内容，并在必要时进行解释和澄清。六、作业设计24<5635>27我会特别关注学生是否能够准确地完成作业，并描述出两个数之间的多少关系。同时，我也会注意检查作业答案，确保学生已经理解和掌握了所学知识。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会认真反思课堂教学的效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生在日常生活中观察和找出一些物体的数量关系，并用“多少”来进行描述，以巩固和应用所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生交流，语调轻松愉快，富有感染力。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解和接受。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有充足的时间进行。在情景引入和探究活动环节，我给予学生充分的时间观察和操作，让他们亲身体验和理解“多少”的概念。3.课堂提问：我通过提问激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。在讲解例题时，我会提问学生：“谁能来说说小明和小红苹果数量的多少关系？”这样可以促进学生思考和表达能力的培养。4.情景导入：我通过展示图片和现实生活中的情境，引发学生的兴趣和好奇心。在情景引入环节，我展示了一幅小鸟的图片，让学生直观地理解物体的多少，并激发他们对本节课的兴趣。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的参与和实践，通过情景引入、探究活动和随堂练习等环节，让学生充分动起来，提高他们的学习兴趣和积极性。在讲解例题时，我注意引导学生用“多少”来描述数之间的关系，帮助他们理解和掌握所学知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。在探究活动环节，部分学生对于一些复杂的数量关系还是有些困惑，需要在今后的教学中加强练习和指导。在课堂提问环节，我需要更加注重问题的设计，提高问题的针对性和启发性，以激发学生的思考和表达能力。课后提升a.28<56b.15>10a.32,45,27b.7,18,9a.一箱苹果有20个，一篮苹果有15个。b.一桶水有5升，一瓶水有3升。答案：1.a.28<56表示28比56少。b.15>10表示15比10多。2.a.32,45,27之间的关系是：32比45少，45比27多。b.7,18,9之间的关系是：7比18少，18比9多。3.a.一箱苹果有20个，一篮苹果有15个，所以一箱苹果比一篮苹果多5个。