文言文阅读四：对比阅读（讲练）－2023年部编版中考语文一轮复习（原卷版）

专题14文宣文阑旗皿：山^阑澳

1.了解文言文比较阅读的特点和考点;

2.掌握文言文比较阅读的复习策略和解题方法

础梳理

一、思维导图

异中求同类

同中求异类

互为印证类

同中求全类

归纳概括类

启示感悟类

诗文对照类

综合类

备考方略

二、知识梳理

所谓文言文比较阅读，就是将内容和形式有一定联系的两则或几则文言材料放到一起，让考生分析比

较，求同存异，深入理解材料的内涵和本质，考查考生的文言文综合阅读能力和比较辨析能力。近年来在

很多考区的中考试题中都出现这种题型，它已成为中考文言文的主要考查形式。题目除涉及断句、实虚词，

句子翻译理解外，还注重考查学生对选文思想内容、写作手法、情感态度等方面异同的理解、鉴赏、评价

和探究等能力，体现了向外拓展、异同辨析、启发思维的特点。

文言文的比较阅读试题具有如下特点:

1.就命题材料而言。所选材料可以是文章的片段，也可以是完整的文章；可以是课内篇目，也可以是

课外内容；可以是两则材料，也可以三个甚至更多。材料的组合可以是课内文章的比较，可以是课内与课

外的比较，也可以是课外内容的比较；可以是同一作者不同文章的比较，可以是不同作者相似作品的比较，

也可以是同一题材不同体裁作品的比较，还可以是作家作品和作家事迹的比较。总之，选材内容丰富多彩，

组合形式灵活多样。

2.就题型设置而言。题型趋于多样，客观选择与主观表述兼顾，越来越注重主观表述题，综合性要求

增强，鼓励创新的开放性试题不断涌现。

3.就评价标准而言。感性认识与理性分析兼顾，要求学生能联系实际适当分析；感受理解与语言表达

兼顾，要求学生具有较强的概括表达能力；统一性与差异性兼顾，尊重差异性，提倡多样化，鼓励学生多

角度探索、创造性思考。

知识点一：异中求同类

异中求同是常见的比较题，这类试题主要考查考生的聚合思维能力和归纳总结能力。一般选择差异较

大但本质上又有一定联系的材料，要求考生能由表及里、由浅入深地分析、探究、发现并概括材料的共性。

例1.阅读两篇选文，完成下面小题。

于是入朝见威王……此所谓战胜于朝廷。(选自《战国策•邹忌讽齐王纳谏》)

吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者，死！”舍人①有少孺子②者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后

园，露沾其衣，如是者三旦③。吴王曰："子来何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲

鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附④欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹

丸在其下也！此三者皆务⑤欲得其前利而不顾其后之有患也。"吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。

【注】①舍人：门客，指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。②小孺子：年轻人。③三旦：三天。

④委身曲附：伏着身子紧贴着树枝。⑤务：一心，一定。

请比较两篇短文的相同点。

(1)从进谏方式看，邹忌与少孺子：

(2)从进谏结果看，威王与吴王：

【答案】(1)都采用设喻(类比、讽谏)的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。(2)都能接受进谏,

并付诸行动。

知识点二：同中求异类

同中求异也是比较阅读中常见的类型，这类试题主要考查考生的发散思维能力和分析辨别能力。一般

选取内容相似的材料，要求考生从表面的相同或相近中发现不同点，从思想感情、人物形象、表达方式、

表现手法、写作意图等方面概括出材料的不同之处。

例2.阅读两段节选，完成下面小题。

予观夫巴陵胜状……得无异乎？（范仲淹《岳阳楼记》）

若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也。（欧阳修《醉翁亭记》）

（1）上面两段文字都写到了景物的变化，作者写这些变化有什么不同的用意？

（2）从全文看，欧阳修的“览物之情”，体现了他什么样的思想？他的这种“览物之情”与范仲淹笔

下“迁客骚人”们的种种“览物之情”有什么根本的区别？

【答案】（1）范仲淹以岳阳楼的“气象万千”引发迁客骚人的种种“览物之情”，欧阳修通过一天之间

和一年之中的景色变化引出“四时之景不同，而乐亦无穷”的观点。（2）欧阳修的“览物之情”体现了他

与民同乐的思想。范仲淹笔下的“迁客骚人”们立足于个人的得失和荣辱，因而他们的种种“览物之情”

