一年级数学下册教案 - 两位数减一位数、整十数（二） 人教版

一年级数学下册教案两位数减一位数、整十数（二）人教版教案两位数减一位数、整十数（二）一、教学内容本节课的教学内容为人教版一年级数学下册第73页至第74页，主要讲解两位数减一位数和整十数的计算方法。学生需要掌握减法的运算规则，能够熟练地进行两位数减一位数和整十数的计算。二、教学目标1.学生能够理解两位数减一位数和整十数的计算方法。2.学生能够熟练地进行两位数减一位数和整十数的计算。3.学生能够运用减法解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数减一位数和整十数的计算方法的理解和运用。2.教学重点：学生能够熟练地进行两位数减一位数和整十数的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：每位学生准备一本练习本、一枝笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情境，如购物时找零、制作食物时减去食材等，引导学生思考如何进行减法运算。2.例题讲解：教师通过讲解一些例题，如23减去5、47减去16等，引导学生掌握两位数减一位数的计算方法。3.随堂练习：教师给出一些随堂练习题，如24减去8、35减去13等，学生独立完成后，教师进行讲解和指导。4.整十数的计算：教师引导学生观察整十数的特征，如20减去10、40减去20等，学生独立完成后，教师进行讲解和指导。5.两位数减整十数：教师给出一些两位数减整十数的题目，如52减去20、76减去40等，学生独立完成后，教师进行讲解和指导。六、板书设计板书设计如下：两位数减一位数：235=184716=31整十数减一位数：205=154020=20两位数减整十数：5220=327640=36七、作业设计1.完成练习本上的第110题。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了两位数减一位数和整十数的计算方法。同时，教师可以给学生提供一些拓展延伸的题目，如两位数减两位数、整十数减整十数等，帮助学生进一步巩固所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了购物时找零和制作食物时减去食材等实际情境。这些情境与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣，并帮助他们理解减法运算在实际生活中的应用。通过观察和思考这些实际问题，学生能够更好地理解减法运算的意义。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了几个具有代表性的例题，如23减去5、47减去16等。通过讲解这些例题，我希望能够引导学生掌握两位数减一位数的计算方法。在讲解过程中，我注重引导学生观察和分析例题的特点，以及减法运算的规则。我鼓励学生积极参与，提出问题和解答疑惑，以确保他们能够清晰地理解减法运算的步骤和原理。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些练习题，如24减去8、35减去13等。这些题目旨在巩固学生对两位数减一位数的计算方法的掌握。我要求学生独立完成这些题目，并在完成后进行讲解和指导。通过这一环节，我可以及时发现学生存在的问题并进行针对性的解答，帮助他们进一步巩固所学知识。四、整十数的计算五、两位数减整十数在两位数减整十数的环节，我给出了几个题目，如52减去20、76减去40等。通过解答这些题目，学生能够掌握两位数减整十数的计算方法。在解答过程中，我引导学生注意整十数和两位数之间的关系，帮助他们理解减法的运算规则。六、板书设计板书设计是课堂教学的重要辅助工具。我设计的板书包括了两位数减一位数、整十数减一位数和两位数减整十数的计算方法。板书的目的是为了帮助学生清晰地理解和记忆运算规则。通过板书的展示，学生能够更加直观地观察和理解减法运算的步骤和结果。七、作业设计在作业设计环节，我布置了练习本上的第110题。这些题目旨在巩固学生对两位数减一位数和整十数的计算方法的掌握。通过完成这些题目，学生能够进一步巩固所学知识，并提高运算速度和准确性。八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，思考本节课的教学效果是否达到了预期目标。我认识到，学生是否能够掌握两位数减一位数和整十数的计算方法是本节课的关键。为了进一步提高教学效果，我决定在课后提供一些拓展延伸的题目，如两位数减两位数、整十数减整十数等。这些题目将帮助学生进一步巩固所学知识，并培养他们的思维能力和解决问题的能力。通过关注这些重点细节，我能够更好地引导学生掌握两位数减一位数和整十数的计算方法。同时，通过补充和说明这些重点细节，我能够帮助学生更深入地理解减法运算的规则和原理，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解例题和练习题时，我注重语音的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考实际情境，以便更好地理解减法运算的应用。3.课堂提问：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。在讲解例题和练习题时，我会适时提问学生，以确保他们能够跟上教学进度，并及时解答他们的疑惑。4.情景导入：我通过购物时找零和制作食物时减去食材等实际情境导入课程，使学生能够更好地理解减法运算的意义和应用。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并使他们更加主动地参与课堂活动。教案反思在本次教学中，我注重引导学生通过实际情境理解减法运算的意义，并通过讲解例题和练习题，帮助他们掌握两位数减一位数和整十数的计算方法。在教学过程中，我注意观察学生的反应，及时解答他们的疑惑，并给予个别辅导。然而，我也意识到在本次教学中存在一些不足之处。例如，对于一些学习困难的学生，我可能没有给予足够的个别辅导和关注，导致他们对于减法运算的理解和掌握程度不够。在今后的教学中，我将更加注重关注每个学生的学习情况，针对他们的需求进行有针对性的教学。我也计划增加一些更多的实际情境和练习题，以进一步提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。通过不断改进和优化教学方法，我相信能够更好地帮助学生掌握两位数减一位数和整十数的计算方法，提高他们的数学能力。课后提升a)357=b)5218=c)7624=d)8957=答案：a)357=28357=28b)5218=345218=34c)7624=527624=52d)8957=328957=32a)487=b)6523=c)7319=d)8246=答案：a)487=41487=41b)6523=426523=42c)7319=547319=54d)8246=368246=36a)397=b)5614=c)7728=d)8849=答案：a)397=32397=32b)5614=425