浙江省丽水市2023-2024学年七年级上学期语文期末试卷（含答案）

浙江省丽水市2023-2024学年七年级上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、丰富语言积累(23分)1．[活动一]推敲字音字形小文在活动中朗诵了一段读书笔记。请推敲其中的字音、字形，完成后面题目。读书笔记读《雨的四季》，那里有使人静(mì)、使人怀想、使人动情的秋雨；读《从百草园到三味书屋》，那里有轻(jié)的叫天子，也有长得像人形的何首鸟；读《天上的街市》，那里有▲的天空、美丽的街市，更有美好的希望……一篇篇经典，好似空谷中传出的阵阵铿然声响，召唤我们走进更广阔的阅读天地，去聆听私语、享受天籁。（1）根据拼音写出相应的汉字。静(mì)轻(jié)（2）填入文中▲恰当的词语是（）A．缥缈 B．飘渺（3）加点字“似”在文中正确的读音是（）A．shì B．sì2．[活动二]探索文言奥秘小语摘录了一些文言词句，请你按要求完成任务。任务一：解释下列句中加点的词。（1）未若柳絮因风起（2）其一犬坐于前（3）其人舍然大喜（4）任务二：与例句加点词意思相近的一项是（）例句：国人道之A．尊师重道 B．志同道合 C．说长道短3．[活动三]品味古韵之美诗歌组的同学辑录了优美的古诗，请你帮忙补充完整。徜徉诗歌长廊，品味古韵之美。在诗歌中遇见人间万象：与王湾共同领略“潮平两岸阔，”的开阔壮观：随谭嗣同感受陕西潼关“，山入潼关不解平”的桀整不驯：和刘禹锡共同欣赏“，”[《秋词》(其一)]的明丽秋景。还可以在诗歌里与诗人同悲共喜：“，”是杜甫与老友李龟年久别重遇的欣喜与感慨；“，”是李商隐在“寄北”家书中表达的苦涩与无奈。4．小语和小文在交流读诗体会，请你补全对话。行军九日思长安故园(唐)岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。寒食仅(唐)崔道融满地梨花白，风吹碎月明。大家寒食夜，独贮望乡情。小语：欣赏诗歌要注意体味核心意象，岑参诗中“故园菊“所负载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡，更寄托着。小文：是的，欣赏诗歌还要注意诗人使用的表现手法。崔道融诗的前两句采用的手法，作用是。5．[活动四]探究读书方法在活动中，语文老师做了读书方法指导一一品词析句要结合语境。请你用这个方法，完成下面任务。（1）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……”在语境中，“自然”的意思是。(A理所当然B不呆板)（2）“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。在语境中，加点词的词性是。(A名词B代词)二、拓展阅读视野(44分)6．[活动一]名著阅读与研讨文学部落将建立文学角，向同学们征集文学角展示的名著书目。请你仿照示例，从备选名著中任选一部，推荐给文学部落。示例：我推荐《猎人笔记》。《猎人笔记》展现了19世纪30年代俄国外省城乡的社会生活，语言简洁优美，人物性格生动典型。从中，我们能看到俄国农民的淳朴聪明、天真友善和满怀理想。在《猎人笔记》中，作者既表现出对俄罗斯民族与自然的热爱，也深刻地揭露了农奴制度对人性的践踏。非常值得大家阅读。备选名著：