均以景物的不同而异；欧阳修的立足点是“民”，他与民同乐，把百姓的乐当作自己的乐，把百姓的安居乐

业作为自己的理想。这就是他们的根本区别。

知识点三：互为印证类

这类试题主要考查学生由形象到抽象、由特殊到一般、由现象到本质的分析推理能力。一般选取内容

上可以相互解读、互为印证的材料，要求考生由此及彼、由表及里地探究其中的内在联系，找出对应或相

通之处。

例3.两篇选文，完成下面小题。

（一）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！……此之谓失其本心。（节选自《鱼我所欲也》）

（二）孔子见齐景公，景公致縻丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今

说景公，景公未之以行③而赐之縻丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。（节选自《吕氏春秋》）

【注】①縻丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。

孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。

【答案】万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（此之谓失其本心）

知识点四：同中求全类

这类试题往往提供一组同类型人物或事件的材料，要求考生通过阅读比较，归纳概括，对此类人物或

事件形成一个比较全面的、完整的看法。

这类试题考查学生全面看问题的能力。试题只提供同类人物的两个不同片段或同类型事件的不同侧面,

考生通过阅读，必须进行思维整合，以便对材料中的人物或事件形成整体认识，从而得出一个比较完备的

结论。

例4.阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。

【甲】臣本布衣，身,弓耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三

顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危

难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡

泸，深入不毛。今南方已定，兵甲己足，当美率三军，北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于

旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损至，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允

等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨取善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，

临表涕零，不知所言。

（选自《出师表》）

【乙】先主病笃，召亮，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，

辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力效忠贞之节继之以死!”先主又为诏敕后主

曰：“汝与丞相从事，事之如父。”

（选自《三国志•蜀志》）

结合两篇选文，说说诸葛亮是个怎样的人。

【答案】①知恩图报：为报答先帝之恩，贡献了自己的一生；②尽职尽责：接受遗命后，夙夜忧叹，

鞠躬尽瘁；③深谋远虑：出师北伐前把朝廷内外大事交代的非常清楚。

知识点五：归纳概括类

这类试题主要考查学生的分析概括能力。常常选择一组同类材料，提供同类人物的相关事迹或同类事

件的不同侧面，要求考生从规定的角度进行分析、整合、提炼，从而形成一种比较完整概括的认识。

例5.阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。

（一）吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守，甚有声名。魏置相①，相田文②。吴

起不悦，谓田文日：“请与子论功，可乎？”田文曰：“可。”起日：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，

子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实府库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：

“守西河而秦兵不敢东乡③，韩赵宾从④，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，

而位加吾上，何也？”文曰：“主少国疑⑤，大臣未附，百姓不信，方是之时，属⑥之于我乎？”起默然良

久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。

【注】①魏置相：魏国设置相位。②田文：战国时人，曾任魏相，能礼贤下士。③不敢东乡：乡，同

“向、不敢向东侵犯。④宾从：服从、归顺。⑤主少国疑：国君年轻，国人疑虑。⑥属：同“嘱”，委托、

托付。

（二）十年春……战则请从。

公与之乘。战于长勺。……

魏王在“主少国疑，大臣未附，百姓不信”之时任用田文为相，请结合选文中鲁庄公的言行，简要分

析古代统治者的治国策略。

【答案】取信于民，善于用人。

知识点六：启示感悟类

这类试题主要考查学生的理解感悟能力和联系实际的分析能力，所选材料或同或异，往往要求考生从

思想内容的角度谈感受、体会、启示、看法、建议，在比较中寻求对今天的学习和生活的借鉴意义，以达

到古为今用的目的。

例6.阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。

【甲】北山愚公者……河曲智叟亡以应。《愚公移山》（节选）

【乙】有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上

自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几②其一惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻卒去。意③虎之食人，先被之

