2022年暑假八升九古诗预习《沁园春雪》《行路难》-2022年暑假语文九年级上册古诗文名著导读预习讲练

2022年暑假九年级古诗预习《沁园春雪》、《行路

难》（解析版）

一、古诗预习

沁园春•雪

毛泽东（近现代〕

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞

银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖烧。江山如此多娇，引无

数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识

弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

赏析：

词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词

人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级

要做世界的真正主人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感

情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。

上片描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河。

“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这三句总写北国雪景，把读者引入了一个冰天雪地、

广袤无垠的银色世界。“北国风光”是上片内容的总领句。“千里”“万里”两句是交错说的，

即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”

都远非目力所及，这是诗人的视野在想像之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。天地

茫茫，纯然一色，包容一切。“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又

有飘舞的动态。

“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”“望”字统领下文，直至“欲与天公

试比高”句。这里的“望”，有登高远眺的意思并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形

象，使人感受到他那豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反

映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国的形象。“长城内外”，这是从南到北，

“大河上下”，这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。意境

的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪

飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，

寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。这四句用视觉形象，赋予冰封雪

飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。

“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写，都有

活泼奔放的气势。加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发

的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想像，

固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的跃动，

使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活跃。。

“须晴日，看红装素裹，分外妖娇”写的是虚景，与前十句写眼前的实景形成对比，想像

雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则显得

娇艳。“看”字与“望”字照应；“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白

雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娇”，赞美的激情溢于言表。

下片由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英

雄人物，抒发作者伟大的抱负及胸怀。

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，可谓承上启下，将全词连接得天衣无缝。“江山

如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展

开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙

的感受。祖国的山河如此美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为统一天下而奋斗。

一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起和衰落的经历。“折腰”

的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。

“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，

以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表

性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一

加以评说。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而

措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先扬，在

起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽之意。“弯弓射大

雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。

“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，“俱往矣”三字，言有尽而意无穷，有画龙点睛之

妙。将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还

看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的

风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前

伟大的业绩，是诗人坚定的自信和伟大的抱负。这震撼千古的结语，发出了超越历史的宣言，

道出了改造世界的壮志。那一刻思接千载，那一刻洞悉未来，那一刻豪情万丈，那一刻傲视古

今。

《沁园春•雪》突出体现了毛泽东词风的雄健、大气。作为领袖毛泽东的博大的胸襟和抱

负，与广阔雄奇的北国雪景发生同构，作者目接“千里”“万里”，“欲与天公试比高”；视

通几千年，指点江山主沉浮。充分展示了雄阔豪放、气势磅礴的风格。

全词用字遣词，设喻用典，明快有力，挥洒自如，辞义畅达，一泻千里。全词合律入韵,

似无意而为之。虽属旧体却给读者以面貌一新之感。不单是从词境中表达出的新的精神世界,

而首先是意象表达系统的词语，鲜活生动，凝练通俗，易诵易唱易记。

行路难-其一

李白（唐代）

金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难,多歧路，今安在?

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

赏析:

诗的前四句写李白被“赐金放还”时，友人设下盛宴为之饯行。李白嗜酒，要是在平时，

因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。然而，这一次他却放

下杯筷，无心进餐。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续

的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。

“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”紧承“心茫然”，正面写“行路难”。诗人用“冰

塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负的

人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长

安，这正像是遇到了冰塞黄河、雪拥太行。但是，李白并不是那种软弱的性格，从“拔剑四顾”

开始，就表示着不甘消沉，而要继续追求。

“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治

上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，九十岁在磁溪钓鱼，得遇文王；一位

是伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增

加了信心。

“行路难，行路难，多歧路，今安在？”姜尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，

但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。离筵上瞻望前程，只

觉前路崎岖，歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里。这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一

次回旋。但是倔强而又自信的李白，决不愿在离筵上表现自己的气馁。他那种积极用世的强烈

要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音：“长风破浪会有

时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍能乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡

