湘教版三年级美术教案

第一课老师您好的?”,“这位教师外形有何特点?”,“你还知道他(她)喜欢干什么?”,通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什*以人物为题材的绘画，学生感觉最困难的是人物动态表现和画面人*怎样让学生制作出比较独特的贺卡，教师应提供设计的思路，引导第一课老师您好教案最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗?思吗?(1)学生自由回答。好?(1)学生尝试作画。(3)为什么他们画得不那么好呢?九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢?(教师节)2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式(学生3、揭示课题：尊师卡片(板书)3、学生分析自己手中的祝词(师生合作)。2、揭示步骤：画、剪、贴、写(板书)(1)造型大胆(2)书写工整(3)完整美观雪公主》是1937年由美国沃尔特·迪斯尼公司根据德国格林童作。该片40%以上的镜头，运用三维仿真合成技术，逼真地再现和还原了宏观和微观世界种种惊心动魄的画面，如星系变迁、贯动作的图画，依次一张张拍摄下来，拍好以后按每秒24格的并在不同的画面中保持形象的一致性，每一个画面要清楚地表现一个故事场景。画完以后装订成册，同学们之间可以互相传阅欣教师可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理教材。一般活动一可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明星然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个卡通形象，为什么?接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特特点时，将唐老鸭和生活中的鸭子放在一起，让学生发现区别在哪儿?并让他们自己总结，抓住生活原形的特点，运用夸张、变在这一阶段应让学生掌握以下几点：1、简单了解卡通片的制作过程、方法；2、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力；3、掌握的简单方法。创作过程如下：1、根据故事情节，将故事分为若干个场景(策划文字脚本)。2、根据每一个场景构思画面。注意每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。3、创作绘制出每一幅画面中形象不能差别太大。4、整理装订。最后同学们将做好的片是《迷人的图画》,由爱迪生公司1900年出品，1908年授课教师：薛苇备课时间：2004年9月1日上课时间：2004年12月1日第一节1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲?它出自哪里?(学生举手谈)把这盏台灯变化为一盏卡通灯?(生述：愿意)没有?明显)板书设计(略)在教材的编排上，分为两块三个层次：1、获得形象色彩参考的图片块(直觉愉悦层次);2、获得榜样激励的学生作业块(参照学习的层次)。加上文字提示与作业要求(思考创意的层次)。不设问导入。教师提问：大家都见过哪些鸟?能说说吗?称得上鸟些共同的基本特征?学生说后教师小结：老鹰、秃鹫、孔雀、天画好看吗?为什么?它是不是自然界的鸟?艺术家是怎样创造出来的?技法讲授。鸟之王的组构创作要求(集各类鸟的美丽与威猛等于一体)。(1)选择一鸟头稍加变化，像戴胜鸟、天鹅的头均可。(2)选择一些好看的鸟的身、翅、尾进行想象结合(应大胆想(3)要画出鸟王的特有风范(美丽、灵性、雄健)。(4)色彩应在变化中求统一，身、翅、尾等应有主色，不可太第三课鸟之王教案构图1、你想象中的百鸟之王是怎样的?比它们更美吗?第4课会走的小人描绘人物身份特征的肯定；直观性强调了作业样式所取得的启示作用和学习要求；故事性艺术地将学习内容、实践所得，转化到情意条件下而生成感人的情境；活动性激发学生参与将有助于改在对于故事的表述和表演中，通过活动形式，将学生的所见、所由于本课教学具有较强的综合性，应该注意到教学策略制定方面中强化对运动形象的体验以及思维发散的扩充，由表及里触及灵 展现、游戏等方法择优组合，应防止平均化和复杂化给教学实施工具材料是完成作业的物质条件，工具要完备；制作用纸要适合表演运动的适宜厚度。由于参与性和活动性较强的缘故，教学组*游戏活动可以采用分组合作的方式进行，活动开展既要轻轻松第4课会走的小人教案2.能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”三，学生作业播放轻快音乐，出示课件图片(学生表演的照片)。激第5课旋转卡*卡片钻孔的位置不能太靠边，否则在玩的过程中卡片容易被拉*可以利用视觉暂停现象的各种艺术表现形式进行课程拓展和开第5课旋转卡教案一、游戏导入卡二、观察分析1、这是怎么制作的?先做什么?再做什么?如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上(图案必须一正一反)三、小组讨论看那组四、自主表现学生制作教师巡视五、游戏活动六、交流评析第6课盘泥条盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法。或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的灵活性，盘制的造型富于变化，既可以盘成一个造型独特的花瓶，也可以盘成一对小巧精致的草鞋，不需特别复杂的技术，因此对儿童来说较易掌握。