《朝花夕拾》

《白洋淀纪事》

《镜花缘》7．阅读名著要关注阅读策略。小文和小语分别用“跳读和精读”的方式对《西游记》展开阅读，并进行了交流。我今天通过跳读的方式，已经读了好几个章回了。从第四回：官封弼马心何足名注⑴意未宁，跳读到了第三十一回：⑵义激猴王孙行者智降妖怪。通过跳读，我见识到了孙悟空具有神性的特点。是的，跳读可提高阅读效率。但精读可以让我们发现更多的精彩。精读《西游记》的某些情节，我们会发现孙悟空除了有神的本领，还有人的情感特点。譬如(3)(举出原著中个情节，并简要分析)[活动二]散文阅读与研讨远逝的牛铃声梁艳飞①清晨的阳光得跨过高高的山峰，才能将窗户敲开。②牛铃声传来，是爷爷赶牛进山食草。③山里到处是湿润的泥土和青嫩植物的气息。山里的青草得天独厚，出生环境优渥，见风长，野性足，满山坡跑，茎硕，叶肥，茂盛。但以牛的智慧，还没有聪明到能像人一样，饿时亲手做汤羹，自觉走进大山，再回归牛舍。牛的表现自始至终就像一位路盲，或横冲直撞，或磨磨叽叽，或误入田间菜园，没有一回能好好朝着山道的方向走。后来，我细心观察牛的眼睛，明白了怎么回事。其实，牛心里清楚得很，它熟悉山道和群蜂，它在装糊涂，有人陪同进山才有意思。我想，爷爷明白这个秘密，只是没有戳穿牛儿罢了。④年月久了，爷爷成了牛的老相识。爷爷的脚步走近牛舍时，牛便会一跃而起，“哞哞哞“地叫着，牛知道，到了进山享用草粮的时间了。出栏的牛儿，活脱脱就是一孩子，没有是非祸喜之分，见着绿色便是草粮，蔬菜、瓜果、禾苗，红薯藤、玉玉米叶，大吃特吃。一路下来，就会惹出许多祸来。⑤牛偷吃水稻或油菜，爷爷会大声训骂，舞动手中的牛鞭。这时的牛，仅凭眼角的余光就能观察到即将迎来一场疼痛，立马撒腿狂跑，躲过此劫。累积了多年的交情、牛对爷爷的脾性了然于心。过后，爷爷通过嘴上的训责来替代手下的惩罚。次数多了，牛的脸皮变得厚实，把爷爷的训责当耳边风，屡屡重犯。爷爷不会记仇，绝不会在牛一心一意进食的时候，狠狠地抽打屁股。爷爷看牛牛的眼神，无比怜爱。⑥山路上，牛在前，爷爷在后，牛铃“叮当、叮当”传遍山谷。沿路有燕子麻雀从林梢飞起。这条山道，爷再熟悉不过，路间有几道弯，几条沟，几座土地庙，爷爷了如指掌。路边的每座山峰爷爷同样熟悉，主峰的名称，归属哪一家，坡上有几座坟，埋葬着谁家的亲人，各爷如教家珍。至于，沿着错综复杂的山道继续走，哪座山上的草鲜嫩肥美，生长着什么种类的树，正在林间旮旯里发生的故事，比如，一棵树上前日垒了乌窝，画眉擅长唱歌，麻雀喜欢拌嘴；蛇神出鬼没，野鸡怕见人，野狐狸好几年没见着；夏天可以躲在林荫下美美睡上一觉，冬天可以点一堆柴火，烤红薯和糍粑都特别香；树上的野果子一年四季不缺……种种，爷爷也是烂熟于心。爷爷话语少，不会讲故事，面对我一路上如同麻雀般的好奇，爷爷会断断续续对我讲述这些秘密。⑦到了回家的点，爷爷站在山道上，用特有的调子呼唤牛群回归。爷爷的调子声绵长有力，像一根根草绳穿梭在山坡与山坡之间，林木与林木之间，细细密密，弯弯曲曲，近的，远的，牛都能被擒住。牛熟悉爷爷的脚步声，也熟悉爷爷的调子。有时，或是贪恋美食，或是胃部尚未填饱，牛会闻而不听，迈着闲散的步子，将头深深地埋在草丛。这种情况下，爷爷也不会着急。待残阳如血，炊烟袅袅之时，牛自会乖乖地回到爷爷身边。⑧爷爷喂养的牛为母牛，隔两三年便会添一头小牛。在母牛怀胎的日子，爷爷成了牛的全职保姆，照顾起来更加细心，食材上也有了变化，甜酒冲鸡蛋、稀饭、酒槽等等。爷爷变着花样为母牛补充营养。村里的人直夸爷爷会喂养牛。听了赞美，爷爷嘴里不说什么，心里早已乐呵呵的。⑨在我八岁那年，老母牛产下一头小牛。此前，老母牛已有一位大女儿。爷爷开始为牛女物色婆家，暗暗地对购牛的家底进行调查，俨然一名尽职的“娘家人”。几天后，爷爷终于在五里外的村落为牛女寻得一好夫家。出嫁那天，爷爷找来红绸缎挂在它的脖子上，下方打一个漂亮的结。爷爷安排我牵牛出栏，父亲在一旁点燃爆竹。我牵着牛女缓缓行走，众人在一旁轻声交谈，凝重而庄严。那一刻，伤感在我心口涌动。走了一里路，对方接过我手中的绳子，递给我一个红包。