沧海，到达理想的彼岸。

这首诗一共十四句，八十二个字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇

的气势格局。其重要的原因之一，就在于它百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。

诗的一开头，“金樽美酒”，“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着“停

杯投箸”、“拔剑四顾”两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句，刚刚慨叹“冰

塞川”、“雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重

用。诗人的心理，急遽变化交替。最后一句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独

白，逼肖地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，经过前面的反复回旋

以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天。

通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理

想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了

诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力

量。

二、常考字词翻译

《沁园春雪》

1、沁园春：词牌名，又名“东仙”“寿星明”“洞庭春色”等。双调，一百十四字。前段十

三句，四平韵；后段十二句，五平韵。

2、惟余：只剩下。

3、顿失：立刻失去。

4、原驰蜡象：作者原注“原指高原，即秦晋高原”。驰：有版本作“驱”。蜡象：白色的象。

5、须：待、等到。

6、竞折腰：争着为江山奔走效劳。折腰：倾倒，躬着腰侍候。

7、唐宗：唐太宗李世民，唐朝建立统一大业的皇帝。宋祖：宋太祖赵匡胤，宋朝的创业皇帝。

8、稍逊风骚：意近“略输文采”。逊：差。风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里

的《离骚》，后来泛指文章辞藻。

9、天骄：汉时匈奴自称为“天之骄子”，以后泛称强盛的边地民族。

10、成吉思汗：元太祖铁木真统一蒙古后的尊称，意思是“强者之汗”。

《行路难》

⑴行路难：选自《李白集校注》，乐府旧题。

⑵金樽(zun):古代盛酒的器具，以金为饰。

⑶清酒：清醇的美酒。

⑷斗十千：一斗值十千钱(即万钱)，形容酒美价高。

⑸玉盘：精美的食具。

(6)珍羞：珍贵的菜肴。羞：同“保”，美味的食物。

⑺直：通“值”，价值。

(8)投箸：丢下筷子。箸(zhD)：筷子。

(9)不能食：咽不下。

(10)茫然：无所适从。

(11)太行：太行山。

(12)闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：这两句暗用典故，姜太公吕尚曾在渭水的磷溪上钓鱼，

得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。这

两句表示人自己对从政仍有所期待。碧：一作“坐”。忽复：忽然又。

(13)多岐路，今安在：岔道这么多，如今身在何处？岐：一作“歧”，岔路。安：哪里。

(14)长风破浪：比喻实现政治理想。据《宋书•宗感传》载：宗懑•少年时，叔父宗炳问他的志

向，他说：“愿乘长风破万里浪。”

(15)会：当。

(16)云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。

(17)济：渡。

三、习题演练

1.下列句子中划线词使用不正确的一项是（）

A.在中国文学几千年的发展史上，每个时代都有各自的经典，均有独领风骚的一代宗师。

B.古往今来，无数风流人物不单天借骄人的功绩留名青史,他们坦然面对人生种种境遇的心态更

令世人佩服。

C.昨夜一场大雪，早上出门一看，天晴了，整个城市尽在红装素裹之中。

D.央视文化节目《国家宝藏》播出后，到省博物馆看展陈的人趋之若鹫。

2.下列字形和划线字注音全部正确的一项是（）

A..(qin)园春分(fen)外略输红装素裹（gu6）

B.差(mang)莽妖姨(rao)上阙江山多娇（jiao）

C.折(zhe)腰今朝(zhao)稍逊(xun)原弛蜡象

D.滔(tao)滔风骚(sao)文采成吉思汪（han）

3.下列诗句中，朗读节奏划分有误的一项是()

A.望/长城内外，惟余/莽莽B.欲与/天公/试比高

C.引/无数英雄/竞折腰D.只/识弯弓/射大雕

4.感情是书法创作的动力之源，情动于中而形于书。从下面毛泽东《沁园春•雪》书法作品的用笔、结

体、章法和墨法，我们感受到毛泽东在创作这幅作品时的（）

A.严谨和沉稳B.潇洒与豪迈C.刚健而娟秀D.端庄和雄厚

5.下列对《沁园春・雪》分析有误的一项是（）

A.上片对北国风光的描绘，表现了作者对祖国大好河山的热爱。

B.这首词表达了作者作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。

C.这首词，不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议论三者有机融合在一起。

D.这首词的上下片各有一个领字，上片是“望”，下片是“惜”。

6.行路难(其一)

(1),玉盘珍羞直万钱。

(2),拔剑四顾心茫然。

(3)欲渡黄河冰塞川，-

(4),直挂云帆济沧海。

(5)李白在《行路难(其一)》中用“,”这两句诗来表

达实现人生理想的坚定信念。

(6)李白在《行路难(其一)》中运用细腻的动作描写表达内心苦闷的诗句

，。

7.同学们在学习本课后举行了“毛泽东诗词朗诵会”，现在请你为主持人写一段结束语，来结束这次朗

诵会。

要求：①要引用毛泽东的诗词；②语言连贯且富有激情；③80字左右。

8.填空。

(1)《沁园春・雪》的体裁是,“沁园春”是,“雪”是.

