两位数减一位数、整十数不退位（教案）人教版一年级下册数学

两位数减一位数、整十数（不退位（教案）人教版一年级下册数学两位数减一位数、整十数（不退位）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学，主要涉及第70页例1和第71页的练习。内容围绕两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法进行讲解和练习。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法，提高学生的计算能力。三、教学难点与重点教学重点：让学生能够正确地进行两位数减一位数、整十数（不退位）的计算。教学难点：理解不退位的原理，能够灵活运用不退位的方法进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用实物或者图片，创设一个实际情景，如购物场景，让学生观察并描述。然后提出问题：“如果我们要计算35元减去12元，我们应该怎么做？”引导学生思考和讨论。2.讲解新课（15分钟）讲解第70页例1，引导学生观察并发现两位数减一位数的计算方法。通过实际操作，让学生理解不退位的原理。然后讲解整十数减一位数的计算方法，让学生明白整十数减去一位数时，不退位的原因。3.练习巩固（10分钟）让学生独立完成第71页的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。在学生完成练习后，选取部分题目进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。4.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：两位数减一位数（不退位）例：3512=23整十数减一位数（不退位）例：4013=27七、作业设计1.请完成学生练习册第72页的题目。答案：（1）278=19（2）5634=22（3）7529=462.思考题：为什么在计算两位数减一位数时，有时候会退位，有时候又不退位？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法掌握较好。但在实际操作中，部分学生对不退位的理解仍存在困惑。在课后，我应及时加强对这部分学生的辅导，帮助他们巩固所学知识。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些实际生活中的问题，如购物时遇到需要进行两位数减一位数、整十数（不退位）的计算，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的运用能力。重点和难点解析一、情景引入的环节情景引入是激发学生学习兴趣和好奇心的重要手段。我选择了一个购物场景，让学生能够直观地理解两位数减一位数的实际应用。在这个环节中，我让学生观察并描述购物场景，然后提出问题，引导学生思考和讨论。这样的引入方式能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。二、讲解新课的环节在这个环节中，我需要清晰地讲解两位数减一位数和整十数减一位数的计算方法，并强调不退位的原理。我通过实际操作和举例，让学生理解不退位的含义。对于整十数减一位数的计算，我特别强调不退位的原因，让学生明白整十数减去一位数时，不退位是因为十位上的数足够大，能够覆盖掉个位上的数。三、练习巩固的环节在这个环节中，我让学生独立完成练习题，并进行巡回指导。我注重纠正学生的错误，并及时讲解和分析部分题目，帮助学生巩固所学知识。在这个环节中，我特别关注那些容易出错的地方，如不退位的处理，我会耐心地引导学生理解和掌握。四、课堂小结的环节五、作业设计的环节在作业设计中，我布置了学生练习册的题目和思考题。这些题目旨在让学生巩固两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法，并能够将所学知识运用到实际生活中。对于思考题，我鼓励学生思考和探讨不退位的原因，以加深他们对计算方法的理解。总的来说，我在教学过程中特别关注情景引入、讲解新课、练习巩固、课堂小结和作业设计这些环节。在这些环节中，我注重让学生理解和掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法，并通过实际操作和练习，帮助他们巩固所学知识。同时，我也特别关注那些容易出错的地方，如不退位的处理，确保学生能够正确地应用所学知识。我相信，通过这样的教学方法，学生将能够更好地掌握本节课的内容。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解新课时，我尽量使用简单明了的语言，并结合肢体语言，让学生能够更好地理解所讲内容。我语调亲切友善，注重节奏的把握，使学生在轻松愉快的氛围中学习。我在时间分配上做了合理的安排。我确保每个环节都有足够的时间进行，以便学生能够充分理解和掌握所学知识。在情景引入和练习巩固环节，我给予了学生充分的时间进行观察、讨论和练习，以确保他们能够扎实掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法。我在课堂提问上采取了一些小窍门。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。我鼓励学生积极思考和回答问题，并对他们的回答给予及时的反馈和表扬。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握情况，并针对性地进行讲解和辅导。在情景导入环节，我以购物的实际场景引入，激发学生的学习兴趣。我通过展示图片和描述情境，让学生能够直观地理解两位数减一位数的实际应用。这样的导入方式能够引起学生的共鸣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。在教案反思方面，我认识到在讲解不退位的原则时，部分学生仍然存在困惑。为了更好地解决这个问题，我计划在今后的教学中，通过更多的实际例子和练习，让学生深入理解和掌握不退位的原理。同时，我也将加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固所学知识。总的来说，我在本节课程中运用了一些教学技巧和窍门，如语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等。这些技巧和窍门能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在今后的教学中，我将继续探索和运用更多的教学方法，以提高学生的数学能力。课后提升（1）4518=（2）7623=（3）8947=答案：（1）4518=27（2）7623=53（3）8947=42（1）为什么在计算4518时，不退位？（2）在计算7623时，为什么十位上的数减去个位上的数后，不退位？答案：（1）在计算4518时，不退位是因为十位上的数4大于个位上的数8，所以不需要退位。（2）在计算7623时，十位上的数7减去个位上的数3后，不退位是因为7大于3，所以不需要退位。（1）9546=（2）8732=（3）5418=答案：（1）9546=49（2）8732=55（3）54