2024-2025学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第10课辽夏金元的统治教案3新人教版必修中外历史纲要上

PAGE第10课辽夏金元的统治教学目标（一）唯物史观1、引导学生对辽、夏、金政治制度的相同点及产生影响的分析归纳以及对元朝行省制影响的理解，培育学生形成多角度、全面相识历史问题的唯物史观2、通过对元朝民族政策和民族关系的学习，使学生形成客观相识历史问题的思维时空观念1、结合图片和相关史实了解辽夏金元四个政权建立的基本状况以及和两宋政权的关系，把握各个政权之间基本的关系2、通过比较郡县制和行省制的异同以及行省制对后世的影响的分析，培育学生形成在特定的时间、空间联系中对相关事物比较、分析的意识和思维方式史料实证授课过程中向学生展示多种形式的史料，了解多种历史的呈现方式，培育学生分析并概括材料，以及“论从史出”的思维习惯和实力，或依据史料印证历史结论。历史说明引导学生读懂图片、文献材料，依据材料结合所学，说明问题，形成理解历史问题的思维过程。家国情怀1、通过引导学生对两宋时期与周边少数民族政权“战”与“和”的关系的相识，使其相识到，斗争是短暂的，和平是长久的，汉族和各少数民族共同为统一多民族国家的发展做出了贡献2、通过对元朝疆域与以往时期的比较，使学生相识到：元朝疆域空前广袤，增加学生对国家民族的高度认同感和骄傲感；通过对元朝民族关系的学习，使学生相识到元朝是我国民族融合和统一多民族国家发展的重要时期教学重点、难点重点：辽、金的政治制度；元朝巩固统治的措施难点：如何评价辽、夏、金的政治制度；辽夏金元是如何促进统一多民族国家发展的教学方法讲授法、读书指导法、课堂探讨法、归纳法等教学设计教学过程导入：播放歌曲《爱我中华》，五十六个民族，五十六只花五十六族兄弟姐妹是一家五十六种语言汇成一句话爱我中华…..设计意图激发学生爱好，创设课堂情境一、辽、西夏、金的统治（一）辽、西夏、金政权的建立（结合教材填表）（二）辽、西夏、金的政治制度1、辽——蕃汉分治制度（1）内容（2）缘由（3）影响2、西夏的制度3、金——猛安谋克制度（1）内容（2）影响比较：辽夏金三个政权的制度有何相同或类似？（三）辽、夏、金与两宋的战与和1、结合图片和相关史实了解辽夏金几个政权建立的基本状况以及和两宋政权的关系，从而全面把握几个政权之间基本的关系2、结合相关史料阅读分析，培育学生分析并概括材料，以及“论从史出”的思维习惯和实力。3、引导学生分析辽、夏、金政治制度各自的影响以及几者相同点及共同影响的分析归纳，培育学生形成多角度、全面相识历史问题的唯物史观1、通过引导学生对两宋时期与周边少数民族政权“战”与“和”的关系的相识，使其相识到，斗争是短暂的，和平是长久的，汉族和各少数民族共同为统一多民族国家的发展做出了贡献二、元朝的建立及统治（一）元朝的建立与统一（二）元朝的统治1、经济：2、政治：（1）中心（2）地方（3）边疆：台湾、西藏（三）元朝的民族政策及民族关系1、民族政策：“四等人制”2、民族融合加强，巩固统一多民族国家1、结合元朝疆域图以及元朝巩固统一的措施，使学生相识到：元朝疆域空前广袤，元朝为统一多民族国家发展做出突出贡献，增加学生对国家民族的高度认同感和骄傲感；2、引导学生对元朝行省制影响的分析理解，培育学生形成多角度、全面相识历史问题的唯物史观；通过比较郡县制和行省制的异同以及行省制对后世的影响的分析，培育学生形成在特定的时间、空间联系中对相关事物比较、分析的意识和思维方式通过对元朝民族政策和民族关系的学习，使学生相识到元