几分钟后，爆息人静，牛女伴着叮当的铃声，走出了我们的视线，人群散去。⑩屋空了，爷爷的心也被掏空。⑪而我呢，刹那间的伤心被得到红包的直悦浇灭，正忙着掏看红包内的秘密。⑫那一刻，只能说，爷爷不懂我，我也不懂爷。(选自《散文选刊·下半月》2021年有删改)8．[内容梳理]小语默读文章后，梳理出下面的思维导图，请你补全。9．[语言赏析]在阅读交流时，语文老师指出可从多角度赏析散文语言。请联系上下文，自选角度，赏析下面句子。爷爷的调子声绵长有力，像一根根草绳穿梭在山坡与山坡之间，林木与林木之间，细细密密，弯弯曲曲，近的，远的，牛都能被擒住。________________________________________________________________________________________10．[思辨研讨]少语和小文在阅读文章第⑥段时，产生了分歧。小语认为对山道上的描写可以删去，小文认为不可以。你赞同谁的观点？结合文章，在批注栏里写出你的观点和理由。摘录……这条山道，爷爷再熟悉不过，路间有几道弯，几条沟，几座土地庙，爷爷了如指掌。路边的每座山峰爷爷同样熟悉，主峰的名称，……种种，爷爷也是烂熟于心。批注11．[主题探究]小语和小文阅读本文后，围绕文章结尾和标题展开了讨论。请你补全对话。小语：阅读完文章，我发现本文结尾意味深长。你能简要分析文章结尾“爷爷不懂我，我也不懂爷爷”这句话的含义和作用吗？小文：当然可以。(1)。而且，我读完后也发现本文的标题“远逝的牛铃声”很吸引人。不知作者以此为题有什么深意，你能帮我吗？小语：好的，我这样理解：(2)。[活动三]热点追踪与研讨材料一：2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)。8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省“双减”工作落实进度每半月通报一次。在“双减”政策的嘹亮号角下，各地纷纷出台相关规定：北京市教委规定不要求家长检查批改作业，不要求学生自己批改作业；上海推行“5+2”课后服务模式(即每周5个工作日，每天至少2小时)，课后服务结束时间与当地正常下班时间相衔接；天津市提出面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构可以选择依规登记为非营利性机构，免费开展义务教育阶段学科类培训活动。从家长、学校，再到教育培主机构，“双减“政策可谓全方位立体覆盖。材料二：“双减”之下，学生作业画风变了香洲十一小：在香洲十一小，学生们的作业创意十足、妙趣横生、精彩纷呈。如，⑴主题探究型作业：第十三届中国国际航空航天博览会举办期间，在学校教师的指导下，学生们将自己最喜欢的航空器或国防装备画了出来，配上中英结合的文字介绍，进一步加深对中国航展的认识。⑵动手实践型作业：学生们通过各种各样的方式完成有趣的动手实践作业。他们摇身一变，成为美食小当家、手工小达人、垃圾分类小能手和劳动小能手……此外，在学校建校25周年到来之际，学生们自己构思、设计、创作，用彩泥制作了“小蛋糕”，同时锻炼了动手能力和思维能力。⑶方法探索型作业：学校适时布置如“今天我当家”等具备实践价值的作业，让学生们体会到勤俭节约的重要性。小小的一本绘本，汇聚了学生们对于知识的总结和提炼。他们通过自己的巧手绘制出各种生动的形象，并配以文字说明，既提升了作业的趣味性，又增加了知识量。⑷思维想象型作业：思维导图是可视化图形，能够帮助学生们在完成作业的过程中巩固所学知识、发展语言技能，从而形成解决实际问题的能力。斗门一中：为解决作业数量过多、质量不高、功能异化等问题，斗门一中的教师布置了特别的作业，培养学生自主学习、主动学习的能力。紧扣所学语文教材学习单元中的关键词“诗歌”“青春”，学生们进行了创作，以画作展现诗情。如，用心发现美一一校园地理摄影大赛。该摄影比赛旨在丰富学生的课余生活，增进其对美丽校园的热爱。每日游走在校园里的学子们，用一双双发现美的眼睛捕捉到了富有地理内涵的美丽风光，体现了不一般的地理实践力。