(2),引无数英雄竞折腰。

(3)《沁园春・雪》中运用比喻和对偶修辞，描写北方雪景的句子是:,

点明主旨，歌颂无产阶级革命英雄的句子是：,o

(4)“雪,，是文人墨客笔下的爱物，请写出两句描写，，雪，，的古诗

词：，_____________________________________________________

9.阅读下面的诗歌，回答问题。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，

原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖烧。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄,

成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

(1)这首词气势恢宏，意境壮美。上阙写的是,下阙写的是,

再现了一代伟人的豪迈气概。

(2)请从修辞手法的角度赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”。

(3)“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起着怎样的作用？请简要分析。

(4)下片“惜”字表达了作者怎样的思想感情？

10.某班开展了“诗词中的壮景”的专题研究活动。请完成下面任务。

(1)毛泽东《沁园春·雪》中“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”写的是“壮景”，

《送人东归》这首诗中的“，”两句写的也是“壮景”。

送人东归

温庭筠

荒成落黄叶，浩然离故关。

高风汉阳渡①，初日鄂门山②。

江上几人在，天涯孤掉还。

何当重相见，尊酒慰离颜。

【注】①汉阳渡：长江渡口，在今湖北武汉。②鄂门山：湖北宜都西北长江南岸。两地相距千里。

(2)请再推荐一首与此专题相符的诗词，并简要说明理由。推荐的诗词写出题目、作者、诗(词)

句等信息。

11.阅读下面的诗歌，回答问题。

沁园春•长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，

鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥崂岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，

激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?

(1925年)

(1)在《沁园春•雪》中，一个“望”和一个“惜”字各统领了上下阙，在本词中也有两个字起到了相同

的作用，它们是“”和“二

(2)分别概括这首词上下阙的内容。

(3)“层林尽染”“百丽争流”中的“染”“争”两个字极富表现力，请简要分析。

(4)“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”表达了作者怎样的思想感情？

12.诗歌鉴赏。

沁园春长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔

浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥竦岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激

扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

(1)“看万山红遍……万类霜天竞自由”，作者选取了哪些景物进行描写？其作用是什么？

(2)试比较这首词和《沁园春・雪》在结尾处所抒发的感情有何不同。

13.阅读《行路难》和《过零丁洋》，完成下面小题。

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难,多歧路，今安在?

(A)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

(B)人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

(1)古诗词往往运用恰当的写作手法增强情感表达。《行路难》中借用姜太公垂钓和伊尹梦日的典

故，抒写了诗人_______________________;《过零丁洋》中则运用“双关”，巧借战败之地、被囚之境

中的“”两个词，写出了诗人身陷敌手、孤立无援的感受。

(2)《行路难》和《过零丁洋》这两首诗都体现出诗人在遭遇困苦时的广阔襟怀。请在(A)(B)

两个画线句中住城其：，结合诗句内容的理解，说说你从中获得的感受或启示。

14.阅读李白的《行路难》(其一)，完成题目。

(1)请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗所蕴含的情感。

(2)“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句写得极好，请简要分析。

(3)对本诗理解不恰当的一项是()

A.“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地写出了诗人理想不能实现，内心苦闷、压抑的心情。

B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”真实地写出诗人渡黄河、登太行时面临着“冰塞川”“雪满山”

的艰难险阻。

C.“行路难，行路难，多歧路，今安在”运用反复的修辞方法，写出了诗人遭遇坎坷的现状，凸现

了他苦闷、彷徨、茫然的心理。

D.诗歌中交织着苦闷与追求、失望与希望的矛盾，但诗人对个人前途仍抱有美好期待。

阅读《行路难(其一)》，完成问题

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难,多歧路，今安在?

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中“冰塞川”“雪满山”象征人生路上的艰难险阻，写出了诗人

仕途的艰难，蕴含着无限的感慨。

B."闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，表明诗人渴望遇到明君，施展自己的才能和抱

负。

C.“行路难，行路难，多歧路，今安在“直抒胸臆，抒发诗人坚定探寻出路的自信与旷达。

D.这首诗歌运用夸张的修辞手法，表现出一种豪放飘逸的风格，充分体现了李白的浪漫主义诗风。

16.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了诗人怎样的人生态度?

