一年级数学下册教案-4.1 数数、数的组成（27）-人教版

一年级数学下册教案4.1数数、数的组成（27）人教版教案：一年级数学下册教案4.1数数、数的组成（27）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第27页，主要包括数数和数的组成两个部分。数数是指让学生通过实际操作，理解数的顺序和数的数量；数的组成则是指让学生通过实物操作和图片观察，理解一个数可以由几个十和几个一组成。二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1.熟练地数数，理解数的顺序和数量。2.理解一个数可以由几个十和几个一组成。3.培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。三、教学难点与重点重点：1.数的顺序和数量的理解。2.一个数可以由几个十和几个一组成的概念。难点：1.对数的组成的理解和应用。2.在实际操作中，能够准确地表示一个数。四、教具与学具准备教具：1.数字卡片2.实物模型学具：1.数字卡片2.练习本3.彩笔五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）通过让学生数一数教室里的桌子、椅子等物品，引出数的顺序和数量的概念。2.数数练习（10分钟）让学生用手指沿着数字卡片，从1数到20，边数边说出每个数字的名称，以此来巩固数的顺序和数量的理解。3.数的组成讲解（10分钟）通过实物模型和图片，讲解一个数可以由几个十和几个一组成。例如，数字12，可以由1个十和2个一组成。4.组成练习（10分钟）让学生分组，每组用数字卡片组成不同的数，并展示给其他同学，以此来加深对数的组成的理解。5.随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习本上的相关题目，以此来检验学生对数的组成的理解和应用能力。六、板书设计板书设计如下：数12345678910组成10111213141516171819七、作业设计1.请用数字卡片组成不同的数，并说出每个数的组成。答案：如12、15、20等，并能够准确地表达出每个数的组成。2.请数一数家里的物品，如桌子、椅子、书本等，并记录下数的顺序和数量。答案：如桌子1张，椅子2把，书本5本等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了本节课的教学过程，发现大部分学生对数的顺序和数量的理解较好，但对数的组成的理解和应用还有待提高。在下一节课中，我将继续通过实物操作和图片观察，让学生更深入地理解一个数可以由几个十和几个一组成。拓展延伸：让学生在日常生活中，观察和数一数身边的物品，如衣服、鞋子、玩具等，并尝试用数字卡片组成不同的数，以此来提高学生的观察能力和操作能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室里的桌子、椅子等物品作为数数的对象。这个环节的目的是让学生通过实际操作，理解数的顺序和数量。在这个环节中，我引导学生用手指沿着数字卡片，从1数到20，并边数边说出每个数字的名称。这样做不仅能够巩固学生对数的顺序和数量的理解，还能够提高他们的口头表达能力。二、数的组成讲解在数的组成讲解环节，我通过实物模型和图片，讲解了一个数可以由几个十和几个一组成。例如，数字12，可以由1个十和2个一组成。在这个环节中，我强调了数的组成的概念，让学生明白一个数是由十位和个位组成的。这个环节对于学生理解和应用数的组成至关重要。三、组成练习在组成练习环节，我让学生分组，每组用数字卡片组成不同的数，并展示给其他同学。这个环节的目的是让学生在实际操作中加深对数的组成的理解。通过这个环节，学生能够更好地理解和应用数的组成概念。四、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成练习本上的相关题目。这个环节的目的是检验学生对数的组成的理解和应用能力。通过这个环节，我可以及时发现学生在理解和应用数的组成过程中存在的问题，并针对性地进行讲解和辅导。五、板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生清晰地理解和记忆教学内容。在板书设计中，我列出了数的顺序和组成的对应关系，如1对应10，2对应11，3对应12等。这样的设计能够让学生直观地理解一个数可以由几个十和几个一组成。六、作业设计在作业设计中，我布置了两项任务。第一项任务是用数字卡片组成不同的数，并说出每个数的组成。这个任务能够让学生在课后巩固对数的组成的理解。第二项任务是数一数家里的物品，并记录下数的顺序和数量。这个任务能够让学生将所学知识应用到日常生活中，提高他们的观察能力和操作能力。七、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我认识到大部分学生对数的顺序和数量的理解较好，但对数的组成的理解和应用还有待提高。在下一节课中，我将继续通过实物操作和图片观察，让学生更深入地理解一个数可以由几个十和几个一组成。在拓展延伸环节，我建议学生在日常生活中观察和数一数身边的物品，并尝试用数字卡片组成不同的数。这样的活动能够提高学生的观察能力和操作能力，让他们更好地理解和应用所学知识。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解数的组成时，我使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我合理分配了时间。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去观察和数数，以确保他们能够充分理解数的顺序和数量。在讲解数的组成时，我也确保有足够的时间让学生通过实物操作和图片观察，加深对数的组成的理解。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解数的组成时，我鼓励学生提出问题和分享自己的想法，以促进课堂互动和思维的发展。在情景导入环节，我通过数教室里的桌子、椅子等物品，引发了学生对数的顺序和数量的好奇心，使他们能够更加主动地参与到课堂学习中。然而，在教案的反思中，我意识到在数的组成讲解环节，可能没有给予学生足够的时间进行组成练习。在今后的教学中，我会增加这个环节的时间，以确保学生能够充分练习和巩固对数的组成的理解。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握数数和数的组成这两个概念。我将继续在今后的教学中运用这些技巧和窍门，并根据学生的反馈和学习情况不断调整和改进。课后提升1.请按照数的顺序，从1数到30。答案：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30。2.请用数字卡片组成不同的两位数，并说出每个数的组成。答案：例如，12可以由1个十和2个一组成，23可以由2个十和3个一组成，等等。3.请数一数家里的物品，如桌子、椅子、书本等，并记录下数的顺序和数量。答案：例如，桌子1张，椅子2把，书本5本，等等。4.请用数字卡片组成一个三位数，并说出每个数的组成。答案：例如，123可以由1个百、2个十和3个一组成。5.请解释一下，为什么一个数可以由几个十和几个一组成。答案：一个数可以由几个十和