一年级数学下册教案-2.1 十几减9 -人教版

一年级数学下册教案2.1十几减9人教版教案：一年级数学下册教案2.1十几减9人教版我作为一名经验丰富的教师，深知教学的重要性。本节课我将以第一人称，以我的口吻来描述整个教学过程。一、教学内容本节课的教学内容为一年级数学下册的2.1节，主要涉及十几减9的运算。教材内容主要包括十几减9的计算方法及应用。二、教学目标通过本节课的教学，使学生掌握十几减9的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是十几减9的运算方法，难点是理解十几减9的运算规律。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生准备练习本和笔，以便进行随堂练习。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出20个苹果，然后拿走9个，问学生还剩下几个苹果。2.讲解十几减9的运算方法：我通过PPT展示十几减9的运算过程，引导学生理解十几减9的运算规律。3.例题讲解：我选取几道典型的十几减9的题目进行讲解，让学生明白十几减9的运算方法。4.随堂练习：我给学生布置几道十几减9的题目，要求学生在练习本上完成，然后我来批改，并给予讲解。5.板书设计：我在黑板上写下十几减9的运算公式，并标注重点知识点。6.作业设计：我布置几道十几减9的应用题，要求学生回家完成，并找出生活中类似的问题进行思考。六、作业设计1.题目1：小明有13个糖果，他吃掉了9个，还剩下几个糖果？答案：小明还剩下4个糖果。2.题目2：老师有15个苹果，她拿走了9个，还剩下几个苹果？答案：老师还剩下6个苹果。3.题目3：请在生活中找出一个十几减9的实际问题，并解答。七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现大部分学生已经掌握了十几减9的运算方法，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现困惑。在课后，我要加强对学生的辅导，帮助他们更好地理解十几减9的运算规律，并能够灵活运用到实际问题中。同时，我还要引导学生在生活中多观察、多思考，培养他们的数学思维能力。教案：一年级数学下册教案2.1十几减9人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级数学下册第2单元的第1课时，即十几减9的计算方法。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握十几减9的运算规律。二、教学目标1.学生能够理解十几减9的运算规律。2.学生能够运用十几减9的运算规律解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点重点：十几减9的运算规律。难点：如何将十几减9的运算规律应用于实际问题的解决。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、十几减9的计算卡片。2.学具：学生计算器、练习本、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：通过PPT展示一幅情景图，图中有12个苹果，其中有3个苹果被拿走了。引导学生观察并思考：还剩下多少个苹果？2.例题讲解：（1）12减9：引导学生观察情景图，理解12减9的意义。用粉笔在黑板上写出12减9的式子，并进行解释。强调十几减9的运算规律。（2）13减9：同样引导学生观察情景图，理解13减9的意义。用粉笔在黑板上写出13减9的式子，并进行解释。强调十几减9的运算规律。3.随堂练习：（1）请学生用计算器计算12减9的结果。（2）请学生用计算器计算13减9的结果。4.小组讨论：将学生分成小组，每组提供一个十几减9的实际问题，要求学生运用十几减9的运算规律解决问题。引导学生进行讨论和合作。5.小组展示：每组派代表向全班展示他们解决问题的过程和答案。鼓励其他学生提出问题和意见。六、板书设计黑板上写出十几减9的运算规律，并用具体的例子进行解释。七、作业设计（1）12减9等于多少？（2）13减9等于多少？（3）给出一个十几减9的实际问题，并解决。2.作业答案：（1）12减9等于3。（2）13减9等于4。（3）实际问题示例：小明有15个糖果，他吃掉了9个糖果，还剩下多少个糖果？答案：还剩下6个糖果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：下一节课可以进一步引导学生探索几十减9的运算规律，以及运用几十减9的运算规律解决更复杂的实际问题。