婴幼儿行为观察、记录与评价 实践题参考答案 项目3 0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价

项目三任务一1.尝试用问卷调查法对果果的妈妈进行调查，进一步了解果果的记忆力发展情况，请设计调查问卷。调查问卷宝宝名字：宝宝年龄：（1）宝宝能记住哪些熟悉的物品名称？（2）听到熟悉物品的名称能寻找吗？（3）宝宝对于动作的记忆能保持多久？（4）妈妈让宝宝按顺序模仿动作，宝宝能模仿几个动作？（5）宝宝记忆的内容主要是动作、情绪、形象还是语词？（6）宝宝再现或者再认所记忆的东西时，是否要依据情境？2.为了有目的性的观察果果的记忆情况，请为果果制定三个记忆指标，设计一张“记忆发展清单”。观察内容动作记忆具体指标观察方法通过标准是否通过日期延迟模仿呈现成人张开嘴和伸出舌头的面部表情照片，观察婴儿是否模仿婴儿进行模仿即可通过记住熟悉的物品名称听到熟悉物品的名称，观察婴儿能否去能寻找婴儿寻找熟悉物品即可通过认生现象观察婴儿对陌生人表现出的样子婴儿对陌生的人表现出陌生感、胆怯的样子3.请将“情境导入”的观察内容，改成“日记描述法”形式记录。婴幼儿姓名：果果年龄：6个月时间：2022年4月30日观察者：妈妈环境：家里目的：观察果果记忆力发展水平。目标：观察果果6个月到12个月期间长时记忆记忆时长发展情况。观察记录：果果6个月的时候，妈妈经常陪她玩开灯关灯的游戏。每次开灯（灯亮了），妈妈就会说“开灯”，每次关灯（灯灭了），妈妈就会说“关灯”，看着灯一会儿亮，一会儿暗的样子，果果很开心，她很喜欢和妈妈玩这个游戏。有一次，妈妈出差一周，回家后和果果说“开灯、关灯”的时候，她仍然记得这个游戏，咯咯地笑了，快乐地舞动着双手，并看着天花板上的灯。然后每个月观察一次果果长时记忆的记忆时长。4.根据分析报告，提出促进果果记忆发展的合理建议。记忆能力开发可以让婴儿通过听儿歌做动作记忆一种声音，在这种声音出现时婴儿能主动地做一种动作，以锻炼声音与动作联系的能力。听儿歌做动作方法：和婴儿面对面坐，念儿歌：“小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，叽叽叽，叫奶奶，奶奶不肯来，叽里咕噜滚下来。”每次念到“叽里咕噜”时把婴儿轻轻向后推一推，成为习惯后，每次当念到“叽里咕噜”时，婴儿会自己向后跃起。这说明婴儿听懂了“叽里咕噜”是动作的信号，而且记住了这个信号。1.尝试用访谈法对果果的妈妈进行调查，进一步了解果果的注意力发展情况。请列出访谈提纲。（至少3个问题）答：（1）果果能追寻声音的来源吗？（2）果果还能追视什么东西？（3）果果是否出现选择性注意？2.为了有目的性的观察果果的注意力情况，请为果果制定三个注意力指标，设计一张“注意力发展清单”。观察内容动作注意力具体指标观察方法通过标准是否通过日期追寻声音的来源在婴儿前后左右发出响声，看婴儿是否扭头看能追寻就通过能追视手持婴儿玩具在婴儿眼前运动，看婴儿是否用眼睛追视能追视就通过选择性注意向婴儿出示不同类型的图形图片（比如直线的和曲线的），看婴儿喜欢哪一种对刺激物出现一定的选择性反应3.请将“情境导入”的观察内容，改成“日记描述法”形式记录。（1）婴幼儿姓名：果果年龄：1个月时间：2022年4月30日观察者：妈妈环境：家里目的：观察果果注意力发展水平。