运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗犷，体现了泥条造型的独特美。本课主要是让学生在以前做陶的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行制作。为了让学生在制作方法上给学生以提示。作品范例呈现了动物、人物、器皿等丰富而又生动的形象，用以激发学生积极参与和表现创造的欲本课教学应重视让学生在实践中自主尝试、探究、质疑，在感悟自我创造的成功感。教师不能为传授技法而教技法，不要急于用多数学生来说都是一个不断体会失败、从头来过，再失败再从头仔细观察陶艺范品等形式，让学生了解陶艺造型的又一基本方法 泥条的方法要领有哪些?自己尝试搓泥条、盘泥条。重视引导学生善于发现问题并尝试自行解决问题，重点可以从以以防泥条断裂；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻，教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条让泥条粘接牢固。盘条时要认真仔细，下面的泥条不能太细，否则会立不稳；如果泥条较干则适量涂上泥浆或粘点清水，便于粘牢；在向上盘筑时有可能出现下塌的现象，每连续盘几圈要稍作第二步，将泥条盘筑成自己喜欢的形象。要根据构思的独特形状去盘绕造型，可以一边盘条一边创新，盘出来的形象要尽量做到和别人不同。根据造型的不同，底板可有可无：如制作器皿，则需将泥条盘筑在泥板上，若制作小猪就无需底板，直接将泥条叠第6课盘泥条教案1.(出示一件范品)提问：2.揭示课题，板书课题。(1)将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。题和困难。1、秋林的形态、层次、色彩是多种多样的，作画时成趣。2、因为是画树林，画面的构图与色彩就应表现出树林的感受色彩并运用色彩的能力。3、教师要列举几种常见叶丛的画面的色彩可以有效的反衬秋林和人物，使画面鲜明生动。4、人突出主题主体。5、绘画工具虽然品种不限，但必须是用色彩画四、教学建议教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料(蜡笔等)第一、第二课时(画秋游)1、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动?(生：秋游，我们去了哪些地方呢?好玩吗?怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢?)野餐等),可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗?图一，图二，完成图一(1)画树，有以下几种方法：(示范与范图相结合)(3)色彩指导：橙，黄等色为主。教学过程：不够(用力压印)二、拼摆游戏(课件出示)第8课玩偶大本营面的联想和想像，提高制作兴趣和创造热情，教不固定死，采用更换或添加的方法使之变成另外一种物体形象或同一物体的更新形态。满足学生的需求，采用分组的形式，边看教材边讨论，让学生自主探究做吊线偶的基本步骤和方法。只要学生做出了吊线偶的主解决制作的难点。三个活动的评价均可以进行分组交流自己在活动中体验到的制作与表演的乐趣与感受，用自评的方式介绍自己还可将三个活动制作的玩偶集中起来进行一个表演活动，请家长活动一：把纸片卷一卷，折一折，加上适当的装饰，做几个手指活动二：以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的四、教学建议针或较尖的器具钻洞，用嘴对准一洞吹气，使蛋黄、蛋清从另一洞中流出；因为蛋壳较脆，建议学生用软一点的纸包好，放入一制作吊线偶的材料可以让学生根据方便实用的原则自主开发一本课可以根据童话故事来制作玩偶，整个学习可安排3-4课时完成，前2—3课时学习制作玩偶，最后一课时编童话剧进行表第8课玩偶大本营教案教学准备：1、多媒体可见，2、玩偶实物，3、示范用剪刀、4、第一课时手指偶1、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了!”咪咪笑，我要上学了!生2:手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧!二、探索体验2、课件出示制作步骤图(如右),学生用自己手中的纸尝试制作。3、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗?师将四、表演，展示1、方式一：自我介绍式展示(适用于做得慢的学生)2、方式二：表演对话式展示(适用于做得快的学生)五、总结下课第二课时蛋壳偶的制作二、运用多种材料制作蛋壳偶一、用纸筒可以制作吊线偶(适应于没有带齐材料的学生)将纸卷第9课花样是祖国民族文化的宝贵结晶。花样作为民间美术中所特有的表现形式而存在，具有图案的本原意义。通过欣赏民间美术作品和尝试运用自己喜爱的花样形式表现出自己的思想感情，在参与美术学习活动中体验人类宝贵的艺术经验和享受学习带来的无比快本课所引用的民间美术作品介绍：1、虎(剪纸)产地山西代县。虎气十足却又使人有亲近温和的感觉。2、春燕梅竹(印染)产朴茂使得画面活泼自然中洋溢着一种富有韵律的动感。3、月亮花(织锦)产地湘西南。画面为侗族绣锦背带的局部图案，花样组织结构缜密，图形变化丰富，色彩搭配和谐，图形具有引人入胜的抽象意味。4、蝴蝶牡丹(刺绣)产地不详。此图花样造型雅致有趣，形象风神饱满，色彩璀璨夺目，工艺精巧别致，不失为刺绣精品。