同时，可以结合数轴和图形等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握十几减9的运算规律。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，也是教学中的重点和难点。我将对这几个细节进行补充和说明。一、实践情景引入二、讲解十几减9的运算方法在讲解十几减9的运算方法环节，我通过PPT展示十几减9的运算过程，引导学生理解十几减9的运算规律。在这个环节中，我注重让学生通过观察和思考，发现十几减9的运算规律。我通过举例和解释，让学生明白十几减9的运算过程，并能够熟练地进行计算。三、例题讲解在例题讲解环节，我选取了几道典型的十几减9的题目进行讲解。这个环节的目的是让学生通过具体的例题，进一步理解和掌握十几减9的运算方法。在讲解过程中，我注重让学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题。通过讲解例题，让学生明白十几减9的运算方法的应用，并能够熟练地进行计算。四、随堂练习在随堂练习环节，我给学生布置了几道十几减9的题目，要求他们在练习本上完成。这个环节的目的是让学生通过实际操作，巩固和加深对十几减9的运算方法的理解。在学生完成练习后，我进行批改，并给予讲解和指导。通过随堂练习，让学生及时发现和纠正自己的错误，提高运算的准确性和速度。五、板书设计在板书设计环节，我在黑板上写下了十几减9的运算公式，并标注了重点知识点。这个环节的目的是让学生通过板书，清晰地理解和记忆十几减9的运算公式和重点知识点。通过板书设计，让学生能够直观地看到十几减9的运算过程和规律，加深对运算方法的理解和记忆。六、作业设计在作业设计环节，我布置了几道十几减9的应用题，要求学生回家完成，并找出生活中类似的问题进行思考。这个环节的目的是让学生通过作业，进一步巩固和应用十几减9的运算方法。通过作业，让学生将所学的运算方法应用到实际问题中，培养他们的数学思维能力。在教学过程中，我注重让学生积极参与，通过实际操作和思考，发现和理解十几减9的运算规律。同时，我也注重对学生的辅导和指导，及时发现和纠正他们的错误，提高运算的准确性和速度。通过这些细节的关注和补充，我希望能够更好地帮助学生掌握十几减9的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。这些细节对于学生理解和掌握十几减9的运算规律以及提高他们的逻辑思维能力和实际问题解决能力至关重要。一、实践情景引入在实践情景引入环节，通过PPT展示一幅情景图，图中有12个苹果，其中有3个苹果被拿走了。这个情景引入的设计是我特别关注的重点之一。因为对于一年级的学生来说，他们正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，通过生动的图片和实际情境，能够更好地引起他们的兴趣和注意力，帮助他们建立起对十几减9运算规律的直观理解。二、例题讲解在例题讲解环节，我分别讲解了12减9和13减9两个例子。这两个例子的设计也是我关注的重点之一。通过对这两个例子的讲解，我希望能够让学生理解十几减9的运算规律，并且能够将这个规律应用到实际问题的解决中。我特别强调了十几减9的运算规律，希望学生能够深刻理解和记忆。三、随堂练习在随堂练习环节，我要求学生用计算器计算12减9和13减9的结果。这个环节的设计是我关注的重点之一。通过实际的计算练习，学生能够加深对十几减9运算规律的理解和记忆，同时也能够提高他们的计算能力。四、小组讨论在小组讨论环节，我将学生分成小组，每组提供一个十几减9的实际问题，要求学生运用十几减9的运算规律解决问题。这个环节的设计是我关注的重点之一。通过小组讨论和合作，学生能够更好地理解和掌握十几减9的运算规律，同时也能够提高他们的团队合作能力。五、小组展示在小组展示环节，每组派代表向全班展示他们解决问题的过程和答案。这个环节的设计是我关注的重点之一。通过小组展示，学生能够更好地表达和展示自己的思考和解决问题的能力，同时也能够从其他学生的展示中学习和借鉴。六、板书设计在板书设计环节，我在黑板上写出了十几减9的运算规律，并用具体的例子进行解释。这个环节的设计是我关注的重点之一。通过板书设计，学生能够更加清晰和系统地理解和掌握十几减9的运算规律。七、作业设计在作业设计环节，我布置了三个作业题目，并要求学生完成。这个环节的设计是我关注的重点之一。通过作业的完成，学生能够巩固和加深对十几减9运算规律的理解和记忆，同时也能够提高他们的实际问题解决能力。八、课后反思及拓展延伸总的来说，我在教案中关注的这些重点细节都是为了帮助学生更好地理解和掌握十几减9的运算规律，提高他们的逻辑思维能力和实际问题解决能力。