另外，拓展实践类作业是学校教学的延伸和补充，旨在引导全体学生利用假期开展德育、体育、美育、劳育实践活动，让学生们做到学思践悟、学做结合。(《广东教学报．教育综合》2021年134期)材料三：“双减”来了，这样激发孩子的内驱力“双减”开始推行后，周末被重新归还给家庭，孩子们是开心了，但不少家长却开始烦恼和焦虑起来。没有课外班“鸡娃”了，怎么激发孩子的内驱力？孩子的学习稍微有一点风吹草动，都牵动着家长们脆弱的心。于是，不少家庭的亲子关系重新开始剑拔弩张。怎么办呢？家长与其把“十八般武艺”的学习任务一股脑都给孩子安排上，不如放慢脚步观察孩子的喜好，发现孩子的优势，放慢速度培养孩子的自控能力和孩子的自学能力。如果孩子能够发自内心地喜爱某一项“武艺”，不用家长着急，孩子定会给家长带来惊喜。此外，建议家长不要把孩子可能遇到的挫折和困难都给屏蔽了。这样不利于孩子的成长，也不利于其内驱力的形成。(《家庭百事通》2021年11期)12．小语摘录以上报刊资料时，遗漏了材料一的标题，请你补上。13．小文收集了下面两份《伏上的街市》课后作业设计方案，你更喜欢哪一份？结合材料二谈谈你的理由。________________________________________________________________________________________A方案B方案朗诵、抄写并背诵这首诗，用自己的话描述诗中的想象世界。仿照《天上的街市》的结构，以中国航天工程中的项目(嫦娥系列、玉兔系列天宫系列、长征系列等)为对象，发挥想家，创作一首现代诗。14．“双减”政策下来后，小语妈妈找不到合适的校外培训机构为孩子补习，十分担心小语成绩下降，变得很焦虑。请结合上述材料劝说小语妈妈，帮助她缓解焦虑。________________________________________________________________________________________[活动四]古文阅读与赏析(一)诫子书(三国)诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(二)周公诫子(汉)韩婴成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发一饭三吐哺犹恐失天下之土。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀①、纣②是也。可不慎欤▲”(选自《韩诗外传》)[注释]①桀(jié)：夏朝末代君主，相传是个暴君。②纣(zhòu)：商(殷)朝末代君主，相传是个暴君。15．解释下列句中加点的词。①非学无以广才________________________________________________________________________________________②周公诫之曰________________________________________________________________________________________③又相天子________________________________________________________________________________________16．用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)17．用现代汉语写出下面句子的意思。往矣，子无以鲁国骄士。________________________________________________________________________________________18．标点是表情达意的助手。请为《周公诫子》末句的▲处，选择恰当的标点符号，并说明理由。________________________________________________________________________________________可不慎欤▲