以威；而不惧之人，威亦无所施欤！《小儿不畏虎》

【注】①浣衣：洗衣服②庶几：在这里是“希望”的意思。③意：估计。

甲文愚公"老骥伏杨，志在千里”，乙文二小儿“初生牛犊不怕虎”。对此你有何感想？请简要谈谈。

【答案】提示：人生有时会面对大山般的艰难险阻甚至是突如其来的灾难，只要我们有信心，有毅力，

镇定自若，勇敢无畏，就能克服困难，战胜灾难。

知识点七：诗文对照类

这是近年来出现的比较新颖且有创意的题型。试题将古典诗词和文言文放在一起进行考查，在考查文

言文阅读能力的同时，又考查了考生诗词鉴赏的能力，可谓一举两得。

例7.阅读下面的古诗文，完成下面小题。

【选文一】

山坡羊•潼关怀古

［元］张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

【选文二】

曹刿论战（节选）

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何闻焉？”刿曰：“肉食者鄙，

未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未懑，

民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大

之狱，虽不能察，必以情。"对曰：“忠之后也，可以一战。战则请从。”

“为天地立心为生民立命”的政治情怀在两篇诗文中均有所体现，请分别写出能具体体现民本思想的

句子，再列举一个“为生民立命”的当代人物并说明理由。

【答案】句子：兴，百姓苦；亡，百姓苦。小大之狱，虽不能察，必以情。人物；袁隆平，他深沉地

爱着中国这块土地、爱着这块土地上的人民，他心忧天下、情系苍生，可谓中华之脊梁。

知识点八：综合类

以上分类为了分析的方便，已经作了筛选，实际考查时常常是以综合形式出现，即从词义、体裁、人

物、主旨、感情、手法、句式、修辞、语言、作用、评价等方面全面检测。而且，这种综合几个方面来比

较的形式越来越普遍。

例&阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】（《愚公移山》）

【乙】予少时读书，一见辄能诵暗疏①之亦不甚.失。然负此自放,喜从滑稽②饮酒者游，旬朔③之间，

把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。

比数年来，颇发愤，自惩艾④，悔前所为；而聪明⑤衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数

终⑥，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。

嗟夫！败吾业者，常此二物也。

（节选自秦观《〈精骑集〉序》）

【注释】①暗疏：默写。②滑稽：诙谐戏谑。③旬朔：十天一月。④惩艾：惩戒。⑤聪明：听力和视

力。⑥寻绎数终：从头到尾翻寻几次。

（1）用“/”给乙文划波浪线句子断句，划两处。

一见辄能诵暗疏之亦不甚失

（2）勾连旧知，找出加点词语意义和用法相同的一项（）

A.面山画居画常废于善忘

B.然逐此自放至于逐者歌于途

C.予少时读书予独爱莲之出淤泥而不染

D.河曲智叟笑而止之故虽有勤劳之苦

（3）把下列句子翻译成现代汉语。

（1）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

（2）故虽有强记之力，而常废于不勤。

（4）请结合愚公移山精神，对乙文中的人物进行劝勉。

【备考方略】

对于文言文比较阅读的复习与应试，根据近年的试题情况，我们给出以下建议。

（一）立足平时，夯实基础，积累技巧，这是比较的基础。平时要注意古汉语实词的特殊用法及其与

现代汉语的差异现象和虚词用法的灵活性，联系语言环境正确解释词义，理解句义；要多角度联系，掌握

归纳主旨的方法，学会分析修辞手法，辨析艺术手法的作用等。

（-）通读材料，整体把握，看清题目，这是解题的前提。在解题之前，要认真仔细地阅读材料，了

解作品的时代背景、作者的生活境遇和感情倾向，整体感知作品的内容和形式；同时看清题目要求，找准

比较的角度，具体问题具体分析。

（三）了解特征，掌握步骤，把握规律，这是准确的保障。比较阅读常常要揭示一般规律或个性特征，

解题时可以分三步走：先细读材料，把握作者的观点和态度；再比较对照，筛选重要的信息；最后用简明

的语言概括提炼。

（四）“对症下药”解答问题。

文言文阅读问题设计不外乎三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则

采用不同的解题方法：

1.词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们

课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意

思通顺，则为正确答案。

2.句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直

译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题:

