一年级上册数学教案-第8单元 9加几（2）∣人教新课标

一年级上册数学教案第8单元9加几（2）∣人教新课标教案：一年级上册数学教案第8单元9加几（2）∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材的第8单元，主要涉及9加几的计算方法。具体章节内容有：1.学习9加几的计算方法，能够熟练进行计算。2.能够理解加法的意义，能够用加法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够掌握9加几的计算方法，能够独立完成相关计算。2.学生能够理解加法的意义，能够运用加法解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解9加几的计算方法，能够熟练进行计算。2.教学重点：学生能够理解加法的意义，能够运用加法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。2.学具：练习本、笔、学具盒等。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片上有9个苹果，然后又增加了几个苹果，让学生观察并回答有几个苹果。2.讲解9加几的计算方法：教师通过示例，讲解9加几的计算方法，如9加3，可以先将9加上1，变成10，然后再加2，变成12。3.随堂练习：教师给出一些9加几的题目，让学生独立完成，如9加4，9加5等。4.例题讲解：教师通过示例，讲解如何用加法解决实际问题，如我有9个糖果，我朋友给了我3个糖果，我现在有几个糖果？5.小组讨论：学生分组讨论，如何用加法解决实际问题，如我有9个玩具，我又买了一些玩具，现在有多少个玩具？6.作业设计：教师给出一些9加几的题目，让学生独立完成，如9加6，9加7等，并写出答案。六、板书设计板书设计如下：9加几的计算方法：9+1=1010+x=10+x加法的意义：我有9个糖果，我朋友给了我3个糖果，我现在有几个糖果？9+3=12我现在有12个糖果。七、作业设计1.完成练习本上的9加几的题目，如9加6，9加7等，并写出答案。2.思考一下，你有9个玩具，你又买了一些玩具，现在有多少个玩具？用加法计算一下，并写出答案。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了9加几的计算方法，并通过随堂练习，巩固了学生的计算能力。在讲解加法的意义时，通过例题讲解和小组讨论，让学生明白了加法在解决实际问题中的应用。作业设计既有计算题，又有思考题，能够全面巩固学生的学习效果。拓展延伸：学生可以进一步学习更多的加法运算，如10加几，11加几等，提高计算能力。同时，可以引导学生运用加法解决更复杂的问题，如购物时计算总价，理解加法在生活中的应用。重点和难点解析一、实践情景引入在教学9加几的计算方法时，我选择了实践情景引入的方式。这种方式能够让学生直观地理解9加几的计算方法，并能够将所学知识应用到实际问题中。例如，我通过展示一幅图片，图片上有9个苹果，然后又增加了几个苹果，让学生观察并回答有几个苹果。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。二、讲解9加几的计算方法在讲解9加几的计算方法时，我通过示例进行了讲解。我展示了9加3的计算过程，先将9加上1，变成10，然后再加2，变成12。这样的讲解方式能够让学生清晰地理解9加几的计算方法，并且能够熟练地进行计算。我也强调了这种计算方法的应用范围，让学生明白它不仅仅适用于9加3的情况，还适用于9加4、9加5等其他情况。三、随堂练习在讲解完9加几的计算方法后，我给出了一些随堂练习题目，让学生独立完成。这些题目是针对刚刚讲解的内容设计的，能够让学生及时巩固所学知识。例如，我给出了9加4、9加5等题目。通过这些练习，学生能够加深对9加几计算方法的理解，并且提高计算的速度和准确性。四、例题讲解在讲解加法的意义时，我通过示例进行了解讲。我选择了学生生活中常见的问题，如我有9个糖果，我朋友给了我3个糖果，我现在有几个糖果？通过这个问题，我引导学生理解加法的意义，即通过加法计算，我现在的糖果数量增加了3个，所以我有12个糖果。这样的例题讲解能够让学生明白加法在解决实际问题中的应用，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。五、小组讨论在讲解完例题后，我组织学生进行小组讨论。我让学生思考一下，他们有9个玩具，又买了一些玩具，现在有多少个玩具？并用加法计算一下，然后写出答案。通过小组讨论，学生能够进一步理解加法的意义，并且能够运用加法解决实际问题。在讨论过程中，学生之间能够互相交流想法，培养他们的合作能力和沟通能力。六、作业设计在作业设计中，我给出了两个题目。第一个题目是完成练习本上的9加几的题目，如9加6，9加7等，并写出答案。这个题目能够让学生独立完成计算，巩固所学知识。第二个题目是思考一下，学生有9个玩具，又买了一些玩具，现在有多少个玩具？用加法计算一下，并写出答案。这个题目能够让学生将所学知识应用到实际问题中，培养他们的解决问题的能力。通过关注这些重点细节，并对其进行补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握9加几的计算方法以及加法的意义。同时，我也希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解9加几的计算方法时，我使用了简洁明了的语言，并通过语调的变化，引起学生的注意。例如，我在讲解9加3的计算过程时，语气逐渐提高，以吸引学生的注意力，并强调计算的关键步骤。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间，让学生充分理解和掌握所学知识。例如，我在讲解9加几的计算方法时，花了足够的时间进行示例讲解，并留出时间让学生进行随堂练习，以巩固所学知识。我积极引导学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并引导他们通过思考和讨论来解决问题。例如，在讲解例题时，我提问学生：“我有9个糖果，我朋友给了我3个糖果，我现在有几个糖果？”通过这个问题，引导学生运用加法进行计算，并理解加法的意义。情景导入是本节课的一大亮点。通过展示一幅图片，图片上有9个苹果，然后又增加了几个苹果，我让学生直观地理解了9加几的计算方法。这种情景导入的方式能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。在教案的反思中，我认为本节课的教学效果较好。通过实践情景引入、讲解计算方法、随堂练习、例题讲解、小组讨论和作业设计等环节，学生能够全面理解和掌握9加几的计算方法以及加法的意义。同时，我也意识到在教学过程中，需要注重学生的个体差异，及时给予他们个性化的指导和帮助，以提高他们的学习效果。在今后的教学中，我将继续运用这些教学技巧和窍门，并不断探索更多的教学方法，以进一步提高学生的学习兴趣和学习能力。同时，我也将不断反思和调整教案，确保每个环节都能够达到预期的教学效果。课后提升题目1：小明有9个橘子，妈妈又给他买了几個橘子，现在有多少个橘子？请用加法计算，并写出答案。答案：假设妈妈给小明买了3个橘子，那么小明现在有的橘子数量为：9+3=12所以，小明现在有12个橘子。题目2：老师在讲台上放了9本书，然后又放了几本书，现在讲台上有多少本书？请用加法计算，并写出答案。答案：假设老师又放了4本书，那么现在讲台上有的书的数量为：9+4=13所以，现在讲台上共有13本书。题目3：小华有9个玩具汽车，他又买了几辆玩具汽车，现在有多少辆玩具汽车？请用加法计算，并写出答案。答案：假设小华又买了5辆玩具汽车，那么他现在有的玩具汽车数量为：9+5=14所以，小华现在有14辆玩具汽车。题目4：9+69+79+8答案：9+6=159+7=169+8=17题目5：我有9个苹果，我朋友给了我3个苹果，我现在有几个苹果？我有9个糖果