A？

B！

我选，理由19．两篇短文都采用了正反对比的手法来论述，结合文章内容分析其作用。作者内容手法作用诸葛亮夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。正反对比韩婴夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。三、锤炼表达能力(30分)20．请你阅读下面文字，按要求作文。征稿启事亲爱的同学们：“暖阳”文学部落拟出版文学刊物《暖阳》，现向同学们征集以“你的样子，真好看”为题的作文。要求。⑴将题目补充完整(如：自信、努力微笑……)⑵除诗歌外，文体自选，字数不少于500字：⑶文中不得出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。《暖阳》编辑部2022年1月17日

答案解析部分1．【答案】（1）谧；捷（2）A（3）B【解析】【分析】（1）静(mì)谧：安静祥和的样子；轻(jié)捷：轻便快捷。

（2）缥缈：隐隐约约、若有若无的样子，形容空虚渺茫。一般指格外难得、遥不可及的东西，并非指虚无，不存在于现实的东西。也可形容富有美感。而“飘渺”多形容水波浩渺的样子。故文中填“缥缈”。

（3）“好似”是一个词语，拼音是hǎosì，意思是好像，甚至有胜过的意味。故答案为：

（1）谧；捷。

（2）A

（3）B【点评】（1）本题考查学生的字音拼读与汉字书写能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查学生词语运用的能力。解答时，要注重平时的积累，既要理解词语的本义，又要理解词语的引申义、比喻义等，还要联系具体的语言环境，准确选择判断。

（3）本题考查学生对字音、字形的认知能力。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，尤其要注意一些常见字、生僻字的读音和一些形似字的区别。2．【答案】（1）凭借、乘着（2）释然、轻松（3）释然、轻松（4）C【解析】【分析】（1）句意：不如将雪比作柳絮，凭借风而起舞。因，凭借。

（2）句意：另外的一只狼像狗一样蹲坐于前。犬，名作状，像狗一样。

（3）句意：那个人放下了心中的忧虑，非常高兴的样子。舍，释然、轻松的样子。

（4）例句：道，动词，谈论、说。

A.道德风尚；

B.目标、理想等；

C.动词，说。故答案为：（1）凭借、乘着

（2）像狗一样

（3）释然、轻松

（4）C【点评】（1）（2）（3）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

（4）本题考查学生对文本一词多义现象的掌握能力。要在平时多积累，适时巩固，从而做到举一反三，不断地提升自己的文言基本功。3．【答案】风正一帆悬；河流大野犹嫌束；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧宵；岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻；君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：悬、嫌、鹤、宵、岐、涨。故答案为：（1）风正一帆悬

（2）河流大野犹嫌束

（3）晴空一鹤排云上

（4）便引诗情到碧宵

（5）岐王宅里寻常见

（6）崔九堂前几度闻

（7）君问归期未有期

（8）巴山夜雨涨秋池【点评】本题考查学生默写诗文名句的能力。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。4．【答案】思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴；借景抒情；表达思乡之情【解析】【分析】第一空本题考查诗歌意象的分析。“遥怜故园菊”，对故园菊花，可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟踏得不成样子的帝都长安可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。

第二空，第三空：前两句写景，描写寒食时节，梨花满枝，洁白如雪；风吹树动，月光从树间洒下来，如碎玉一般。勾勒出了一幅寒食月夜美景图。后两句抒怀，在这寒食节夜，大家伫立望月，遥望故乡，思乡之情尽现。由己之思乡推之大家思乡，表现了一种普遍的情绪。所以前两句采用的是借景抒情的手法，作用是表达思乡之情。故答案为：思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望；借景抒情；表达思乡之情【点评】本题考查学生鉴赏诗歌感情、内容、形象和手法的能力。鉴赏诗歌要求在充分理解诗歌写作背景的基础上，掌握诗歌常见的表现手法和表达方式，以准确的切入角度进行赏析。初中考试以课内诗歌为主，要求学生，提高听课效率，熟练掌握课内诗歌中常见的形象、感情和手法。5．【答案】（1）A（2）B【解析】【分析】（1）“自然”就是显而易见的，理所当然的。