5、粉地褐菊花瓶(陶瓷)宋代衡山窑产品。造型求。如：欣赏、体验/尝试—欣赏、分析/比较—欣赏、发现/创作—欣赏、评价/展示。第9课花样教案三、给花样命名(课件)四、找花样游戏(课件)(1)出示剪纸花样(圆形适合纹样),问：漂亮吗?第10课纸盒城堡务。小组制作可以是随意的几个同学进行组合，能互相帮助解决相应的方案设想，也可以学生个体进行制作，发挥较强的个性思如果教师也参与其中进行引导，可以互动展开交流与围摆，对城堡整体造型进行技术指导和给予经验提示，使学生集体作业呈现游戏表述环节的进行，教师应引导学生看一看，想一想，一座城教学评价采取自评与互评，评价活动皆应渗透在合作学习中，教师对学生的评价在于帮助学生建立成就感和对学生在学习过程中作业要求：展开丰富的想像，大家一起动手，先分组制作，再集四、教学建议第10课纸盒城堡教案子)房子适合用什么来做呢?(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友b、分析有有4根柱子的城堡(课件出示),学习用细长的纸盒搭城堡c、分析有楼梯的城堡(课件出示),学习用小纸盒搭楼梯的方法。4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗?那怎样做门窗呢?生答，剪挖、或者画(教师示范)5、怎样使城堡牢固?——粘贴(学生上台粘贴)1、欣赏其他学生作业(课件图片)1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?2、他评：你最喜欢哪个城堡?为什么?造美!第11课开心台历大象、房屋、人像都是运用对折剪切的方法制作台历基座，这种对折剪切的方法是学生最易学习和掌握的。其余的教材图例又从内容选择、材料选择、制作方法上提供了更多的参考，但教师应根据学生学习的实际情况确定主要的制作方法，便于学生快捷明台历上的日期是必需的，虽然在有限的课时内不可能全部写出全年的日期，但也可象征性地写上一周或一月的数字，适当地配画本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点，教师根据本课的目标定位和具体操作合理本课中的基本知识、技能对学生而言有一定的难度，应让学生掌握基本方法，善于抓住重点(台历制作的基本方法、步骤)、突破难点(台历基座的立体形设计)。教学过程安排如下：观察分析学习讨论——提供指导——自第11课开心台历教案1、学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤教学重点：台历基座的制作(平衡、美观、创新)历)台历有什么作用呢?台历放在什么地方?(作用，告知日起，放在桌前)1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成?(基座、日期、画面)3、怎样让折好的基座更加有趣呢?师示范将对这方法的基座剪制4、讨论：你有什么新的想法和创意?(动物外形，植物外形，物品外形等)教师出示范品(正误对比)(1)日期写得很小，写得乱。(2)日期写得大，并配上画面，干净。第12课《我是生活小主人》板块，视点上切换了三个角度，实现目标上构筑了三个层面。他活动一可先通过参与生活自理活动的录像片断来创设情境，也可通过学生回忆模仿表演自己自理的生活情景来创设情境，接着让识得到进一步强化。然后通过自画像的方法塑造自我形象，教师画表现方法。创作表现时，学生根据自己的需要可在“生活自理”展示自己的作业，展开自我评述，主要表达绘画表现的意图和平活动一也可分两课时进行教学。第一课时通过情境体验，用自画像的方法塑造自我形象，用环境衬托描绘方法表现出一个生活自理的生活情景。第二课时通过认知理解，学习我帮妈妈做家务时人物构图处理，表现出我帮妈妈做家务事的一个生活情景，在这还应做些学生参与活动直接体验的条件准备。如图片、录像片、习的意义，对学生综合素质的关注与培养都应在美术学第12课《我是生活小主人》教案教学目标：学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。知识目标：学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与能力目标：在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能过程与方法教学策略情感态度价值观通过此课教学让学生关心自己、热爱生活，成为生活的主人。好地结合在一起，教学重点学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。教学难点实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成教法选择借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地学法引导通过学习、实践与探究，引导结合生活课的知识经验，发展跨学科的综合处理能力，促使学生热爱生活。课堂组织形式引导学生在教师指导下主动地、富有个性地欣赏与表现，教学媒体组合运用多媒体电脑，Flash制作的多课程资源开发利用本教材为义务教育课程标准教材，每课时为40分钟，本课分第两个课时，第一课时主要是绘画表现生活，此节课主要教学过程活动内容教师活动学生活动多媒体课件评价欣赏居室切入主题想不想看看其他小朋友的居室讨论并回答同桌交流课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室!学生的抢答兴趣是否强参与是否积呢?小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了