六年级语文下册 第08课《匆匆》同步练习（含答案解析）（部编版）

人教部编版六年级下学期语文课文第三单元第8课《匆匆》同步练习姓名：__________班级：__________考号：__________一、积累运用1.给划线字注音。涔涔________

潸潸________

赤裸________

徘徊________

遮挽________

蒸融________

伶俐________

2.拓展延伸厅。（1）想一想哪些成语写出了时间流逝的速度之快。________

________

________________

________

________（2）搜一搜，古人留下了哪些教导我们珍惜时间的古诗，把其中的名句写出来。①________②________3.填空。《匆匆》是一篇________（体裁），作者是现代作家________

。文章紧紧围绕“________

”二字，细腻地刻画了________

。他写过的同一体裁的作品有________

、________。4.课文内容精彩回顾。《匆匆》是一篇________（体裁），作者是现代作家________

。文章紧紧围绕________二字，细腻地刻画了________，表达了作者对________感到________和________，揭示了________，但又________的复杂心情。5.根据课文内容填空。燕子去了，有________的时候，________枯了，有________的时候，桃花________了，有________的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不________呢？6.对本文内容理解有误的一句是（

）。A.

文章无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体。B.

文章大量运用夸张的修辞手法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。7.结合语言环境，理解下列词语的意思。确乎：________涔涔：________潸潸：________徘徊：________8.读句子，联系课文回答问题。（1）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（“像针尖上一滴水滴在大海里”指的是什么？这样比喻，表达了作者怎样的思想感情？）（2）我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（结合句子，说说你对划线词的理解）9.填空。（1）燕子去了，有________的时候，________枯了，有________的时候，桃花________了，有________的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不________呢？（2）《匆匆》一文是现代著名作家________写的一篇脍炙人口的________。文章细腻的刻画了________，表达了作者________。朱自清原名________，字________，中国现代著名________、________。代表作有：________。二、阅读理解10.阅读《匆匆》片段，回答问题。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（

）过，从我脚边（

）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（

）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（

）过了。（1）在文中“□”处填上合适的标点。（2）画横线的句子运用了________的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。________的时候，日子从________。________的时候，日子从________。（3）在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了________。（4）用波浪线画出文中的一个拟人句。（5）用一句话概括本段内容。11.课内语段阅读。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是【

】洗手的时候【

】日子从水盆里过去【

】吃饭的时候【

】日子从饭碗里过去【

】默默时【

】便从凝然的双眼前过去【

】我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上(

)过，从我脚边(

)去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又(

)走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里(

)过了。（1）在选文中“【

】”处填上合适的标点。（2）画横线的句子运用了________的修辞手法。仿照这句话再写三个这样结构的句子。________的时候，日子从________；________的时候，日子从________；________的时候，日子从________。（3）在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了________。（4）用波浪线画出文中的一个拟人句。（5）选文从________、________、________、________等方面具体叙述了时间的脚步是匆匆的。三、语言表达12.仿写句子洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。13.写出自己所学过的珍惜时间的名言警句。

答案解析部分一、积累运用1.【答案】chén；shān；luō；páihuái；zhēwǎn；zhēngróng；línglì【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。故答案为：chén、shān、luō、páihuái、zhēwǎn、zhēngróng、línglì【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。2.【答案】（1）光阴似箭；日月如梭；时光如水；岁月如流；时光飞逝；白驹过隙（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；少壮不努力，老大徒伤悲。【解析】【分析】（1）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。（2）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。故答案为：（1）光阴似箭、日月如梭、时光如水、岁月如流、时光飞逝、白驹过隙（2）1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2、少壮不努力，老大徒伤悲。【点评】（1）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。（2）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义。3.【答案】散文；朱自清；匆匆；时间流逝的踪迹；《春》；《背影》【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。故答案为：散文、朱自清、匆匆、时间流逝的踪迹、《春》、《背影》【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。4.【答案】散文；朱自清；匆匆；时间流逝的踪迹；略；无奈；惋惜；对时间的珍惜；迫于无奈【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。故答案为：1、散文；2、朱自清；3、匆匆；4、时间流逝的踪迹；5、略；6、无奈；7、惋惜；8、对时间的珍惜；9、迫于无奈；【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。5.【答案】再来；杨柳；再青；谢了；再开；复返【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。故答案为：再来、杨柳、再青、谢了、再开、复返。【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。6.【答案】B【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。A：正确；B：文章大量运用拟人的修辞手法。

故答案为：B【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。7.【答案】指确实;的确。；意思是形容出汗。；是形容流泪。；在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。故答案为：确乎：指确实;的确。涔涔：意思是形容出汗。潸潸：是形容流泪。徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。8.【答案】（1）逝去的日子滴在时间的流里。对时间无声无息流逝的无奈，表达了作者的无限感慨。（2）“转眼间”突出人生短暂，“白白”指活着毫无价值。两个词充分体现出虽然人生短暂，但作者不想虚度光阴的情感。【解析】【分析】（1）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。（2）这类题实际是要抓住关键词语来理解文章思想内容。做好此类题，首先应整体感知全文，把握文章主旨，再结合关键词语，联系相关段落、前后句来深入理解其思想内容及表达效果。故答案为：（1）逝去的日子滴在时间的流里。对时间无声无息流逝的无奈，表达了作者的无限感慨。（2）“转眼间”突出人生短暂，“白白”指活着毫无价值。两个词充分体现出虽然人生短暂，但作者不想虚度光阴的情感。【点评】（1）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。（2）此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。9.【答案】（1）再来；杨柳；再青；谢了；再开；复返（2）朱自清；散文；时间流逝的踪迹；对时光流逝的无奈和惋惜；自华；佩弦；诗人；散文家；《荷塘月色》、《背影》【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，用简洁的语言加以概括。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。故答案为：（1）再来、杨柳、再青、谢了、再开、复返（2）朱自清；散文；时间流逝的踪迹；对时光流逝的无奈和惋惜；自华；佩弦；诗人；散文家；《荷塘月色》、《背影》【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。二、阅读理解10.【答案】（1）——，；，；，；（2）排比；洗脸；脸盆边过去；睡觉；枕头边悄悄溜过（3）跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝（4）他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（5）日子来去匆匆，稍纵即逝【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（2）此题意在明白排比这一修辞手法以及其作用。所谓“排比”，是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。（3）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。（4）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。故答案为：（1）——

，

；

，

；

，

；（2）排比、洗脸、脸盆边过去、睡觉、枕头边悄悄溜过（3）跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝（4）他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（5）日子来去匆匆，稍纵即逝【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（2）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）本题考查概括文章主要内容的能力。11.【答案】（1）——

，

；

，

；

，

。（2）排比；洗脸；脸盆边过去；睡觉；枕头边悄悄溜过；看电视；眼前跑过（3）跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝（4）他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（5）洗手；吃饭；默默时；睡觉时【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（2）此题意在明白排比这一修辞手法以及其作用。所谓“排比”，是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。（3）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。（4）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。（5）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。故答案为：（1）——

，

；

，

；

，

。（2）排比、洗脸、脸盆边过去、睡觉、枕头边悄悄溜过、看电视、眼前跑过（3）跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝（4）他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去