（2）“怎样”是“如何”的意思，是疑问代词。故答案为：（1）A

（2）B【点评】本题考查词语含义的辨析能力，平时要注意近义词的辨析，注要学会结合语境，从词义、程度、使用对象、范围、感情色彩、搭配、习惯用法等方面进行辨别。本题要结合词语的意思分析。解答此类题目，注意结合语境和词语原意进行辨析。6．【答案】略【解析】【分析】本题考查语言表达。从题干给出的三本书中，任选一本，向大家推荐并阐述推荐理由。言简意赅，条理清晰，表达得体。注意参考示例。首先表明推荐的书目名称，然后阐述理由。主要是从内容和艺术手法的角度分析。故答案为：示例1：《朝花夕拾》推荐理由：原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。此文集多侧面描写了鲁迅青少年时期的生活，反映了他的性格和志趣的形成经过。文集以记事为主，加以抒情与议论。作品富有诗情画意，又不时穿插幽默和讽喻。

示例2：《白洋淀纪事》推荐理由：孙犁的作品，文笔优美，感情真挚，风格清新。该书以一个个日常小故事串联，记录了发生在白洋淀的故事，文中充分表现出了战争年代民众对幸福和安宁的向往，《荷花淀》与《芦花荡》是其中最负盛名的作品。

示例3：《镜花缘》推荐理由：是清代文人李汝珍所作的长篇小说。该书前半部分描写了唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事，包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历史。后半部写了武则天科举选才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作为的故事。其神幻诙谐的创作手法数经据典，奇妙地勾画出一幅绚丽斑斓的天轮彩图。【点评】本题考查学生语言表达之仿写句式的能力。仿写一是要参照示例的句式，二是要在阅读名著的基础上进行。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。7．【答案】示例：自尊好强：嫌弼马温官小，毅然弃官；有反抗精神：敢于挑战天庭，自号齐天大圣；尽职尽责：尽心养马，使马腰肥体壮；神通广大：在对阵巨灵神等天兵天将时展示出各种变化。【解析】【分析】本题考查分析人物形象。解答时，可结合《西游记》第四回的主要内容，从中筛选出与孙悟空有关的情节内容，在此基础上概括其形象特征即可。第四回的主要内容为：太白金星领着孙悟空进人凌霄宝殿，悟空见到玉帝并不朝拜，看得出他有有反抗精神；玉帝赐孙悟空“弼马温”的官职，孙悟空起初看管得很殷勤，据此看得出他尽职尽责；后来得知“弼马温”一职不过是芝麻小官，不觉心头火起，直打出御马监，径至南天门，怒气冲冲回到了花果山，据此看得出他自尊好强；之后，天庭的人来到了花果山，告诉孙悟空玉帝再次授封“齐天大圣”于他，希望他重返天庭。孙悟空欣然同意，再次来到了天宫。玉皇大帝还为孙悟空建造齐天大圣府让其居住，也能看得出他自尊好强。据此总结其形象特征即可。故答案为：示例：自尊好强：嫌弼马温官小，毅然弃官；有反抗精神：敢于挑战天庭，自号齐天大圣；尽职尽责：尽心养马，使马腰肥体壮；神通广大：在对阵巨灵神等天兵天将时展示出各种变化。【点评】本题考查分析名著人物形象。①抓住人物的语言、动作、心理等描写，紧扣文章主旨提炼整合②注意直接评价词和间接评价词。先直接从文中找评价词，再根据文中人物言行事件句间接概括出评价词。【答案】8．⑴无比怜爱；⑵细心照顾；⑶牛女出嫁9．示例：这句话运用了比喻的修辞手法，把爷爷的调子声的绵长有力，比作一根根草绳穿梭在山坡与山坡之间，林木与林木之间，生动形象地写出了爷爷的调子的绵长有力。10．赞同小文的观点。这样描写山道是为了突出爷爷对山道的非常了解，对这些山道是什么情况烂熟于心。11．⑴爷爷不懂我，我也不懂爷。”“爷爷不懂我”是因为我得到红包特别高兴。我有自己的秘密。“我也不懂爷爷”是因为爷爷和牛女有感情，牛女出嫁，爷爷舍不得。结尾意味深长。

