三年级下册数学导学案-第九单元除数是一位数的除法｜人教新课标

三年级下册数学导学案第九单元除数是一位数的除法｜人教新课标教案：除数是一位数的除法我是一名经验丰富的教师，今天我要分享的是三年级下册数学导学案——除数是一位数的除法。一、教学内容我们使用的教材是人教新课标三年级下册的数学教材。本节课我们将学习第九单元，主要内容是除数是一位数的除法。我们将详细讲解除数是一位数除法的计算方法，并通过实例进行演示。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握除数是一位数的除法计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。同时，我也希望学生能够理解除法的基本概念，并能够应用除法解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是除数是一位数的除法计算方法。难点在于学生对于除法的理解，以及如何正确地进行计算。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解除数是一位数的除法，我准备了一些教具和学具。教具包括黑板、粉笔、投影仪等，学具包括练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.引入：我将以一个实际问题引入本节课的内容。例如：“如果小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个苹果？”通过这个问题，我可以引导学生思考除法的基本概念。3.练习：在讲解完除数是一位数的除法计算方法后，我会给学生一些练习题目，让他们独立进行计算。我会及时给予反馈，并解答他们的问题。4.巩固：通过一系列的练习题目，我希望学生能够巩固除数是一位数的除法计算方法。我将会给他们一些变式的题目，以提高他们的解题能力。六、板书设计在课堂上，我将设计一些板书来帮助学生理解和记忆除数是一位数的除法计算方法。例如，我将会画出一个除法的示意图，展示除数是一位数时的计算步骤。七、作业设计为了巩固学生对除数是一位数的除法的理解，我设计了一些作业题目。其中一道题目是：小明有24个橘子，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友会得到几个橘子？答案是6个橘子。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，并针对学生的掌握情况做一些拓展延伸。如果学生对于除数是一位数的除法已经掌握了，我会给他们一些更难的题目来提高他们的解题能力。如果学生还有困难，我会个别辅导他们，帮助他们理解和掌握除数是一位数的除法。这就是我对于三年级下册数学导学案——除数是一位数的除法的教学设计和思考。希望通过我的教学，学生能够更好地理解和掌握除数是一位数的除法，并能够应用除法解决实际问题。重点和难点解析一、教学内容的确定在确定教学内容时，我选择了人教新课标三年级下册的数学教材，并专注于第九单元，即除数是一位数的除法。这一内容是学生数学学习中的基础，对于他们后续学习更复杂的数学知识至关重要。因此，我详细地研究了教材中的章节和内容，以确保我能全面而准确地传授知识。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我着重考虑了学生的知识掌握和能力培养。我希望学生能够掌握除数是一位数的除法计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。我还希望他们能够理解除法的基本概念，并能够应用除法解决实际问题。这些目标既具有挑战性，又切实可行，能够激励学生在课堂上积极参与。三、教学难点与重点的识别在识别教学难点与重点时，我发现除数是一位数的除法计算方法是学生的学习难点。他们往往对于除法的理解不够深入，以及不知道如何正确地进行计算。因此，我将这部分内容作为教学的重点，并通过实例讲解、练习巩固等方式，帮助学生克服困难，掌握知识点。四、教具与学具的准备为了提高课堂教学效果，我准备了多种教具和学具。教具包括黑板、粉笔、投影仪等，以便我能够清晰地展示解题过程和板书设计。学具包括练习本、铅笔、橡皮等，让学生能够及时练习和巩固所学知识。这些教具和学具的准备，有助于营造一个直观、生动的学习环境。五、教学过程的设计在设计教学过程时，我注重了引入、讲解、练习和巩固等环节的衔接。通过实际问题的引入，我激发了学生的兴趣和思考。在讲解环节，我通过实例演示和步骤解析，让学生清晰地理解除数是一位数的除法计算方法。在练习环节，我设计了多样化的题目，让学生在实践中巩固知识。在巩固环节，我提供了变式的题目，以提高学生的解题能力。六、板书设计板书设计是我课堂教学的重要组成部分。通过精心设计的板书，我能够将关键信息和步骤以简洁、直观的方式展示给学生。例如，我设计了一个除法示意图，展示了除数是一位数时的计算步骤。这样的板书设计，有助于学生理解和记忆知识点。七、作业设计在作业设计方面，我注重了题目的多样性和实用性。除了巩固课堂所学知识的题目外，我还设计了一些应用性的题目，让学生能够将所学知识应用于实际问题中。例如，我设计了一道关于平均分配的题目，让学生在解决问题的过程中，运用除法知识。八、课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸是提高教学质量的关键环节。通过反思，我可以了解自己在教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。同时，我还注重对学生的拓展延伸，根据他们的掌握情况，提供不同难度的题目，以激发他们的学习兴趣和潜能。在教学过程中，我注重了教学内容的准确性、教学目标的挑战性、教学难点与重点的突破、教具与学具的辅助、教学过程的逻辑性、板书设计的直观性、作业设计的实践性以及课后反思的持续性。通过这些细节的关注和补充，我相信能够提高课堂教学效果，帮助学生更好地理解和掌握除数是一位数的除法。本节课程教学技巧和窍门我注重了语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用简洁、明了的语言，避免使用复杂的术语和概念。同时，我注意调整语调，使其既有节奏感，又富有情感。这样能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和记住知识点。我合理分配了时间。在课堂中，我根据教学内容和学生的反应，灵活调整时间分配。对于重要的知识点和难点，我给予了充足的讲解和练习时间，确保学生能够充分理解和掌握。同时，我也注意把握课堂节奏，避免拖沓和过于紧凑，给学生留有思考和提问的时间。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并与他们进行互动。通过提问，学生能够更好地理解和巩固知识，同时也能够激发他们的思维和表达能力。我会耐心回答学生的问题，并引导他们思考和寻找答案。在情景导入方面，我通过设计实际问题引入本节课的内容。例如，我以小明分苹果的情景导入，引发学生的好奇心和思考。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和联系实际问题。在教案反思方面，我认识到在讲解除数是一位数的除法时，需要注重学生的理解和计算能力的培养。因此，我通过实例讲解、练习巩固等方式，帮助学生理解和掌握除数是一位数的除法计算方法。同时，我也意识到需要给予学生足够的练习机会，以提高他们的解题能力。通过运用合适的教学技巧和窍门，我能够提高课堂效果和学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续注重语言语调的运用、时间分配的合理性、课堂提问的鼓励、情景导入的设计以及教案的反思，以进一步提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升题目1：小明有30个糖果，他想把它们平均分给6个朋友，每个朋友会得到几个糖果？答案：每个朋友会得到5个糖果。题目2：小红有45块巧克力，她想把这些巧克力平均分给9个朋友，每个朋友会得到几块巧克力？答案：每个朋友会得到5块巧克力。题目3：学校买了63本书，要把它们平均放在9个书架上，每个书架上会放几本书？答案：每个书架上会放7本书。题目4：一辆公交车上有48个座位，如果每次上车的人数是8人，那么需要上车几次才能让公交车坐满？答案：需要上车6次才能让公交车坐满。题目5：小