目标：观察果果1个月到3个月期间选择性注意力发展情况。观察记录：在果果1个月大的时候，当爸爸拿着颜色鲜艳的婴儿布书在她的小床上方平缓移动时，她能追视。但是，当爸爸绘声绘色地给她讲书里的故事时，她只是转头看着爸爸的嘴，没有特别的反应。（2）婴幼儿姓名：果果年龄：2个月时间：2022年5月30日观察者：妈妈环境：家里目的：观察果果注意力发展水平。目标：观察果果1个月到3个月期间选择性注意力发展情况。果果2个月了，一天清晨，爸爸把她抱在怀里，拿出婴儿布书，声情并茂地给她讲了起来。她一边注视着书中爸爸手所指的地方，一边听着爸爸讲故事的声音，时不时发出愉悦的笑声果果第3个月日记也如此记录。4.根据分析报告，提出促进果果注意力发展的合理建议。（1）注意力的目的性训练面对面说话：监护人在婴儿吃饱睡足、精神状态好的时候，微笑俯视婴儿，对婴儿说话。监护人的声音要轻柔慢语、声调高、较多使用重复的话语。监护人可以对婴儿说：“宝宝，你好吗？我是×××。”也可以指着旁边的成人说：“快看，这是×××。”（2）注意力的稳定性训练由老师给婴幼儿讲故事，故事的内容是婴幼儿十分喜欢听的。老师可用自己的故事内容来吸引婴幼儿，提高婴幼儿的注意力。故事长，婴幼儿注意力坚持的时间长，故事短，婴幼儿注意力坚持的时间就短，所以，老师讲的故事应有一定的顺序性，由简单到复杂，由短到长。训练时一定要依据婴幼儿的实际情况来决定时间的长短，而不应勉强婴幼儿坚持集中注意力，否则会起到相反的效果。（3）注意力的细致训练让婴儿把你给他的几种东西看上1～2分钟，然后撤掉其中的一个或两个，请婴幼儿猜出是什么东西被撤掉。教婴幼儿跟随你说话，你完整地说一句话后，你说前面的半句，让婴幼儿来说后面的半句。把几种不同形状的东西放在婴幼儿看不见的口袋里，让婴幼儿闭上眼睛去摸，然后提问婴幼儿：“有几样东西？都是些什么？你怎么知道的？”父母可以按照以上方法，在游戏与生活之中对婴幼儿进行有趣的互动练习。（4）注意力的分配性训练一边听音乐，一边听说话；一边学走路，一边看电视；一边听儿歌，一边玩游戏。注意力发展活动设计活动名称：找不同活动目标：发展注意力的细致性。活动准备：妈妈把长发披开，带上耳环、项链等和爸爸以示区别。活动过程：导入活动：游戏时，爸爸，妈妈和幼儿坐在一起，对幼儿说我们今天玩一个看看有什么不同的游戏。组织活动：让幼儿坐在爸爸、妈妈的对面，爸爸、妈妈并排坐在一起。妈妈对幼儿说：“现在，请宝宝仔细看一看，爸爸、妈妈的头发有什么不同？”幼儿回答：“妈妈的长，爸爸的短。”爸爸、妈妈及时肯定并表扬幼儿。爸爸可接着再问：“请宝宝仔细看一看，爸爸、妈妈的眉毛有什么不同？”幼儿回答：“妈妈的细，爸爸的粗。”妈妈接着再问：“请宝宝仔细看一看，爸爸妈妈的耳朵有什么不同？”幼儿回答：“妈妈的耳朵有耳环，爸爸的耳朵没有。”如此爸爸、妈妈轮流提问幼儿，最初问的问题应是单一而且特征明显的，幼儿通过简单的观察即可回答的问题。简单的问题之后，可问一些较复杂的问题，扩大幼儿的观察范围。比如妈妈可问“爸爸、妈妈的脸有什么不同？”等诸如此类的问题。在幼儿无从回答时，可稍加提示，告诉幼儿脸上有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等，让幼儿一个一个去观察去对比。除了让幼儿观察爸爸