⑵远逝的牛铃声”既指牛铃声的远逝，又是表现爷爷的远逝，一语双关，表达对爷爷和牛的怀念之情。【解析】【点评】

⑴本题考查情节梳理。梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查对语句作用的分析。从表达主题、表现人物形象、表情达意的角度去赏析。

⑷本题考查对文章题目和结尾的理解。结尾段：总结全文；照应开头（标题），使文章结构严谨；篇末点题；点明中心；深化主题；意味深长，发人深思；独立成段，使文章戛然而止等

理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。要善于透过表象，展开联想，就是由此及彼，抓住客观事物、现象间的各种联系和微秒的类似，从而发掘出任务的精神美和事件所蕴含的哲理美。3、整体感知，善抓点题句。文章的标题不是游离于内容之外的，而文章的点题句又是理解标题含义的钥匙。用点题句去印证标题含义，往往会收到事倍功半之效。对文章标题含义的理解，一个根本原则就是要对文本仔细琢磨，抓住作者的写作意图，联系主旨来思考，切不可脱离文本，脱离主旨，只从字面上去死抠。8．本题考查情节梳理。根据“爷爷不会记仇，绝不会在牛一心一意进食的时候，狠狠地抽打屁股。爷爷看牛牛的眼神，无比怜爱。”概括出“无比怜爱”；根据“在母牛怀胎的日子，爷爷成了牛的全职保姆，照顾起来更加细心”概括出“细心照顾”；根据“爷爷终于在五里外的村落为牛女寻得一好夫家。出嫁那天”概括出“牛女出嫁”9．本题考查语言赏析。这句话可以赏析的角度有很多。如从修辞手法角度赏析。这句话运用了比喻的修辞手法，把爷爷的调子声的绵长有力，比作一根根草绳穿梭在山坡与山坡之间，林木与林木之间，生动形象地写出了爷爷的调子的绵长有力。

还可以从叠词的运用等角度。10．本题考查对语句作用的分析。赞同小文的观点。这样描写山道是为了突出爷爷对山道的非常了解，对这些山道是什么情况烂熟于心。11．本题考查对文章题目和结尾的理解。⑴“爷爷不懂我，我也不懂爷。”“爷爷不懂我”是因为我得到红包特别高兴。我有自己的秘密。“我也不懂爷爷”是因为爷爷和牛女有感情，牛女出嫁，爷爷舍不得。意味深长，引发读者思考。⑵“远逝的牛铃声”既指牛铃声的远逝，又是表现爷爷的远逝，一语双关，表达对爷爷和牛的怀念之情。【答案】12．双减来袭，各地对政策的解读。13．我喜欢B方案。因为B方案其实是在掌握课文内容的基础上，提高学生的自主学习创作能力，培养学生更高层次的能力。二A方案只是简单的复述课文掌握课文知识，没有提高学生思维能力。14．我喜欢B方案。因为B方案其实是在掌握课文内容的基础上，提高学生的自主学习创作能力，培养学生更高层次的能力。二A方案只是简单的复述课文掌握课文知识，没有提高学生思维能力。【解析】【点评】（1）本题考查拟定材料标题。材料标题是能够概括内容的简短文字，字不要多要精简，参考示例，语言通顺即可。

（2）本题考查方案选择。通读材料二，理解材料大意。分析给到的两个方案哪个更符合材料内容，结合实际经验分析即可。

（3）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。12．【材料一】主要在讲各地区对双减政策的解读，标题简要概括大意即可。