①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）

四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，

做了巴陵郡的太守。

②句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者……也”表判断，无义，应删

去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。

③文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，

翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重

了。

④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰'陈胜王’（省略主

语）「可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王‘三个字。

3.内容理解题。对于比较阅读中的阅读理解性试题，要特别注意找准材料的契合点，从思想感情、人

物性格特征、表达方式、表现手法、写作方法等角度切入，在分析辨别中求同存异。

（1）比较文章内容

翻译句子，整体感知文意；概括事件，理清前因后果；明确思路，筛选关键词句。

（2）比较主旨情感

议论抒情是重点，文章首尾需看清；人生经历要联系，写作背景来参考。

（3）比较人物形象

从正面描写入手:与人物关联的具体事件；人物的语言、动作、心理描写等；文段中简洁概括人物特征

的语句。

从侧面描写入手：第三者的语言（评价）；作者的评论等。

（4）比较写作手法

常用写作手法:对比、点面结合、动静结合、衬托、托物言志、正侧面描写结合、烘托渲染、铺垫等。

答题格式:采用了……的手法，生动形象（鲜明、细致等）地写出了……，突出了……的主旨（即“写法+

好处十内容+主旨”）

（5）比较启示异同

首先，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和作者的情感倾向。

其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟。

再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意。

最后，要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。

解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，

用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。但也要看清题目有没有硬性

要求。

【经典例题】

例：（2022•四川资阳•中考试题）阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲甚亲，不独子其子，使老有所终，

壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有耳。货恶其弃于地也，不必藏于

己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃机贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

（节选自《礼记•礼运》）

【乙】令既具①，未布②，恐民之不信，己乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。

民怪之，莫敢徙。复日“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。

令行于民知年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅日：“法之不行，自上犯之。”

将法太子。太子,君嗣③也，不可施刑，刑其傅公子虔，薪④其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，

秦民木说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。

（节选自《史记•商君列传》）

【注】①具：准备就绪。②布：颁布，公布。③嗣：继承。④薪：即墨刑，用刀在面额上刻字，再涂

以墨。

1.下列各项加点字的用法和意义，都相同的一组是（）

A.故人不独亲基亲回也不改不乐

B.货恶其弃于地也皆以美于徐公

C.恐民之不信已而书细柳军

D.已乃立三丈之木于国都市南门乃不知有汉

2.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（)

A.男有分，女有归女子出嫁

B.盗窃机职而不作作乱害人

C.令行于民期年满一年

D.秦民大说大声说话

3.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）大道之行也，天下为公。

（2）明日，秦人皆趋令。

4.“大同”社会是儒家对理想社会的美好憧憬，推行新法后的秦国是否进入了“大同”社会？请结合

甲、乙两文内容简述你的看法。

【举一反三】

1.（2022•西藏•中考试题）阅读下面的文言文，完成问题。

［甲］

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于

草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,

尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡

泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭弩钝，革除奸凶，兴复汉室，还于

旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

（节选自《出师表》）

［乙］

后世唯诸葛武侯有伊尹®风味。其草庐三顾而后起，与耕莘②聘币咒已略相关。其告后主日：“臣成都

有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，不别治生，以长尺寸，若死之日，

不使库有余帛縻有余粟以负陛下。”观此言，则其视富贵为何等物！政先主临终谓之日：“嗣子可辅，辅

之；如其不才，君可自取。”非先主照见孔明肝胆，其肯发此言！

（节选自《鹤林玉露》）

［注］①伊尹：商朝开国元勋之一。②耕莘（shGn）：相传伊尹未遇汤时耕于莘野，隐居乐道。③聘币：

伊尹耕于有莘之野，汤使人以币聘之。④不别治生，以长尺寸：没有别的兼职营生，来增加自己的收入。

（1）请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）

不使库有余帛縻有余粟以负陛下

（2）解释下列加点字词在句中的意思。

①先帝不以臣卑鄙

②革除奸凶

③已略相斐

④故先主临终谓之日

（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①受任于败军之际，奉命于危难之间。

②嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。

（4）结合［甲］［乙］选文简要概括孔明的忠心表现在哪些方面。

2.（2022•贵州毕节•中考试题）阅读古文，完成问题。

【甲】

大道之行也，天下为公,选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所

用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力

恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

（《礼记•礼运》）

【乙】

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而己矣！今

恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权（称量），然后知轻重；度（测量），然后知长短。物皆然，

心为甚。王请廖之。抑王兴甲兵，危土臣，构怨于诸侯，然后快于心与？

（《孟子•梁惠王》）

（1）解释加点词的意思。

①讲信修睦.

②男有分，女有归

③今