我相信，通过这些重点细节的设计和实施，学生将能够更好地学习和掌握十几减9的运算规律，并在实际问题解决中运用得更加熟练和准确。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握十几减9的运算方法。1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解和记住十几减9的运算方法。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生思考和解答，以便他们能够更好地理解和掌握运算方法。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生，以检查他们对十几减9运算方法的理解程度。通过提问，我能够及时发现学生的困惑，并给予解答和指导。4.情景导入：我通过拿出20个苹果，然后拿走9个的实际操作，引导学生进入十几减9的学习情境。这个情景导入的方式让学生直观地感受到十几减9的过程，激发了他们的兴趣和参与度。教案反思：1.教学内容的选择：我选择了与学生生活密切相关的十几减9运算作为教学内容，这使得学生能够更好地理解和应用所学知识。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，选择更贴近他们生活的教学内容。2.教学方法的运用：我在教学中运用了讲解、示范、练习等多种方法，这有助于学生从不同角度理解和掌握知识。在今后的教学中，我将继续灵活运用多种教学方法，以适应学生的不同学习需求。3.学生的参与度：在课堂上，我注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与讲解和练习。在今后的教学中，我将继续创造更多的机会让学生参与教学过程，提高他们的学习积极性和主动性。4.教学难点的处理：十几减9的运算规律是本节课的难点，我通过讲解、示范和练习等方式，引导学生理解和掌握运算规律。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，对教学难点进行有针对性的讲解和辅导。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我以生动活泼的语言和适当的语调进行讲解，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够更好地理解和跟随。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和小组讨论环节，我给予了学生充分的时间思考和讨论，以确保他们能够充分理解和掌握十几减9的运算规律。三、课堂提问我在讲解过程中适时提出问题，引导学生主动思考和回答。通过提问，我能够及时了解学生的学习情况，并针对性地进行解答和解释。四、情景导入我利用生动的情景图导入课程，让学生能够直观地理解十几减9的运算意义。通过实际情境的引入，学生能够更好地将所学知识与实际问题联系起来。教案反思：一、课堂提问的覆盖面不够广。在课堂提问环节，我主要集中在了几个学生的回答上，而没有给予其他学生足够的机会表达自己的想法。下次教学中，我应该尽量提问更多学生，让更多的学生参与到课堂讨论中来。二、小组讨论的时间分配不够合理。在小组讨论环节，我给予学生的时间过于紧张，导致部分小组没有足够的时间展示他们的讨论结果。下次教学中，我应该适当延长小组讨论的时间，确保每个小组都有充分的时间进行展示。三、对学生的个别辅导不够。在课堂练习环节，我主要关注了整体学生的进度，而对于个别学生的困惑和问题没有及时进行个别辅导。下次教学中，我应该更加关注每个学生的学习情况，及时解答他们的困惑，并提供针对性的辅导。四、教学内容的深度和广度需要平衡。在本次教学中，我主要集中在十几减9的运算规律上，而对于十几减9的应用和拓展没有涉及到。下次教学中，我应该适当拓展教学内容，引导学生将十几减9的运算规律应用到更复杂的问题中。总的来说，本节课的教学中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。在今后的教学中，我将继续改进和完善这些方面，以提高教学效果和学生的学习效果。课后提升1.小明有12个糖果，他吃掉了9个，请问小明还剩下几个糖果？答案：小明还剩下3个糖果。2.一共有15个苹果，老师拿走了9个，请问还剩下几个苹果？答案：还剩下6个苹果。a.23减9等于多少？b.37减9等于多少？c.46减9等于多少？答案：a.23减9等于14。b.37减9等于28。c.46减9等于37。4.请找出生活中一个十几减9的实际问题，并解答。答案：例如，超市货架上原本有18