8、9的分与合（教案）-一年级上册数学人教版

8、9的分与合（教案）一年级上册数学人教版教案：8、9的分与合一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要涉及第8、9两个章节。第8章主要内容是学习8的分成，9的分成，以及8、9的组成。第9章主要内容是进一步学习8、9的分成与组成，并能够进行简单的加减运算。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解8、9的分成与组成的概念，掌握8、9的分成方法，以及能够进行简单的加减运算。培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点教学难点：理解8、9的分成与组成的概念，能够灵活运用8、9的分成方法进行加减运算。教学重点：掌握8、9的分成方法，理解8、9的组成原理。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：数字卡片、小棒五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）通过数一数，让学生找出10以内的数字卡片，然后引导学生思考：如果我们有8个苹果，怎样才能分成两份，每份有4个苹果呢？2.8的分成（10分钟）（1）引导学生用小棒进行实际操作，将8根小棒分成两份，每份有4根小棒。（2）让学生在练习本上画出8的分成方法，并写上分成的数字。（3）引导学生发现8的分成方法，以及8的组成。3.9的分成（10分钟）（1）用小棒进行9的分成操作，让学生分成两份，每份有4根小棒。（2）让学生在练习本上画出9的分成方法，并写上分成的数字。（3）引导学生发现9的分成方法，以及9的组成。4.8、9的加减运算（10分钟）（1）引导学生用数字卡片进行8、9的加减运算。（2）让学生在练习本上完成一些简单的8、9的加减运算题目。5.课堂小结（5分钟）通过课堂小结，使学生能够明确本节课所学的内容，掌握8、9的分成与组成方法，以及能够进行简单的加减运算。六、板书设计板书设计如下：8的分成：4+4=83+5=82+6=81+7=89的分成：4+5=93+6=92+7=91+8=9七、作业设计1.请用数字卡片进行8、9的加减运算。2.请画出8、9的分成方法，并写上分成的数字。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作，画图，以及完成练习题，掌握了8、9的分成与组成方法，能够进行简单的加减运算。但在教学过程中，要注意引导学生发现分成的方法，以及组成原理，提高学生的逻辑思维能力。拓展延伸：可以让学生回家后，用家里的物品进行8、9的分成与组成的实际操作，培养学生的动手操作能力。重点和难点解析：使用小棒进行实际操作来理解8和9的分成概念。这个环节的设计是为了让学生通过触觉和视觉的结合来加深对分成的理解。例如，我会让学生拿出一堆小棒，然后分成两份，每份有4根小棒。这个过程中，学生会发现，无论如何分配，都会得到两份数量相同的小棒，这就让他们理解了分成的概念。学生需要在练习本上画出8和9的分成方法，并写上分成的数字。这个环节的设计是为了让学生将之前通过实际操作理解的概念转化为纸上作业，从而加深对分成的记忆和理解。例如，我会让学生在练习本上画出8的分成方法，并写上分成的数字。学生会发现，8可以分成4和4，3和5，2和6，1和7等，这就让他们理解了8的分成方法。在这个过程中，我会引导学生发现8的分成方法，以及8的组成。例如，我会让学生思考，为什么8可以分成4和4，3和5，2和6，1和7等。学生会发现，因为8是由4和4，3和5，2和6，1和7等组成的，这就是8的组成原理。在这个过程中，我还会引导学生发现9的分成方法，以及9的组成。例如，我会让学生思考，为什么9可以分成4和5，3和6，2和7，1和8等。学生会发现，因为9是由4和5，3和6，2和7，1和8等组成的，这就是9的组成原理。我会引导学生用数字卡片进行8和9的加减运算。这个环节的设计是为了让学生将之前理解的分成和组成概念应用到实际的加减运算中。例如，我会让学生用数字卡片进行8和9的加减运算，学生会发现，8加1等于9，9减1等于8等，这就让他们理解了8和9的加减运算。在整个教学过程中，我还会不断提醒学生注意分成的方法和组成的原理，以加深他们对这些重点和难点的理解和记忆。通过这些教学方法和策略，我相信学生能够更好地理解和掌握8和9的分成与组成方法，以及能够进行简单的加减运算。本节课程教学技巧和窍门：我在时间分配上做了一些调整。我安排了足够的时间让学生进行实际操作和小棒的分配，以确保他们能够充分理解和掌握分成的概念。同时，我也留出时间让学生在练习本上完成一些简单的加减运算题目，以巩固他们的学习成果。我在课堂提问上也采取了一些策略。我鼓励学生积极思考并参与到课堂讨论中来。例如，当我在讲解8的分成时，我会提问学生：“你们还能想到其他的分成方法吗？”这样能够激发学生的思维，培养他们的创新能力和解决问题的能力。在情景导入方面，我通过数一数的实践活动来引入本节课的主题。我发现这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。同时，这个活动也能够帮助学生建立起对数字的直观认识。在教案反思方面，我意识到在教学过程中，我需要更加注重引导学生发现分成的方法和组成的原理。我计划在今后的教学中，通过更多的实际操作和例子，让学生亲身体验和发现分成的方法，以及组成原理，从而提高他们的逻辑思维能力。总的来说，我认为我在本节课中运用了一些有效的教学技巧和窍门，帮助学生更好地理解和掌握8和9的分成与组成方法，以及能够进行简单的加减运算。但在今后的教学中，我还需要不断改进和完善，以提高教学效果。课后提升：1.请用数字卡片进行8、9的加减运算。答案：8+1=991=88+2=1092=72.请画出8的分成方法，并写上分成的数字。答案：4+4=83+5=82+6=81+7=83.请画出9的分成方法，并写上分成的数字。答案：4+5=93+6=92+7=91+8=94.请用小棒进行8、9的分成操作，然后写出分成的方法和组成的数字。答案：分成8的方法：3+5=8，2+6=8，1+7=8组成8的方法：4+4=8分成9的方法：4+5=9