故答案为：双减来袭，各地对政策的解读。13．【材料二】斗门一中的教师布置了特别的作业，培养学生自主学习、主动学习的能力。紧扣所学语文教材学习单元中的关键词“诗歌”“青春”，学生们进行了创作，以画作展现诗情。B方案符合上诉要求，是对学生自主学习创作能力的培养。A方案只是简单的复述课文掌握课文知识，没有探究能力。

故答案为：我喜欢B方案。因为B方案其实是在掌握课文内容的基础上，提高学生的自主学习创作能力，培养学生更高层次的能力。二A方案只是简单的复述课文掌握课文知识，没有提高学生思维能力。14．【材料一】上海推行“5+2”课后服务模式(即每周5个工作日，每天至少2小时)，课后服务结束时间与当地正常下班时间相衔接

【材料二】拓展实践类作业是学校教学的延伸和补充，旨在引导全体学生利用假期开展德育、体育、美育、劳育实践活动，让学生们做到学思践悟、学做结合。

【材料三】如果孩子能够发自内心地喜爱某一项“武艺”，不用家长着急，孩子定会给家长带来惊喜。此外，建议家长不要把孩子可能遇到的挫折和困难都给屏蔽了。这样不利于孩子的成长，也不利于其内驱力的形成。

故答案为：示例：小语妈妈你好，“双减”政策刚刚开始实施，短期之内，难免会因打破惯性带来震荡与不适。但长期来看，让教育回归育人的本质，发展人的个性，这是非常正确的做法。虽然作业少了、补习少了，但是学校的课后服务质量很高，同样是给孩子提供提高学习的机会，孩子的学习质量和效率会提高的。同时孩子可能会遇到的挫折是对孩子调节能力的锻炼，长期来看，孩子必然是德智体美劳全面发展。【答案】15．①增长

②告诫

③辅佐16．然一沐三握发/一饭三吐哺/犹恐失天下之士。17．去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。18．A，反问句语气更加强烈，情感表达更坚定强烈。19．从正反两个方面来论述“静”“学”的利处与害处，论证严密，说服力强。；先从正面列举自己的例子，并论述了保有谦虚美德的益处，然后反面举“桀、纣”的事例，这样对比论证，使劝诫的内容更有说服力、感染力。【解析】【点评】

⑴本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。需要日常的积累和语境的分析相结合，对于一些常见的通假现象，需要有意识地记忆，具体到文本中分析时，需要结合语境，认真分析，判断其是否是通假字。

⑵本题考查断句。做“断句题”要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

⑶考查文言翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。

⑷本题考查标点符号的使用。从表情达意方面去理解分析，看用哪个标点符号更利于表达中心，更好地表达作者的感情。

⑸本题考查对写作手法的理解掌握。正反对比，也是为了突出表达某种观点的，使论证更有说服力。

参考译文：

   （甲）君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

   （乙）周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；见识广博，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不谨慎吗？”15．本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意为：句意为：不学习就无法增长才干。广：增长。

②句意为：句意：周公姬旦告诫儿子说，诫，告诫；

③句意为：又身兼辅佐皇上的重任。相：辅佐。16．本题考查断句。根据句意“可是，我还（常常）洗一次头发，要多次停下来，握着自己已散的头发；接待宾客，吃一顿饭，要多次停下来，还惟恐（因怠慢）失去人才“可断句如下：然一沐三握发/一饭三吐哺/犹恐失天下之士。17．本题考查文言句子翻译。翻译时要注意：子：你；无以：不要因为；骄：怠慢、轻视。

这句话的意思是：去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。18．本题考查标点符号的使用。选择问号。因为这里用问号能表达强烈的情感，反问句，怎么能不谨慎呢？语气更坚定。19．本题考查对写作手法的理解掌握。细读甲乙两文可知，甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。慆慢则不能励精，险躁则不