答案解析部分

1.【答案】D

【解析】A项，独领风骚：形容超群出众，没有谁可与之相比。

B项，风流人物：有文采、有名望、有功绩或对一个时代有影响的人物。

C项，风流人物：有文采、有名望、有功绩或对一个时代有影响的人物。

D项，趋之若鹫：像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物（含贬义）。用在这

里感情色彩不正确。

故答案为：D

本题考查学生对成语的辨析能力。解答这类题时要注意：（1）逐字解释成语，运用成语结构特点

把握成语大意，但要注意不能望文生义；（2）注意成语潜在的感情色彩。

2.【答案】D

【解析】A项，分外（位n）——分外（fGn）；B项，上阙——上阕；C项，原弛蜡象一原驰蜡象；D

项，正确。

故答案为：D

字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据

音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。

3.【答案】D

【解析】正确的朗读节奏应为：只识/弯弓/射大雕。

故答案为：D

本题考查诗歌节奏的把握。解答此题的关键是在理解诗句内容的基础上来划分即可。划分诗歌的

节奏第一步是划出句中的主谓部分，第二步是把有多个定语的划分出来。仔细分析各个选项，得出答

案即可。

4.【答案】B

【解析】这幅书法作品潇洒飘逸，这首词意境壮美，感情奔放，胸襟豪迈。B项正确。

故答案为：B

本题考查书法作品的赏析，注意观察书法作品的特点。

5.【答案】C

【解析】上片写景，寓情于景；下片议论，寓情于议。

故答案为：Co

本题考查概括文章内容、分析文章写作特色的能力。

6.【答案】（1）金樽清酒斗十千

（2）停杯投箸不能食

（3）将登太行雪满山

（4）长风破浪会有时

（5）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海

（6）停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然

【解析】根据平时对诗词名句的积累答题，注意“樽、箸、沧、茫”的书写。

故答案为：⑴金樽清酒斗十千；⑵停杯投箸不能食；⑶将登太行雪满山；⑷长风破浪会有时；⑸

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；⑹停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然

本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。做这样的题，要求学生平时要注意记忆、积

累古诗文名篇名句，同时在此基础上加以理解、应用和赏析，默写时还要注意字形的书写一定要正确、

规范、整洁。第（1）—（4）小题考查直接默写，比较容易。第（5）（6）小题考查理解性默写，要

在理解诗文内容，把握作者思想感情的基础上来默写。

7.【答案】朗诵者用他们发自肺腑、充满激情的朗诵，让人们仿佛又回到了那个战火纷飞的年代，又

看到了那个‘指点江山，激扬文字”的伟人。“数风流人物，还看今朝“，同学们，让我们珍惜光阴，奋勇

向前，共同开创灿烂的明天。

【解析】根据题干要求拟写，要恰当引用诗词，体现出毛泽东诗词的价值和意义。

故答案为：朗诵者用他们发自肺腑、充满激情的朗诵，让人们仿佛又回到了那个战火纷飞的年代，又看到

了那个“指点江山，激扬文字”的伟人。“数风流人物，还看今朝“，同学们，让我们珍惜光阴，奋勇向前，共

同开创灿烂的明天。

要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力.做这类试题要指导学生学会分析题干

要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。

8.【答案】（1）词；词牌名；词的题目

（2）江山如此多娇

（3）山舞银蛇；原驰蜡象；数风流人物还；看今朝

（4）忽如一夜春风来；千树万树梨花开（燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。白雪却嫌春色晚，故穿

庭树作飞花）

【解析】本题考查的是古诗文、现代文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的

应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出

现错误（错别字、漏字、添字）。

故答案为：⑴词；词牌名；词的题目；

⑵江山如此多娇；

⑶山舞银蛇；原驰蜡象；数风流人物；还看今朝；

⑷忽如一夜春风来；千树万树梨花开（燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。白雪却嫌春色晚，故穿庭

树作飞花）。

做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后

是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。

9.【答案】（1）北国雪景；历史（英雄）评说

（2）运用比喻的修辞手法，将覆雪的群山比作舞动的银蛇，将盖雪的高原比作奔跑的白象，化静为动，

描绘出了山和高原奔放的气势，将冰雪覆盖的自然景象写得生机勃勃。

（3）起着承上启下的作用。“江山如此多娇”上承对雄伟壮阔而又妖烧美好的北国雪景的描写，“引无

数英雄竞折腰”下启对历史英雄人物的评论。

（4）一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”

的雄才伟略和他们对历史的影响，又指出了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。

【解析】（1）本题考查诗歌上下阕的内容。

上片描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河。下片由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感

叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发作者伟大的抱负及胸怀。

（2）本题考查赏析诗句。

“山舞银蛇，原驰蜡象”，群山好像一条条银蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑。把山比作

舞动的银蛇，高远比作奔跑的蜡像。运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了活泼奔放的气势。

“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想像，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵

延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的跃动，使作者眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活

跃。

(3)“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰"一句在上文的写景与下文的抒情之间起承上启下的作用，是

上文写景与下文议论之间的过渡句，“江山如此多娇”承上，概括上文的写景内容，对北国风光做总体

评价；“引无数英雄竞折腰”启下，眼前壮阔的山河风光，让人不由得想起古代英雄的豪迈英姿，由此

展开对历代英雄的看法，抒发诗人的抱负与志向。

(4)“惜“是可惜、叹惜、惋惜，有美中不足之意；统领下面对历代帝王的议论，概括了他们的文治不

足，饱含惋惜之情。本题考查对诗句的理解。

故答案为：⑴北国雪景；历史(英雄)评说；

⑵运用比喻的修辞手法，将覆雪的群山比作舞动的银蛇，将盖雪的高原比作奔跑的白象，化静为动，

描绘出了山和高原奔放的气势，将冰雪覆盖的自然景象写得生机勃勃；

⑶起着承上启下的作用。“江山如此多娇”上承对雄伟壮阔而又妖烧美好的北国雪景的描写，“引无数英

雄竞折腰”下启对历史英雄人物的评论；

⑷一个“惜,，字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的

雄才伟略和他们对历史的影响，又指出了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。

⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，从内容

和结构上来分析；

⑵本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答,

常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、

情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可；

⑶本题考查诗句的结构作用。首先要正确理解词作上下片的内容，然后分析诗句所处的位置，具体分

析其作用。

⑷本题考查诗歌的炼字，解答时需要结合重点词的意思理解诗人的思想感情。

10.【答案】(1)高风汉阳渡；初日郢门山

(2)王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句写出了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，

意境雄浑。

【解析】(1)“汉阳渡”与“那门山”两地相距千里，诗人在这里营造出一个山高水长、扬帆万里的辽阔

深远的意境，可谓是“壮景”。

（2）作答时选择自己熟悉的能表现“壮景”的诗词作答即可。作答理由时要说明“壮景”是如何体现的。

故答案为：⑴高风汉阳渡；

⑵王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句写出了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意

境雄浑。

⑴本题考查比较阅读。根据材料中给出的诗句可知，所谓壮景，就是场面宏大壮观之景；

⑵本题考查古诗词的积累。此题为开放性试题，不要求统一答案，只需从自己的积累中选择一首写壮

观之景的诗或词即可，比如辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，比如张养浩的《山坡羊•潼关

怀古》等。

11.【答案】（1）看；忆

（2）上阕写眼前景物和心中所思；下阕追忆往事，表现作者青年时代的精神和理想。

（3）“染”字表明树叶经霜变红，好像人工染过一般，给人以热烈的感觉，同时显示了大自然的神奇力

量。“争”字让碧绿的江面充满了昂扬奋进的气氛，生动展现出了千帆竞发的热闹场面。

（4）这一问道出了作者对时代、对社会前途的深沉思考，对民族、对祖国命运的关注和求索，表达了

作者的雄心壮志和博大胸怀。

【解析】（1）本题考查诗词内容的理解。上阕“望”字是“看”的意思，引出对北国雪景的具体描绘，其

统领的内容是“长城内外……试比高”；“惜”是“可惜”的意思，通过对古代英雄的回忆的“忆“，表达对历

代君王的文治不足，武功有余的惋惜。

（2）上阕分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三

句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。描绘北国（陕北）雪景。下阕分三层。前两句为第一层，

过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。评价历史人物。

（3）这句话的意思是：远处山峰层层叠叠，枫林披覆，一片火红，脚下江水悠悠，碧绿清澈；江面白

帆点点，万船竟发，岸边浅水，鱼群倏然而来，猝然而去；天空一碧如洗，白云悠悠，雄鹰舒展健捷

的翅膀，划过蓝天，击穿白云.此句中学生重点把握“染”和“争”两个字，；“染”字写出了霜叶经霜变红

的均匀鲜艳，副词“尽”字，表示了远远近近、里里外外的普遍程度，山林一体，境界阔大，让人游目

骋怀；动词“争”，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，表现出千帆竞发、争先恐后的热闹场面.考

生由此分析，分点作答即可.

（4）《沁园春•长沙》是近代诗人毛泽东所写的一首词.该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革

命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中

国的豪情壮志.全词在片语之间，融情入理，情景交融.怅寥廓：面对广阔的宇宙惆怅感慨.“主沉浮”

在这里是指主宰国家命运、掌握民族前途之意，实际上是词人提出的一个革命领导权的问题.考生由

此分析，分点作答即可.

故答案为：⑴看；忆；

⑵上阕写眼前景物和心中所思；下阕追忆往事，表现作者青年时代的精神和理想；

⑶“染”字表明树叶经霜变红，好像人工染过一般，给人以热烈的感觉，同时显示了大自然的神奇力量。

“争”字让碧绿的江面充满了昂扬奋进的气氛，生动展现出了千帆竞发的热闹场面；

⑷这一问道出了作者对时代、对社会前途的深沉思考，对民族、对祖国命运的关注和求索，表达了作

者的雄心壮志和博大胸怀。

⑴本题考查诗词内容的理解。结合诗歌内容即可作答；

⑵本题考查对诗歌的内容概括。阅读诗歌，抓住句子所写内容来分析；

⑶本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力.解答此类题型，学生要在通读诗歌的基础上，重点对词句进行

赏析；

⑷本题考查学生分析诗歌情感，把握诗歌内容的基本能力.解答此类题型，学生需通读诗歌，把握诗

歌内容，然后把握诗歌中的情感。

12.【答案】（1）山、林、江、舸、鹰、鱼。为下文抒情烘托了背景和气氛。

（2）《沁园春・长沙》以设问结尾，对上阕“谁主沉浮”的提问作了巧妙的回答，即主宰国家未来命运的

将是我们“同学

《沁园春·雪》通过对历代“英雄人物”的委婉批评，直接提出真正的英雄人物是无产阶级人民大众。

当然，，今朝，，的“风流人物，，，也可以说是毛泽东。

【解析】诗歌是一定时代生活的反映，同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历，所处时代不

同，会表现出不同的思想感情，故鉴赏诗词抒情主人公的情感倾向，需结合内容，知人论世，并且通

过诗词中的意象，找准情感突破口。

本题考查比较阅读的能力，可从两首词结尾的方式及词的内容、主旨这些角度入手，体会作者情

感的不同。

13.【答案】（1）对未来的期待和信心；惶恐；零丁

(2)示例一：从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这一句中，我看到诗人在困境中依然有远大的抱

负，想要渡过沧海，抵达理想的彼岸，这让我深受触动。在生活中，我也应胸怀大志，直面困难，不

轻言放弃。示例二：从“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一句中，我看到诗人视死如归，决心舍

生取义，留下一颗赤诚之心照耀古今，这让我深感敬佩。自古以来有许多像文天祥这样的人，心中澎

湃着大义与大爱，他们的精神因此彪炳千秋。

【解析】(1)《行路难》运用两个典故：姜太公吕尚曾在渭水的礴溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商;

伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。他们都曾在政治上并不顺利，而最

后终于大有作为。想到这两位历史人物的经历，诗人又增加了未来的期待和信心。《过零丁洋》中，

颈联的意思是：惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元营可叹我孤苦零丁。句中“惶恐滩”与“零

丁洋”两个带有感情色彩的地名自然相对，而又被作者运用来表现他昨日的“惶恐”与眼前的“零丁”，一

语双关，写出了诗人身陷敌手、孤立无援的感受。

(2)A句：此句诗表达了诗人准备冲破一切阻力，去施展自己的抱负的豪迈气概和乐观精神。他相信

尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会像刘宋时宗意所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡

沧海，到达理想的彼岸。李白的自信豪迈给遇到挫折，遭遇困难，受到打击而感到前路茫然的人们一

种信心、一种勇气、一股力量。面对困难我也不会轻言放弃，相信通过自己的努力终会取得成功。B

句：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的

丹心映照史册。让赤诚的心如一团火，照耀史册，照亮世界，照暖人生。作者用一“照”字，显示光芒

四射，英气逼人。文天祥也确实如他所言，永垂史册，彪