第12课《醉翁亭记》教学设计+2024-2025学年统编版语文九年级上册

12.醉翁亭记【核心素养目标】：1.了解欧阳修的文学常识和本文的创作背景及文化意义。2.语言建构与运用：朗读、背诵全文，积累常用文言词语的意义和用法，提高文言阅读能力，加深对课文主题的理解。3.思维发展与提升：把握全文的脉络，理清作者的写作思路。4.审美鉴赏与创造：理解本文写景叙事和抒情相结合的写法；学习本文精练优美、流畅自然的语言。5.文化传承与理解：理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义，感受作者的高尚的情怀，培养热爱祖国山河、热爱祖国文化的高尚情感。【教学重点】积累“而”“乐”等常用词的意义和用法。【教学难点】体会本文个性鲜明的语言风格和层层递进、巧妙呼应的艺术手法。【教学课时】2课时【教学过程】第1课时激趣导入范仲淹的政治理想是：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，有个古仁人和他的政治理想有异曲同工之妙，但又有所不同，同学们想知道是谁吗？让我们走进《醉翁亭记》来一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，聆听先生的心音。二、走近作者欧阳修（1007—1072）,字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，北宋文学家，史学家。有《欧阳文忠公集》传世。欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻杆画地教他认读。24岁登进士第，曾任西京（今河南洛阳）留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪，晩年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。字词梳理1.读准字音。环滁（chú）林壑（hè）辄（zhé）林霏（fēi）弈者（yì）阴翳（yì）晦明（huì）酒洌（liè）琅琊（lánɡyá）伛偻（yǔlǚ）觥筹（ɡōnɡchóu）2.词类活用。（1）山行六七里（山：沿着山谷，名词作状语）（2）有亭翼然临于泉上者（翼：名词作状语，像鸟张开翅膀一样）（3）名之者谁？（名：名词用作动词，命名）（4）乐其乐也（第一个乐：形容词的意动用法，以……为乐）（5）杂然而前陈者（前：在前面，名词作状语。）3.古今异义词（1）醉翁之意不在酒（意：古义：情趣，今义：愿望，心愿）野芳发而幽香（芳：古义：花，今义：芳香）非丝非竹（竹：古义：管乐器，今义：竹子）四时之景不同（时：古义：季节今义：时间）4.一词多义。乐：而不知太守之乐其乐也（前面的“乐”是以……为快乐，后面的“乐”是乐趣的意思）归：云归而岩穴暝（聚拢）暮而归（回去）而：而年又最高（表递进，而且）杂然而前陈者（表修饰，不译）日出而林霏开（表承接，然后）溪深而鱼肥（表并列，并且）而不知人之乐（表转折，可是）秀：蔚然而深秀者（秀丽）佳木秀而繁阴（茂盛）之：醉翁之意不在酒（结构助词，的）而不知太守之乐其乐也（主谓之间，取消句子独立性，无实义）文言虚词也环滁皆山也（也：助词，表判断）山间之朝暮也（也：助词，表判断）故自号曰醉翁也（也：助词，表陈述）名之者谁？太守自谓也（也：助词，表陈述）而溪深而鱼肥（表并列）杂然而前陈者（表修饰）而不知人之乐（表转折）若夫日出而林霏开（表承接）饮少辄醉，而年又最高（表递进）6.成语积累峰回路转：形容山峰、道路迂回曲折。也比喻经过挫折后出现转机。醉翁之意不在酒：用来表示本意不在此而在别的方面。水落石出：水落下去，石头就露出来。多用来比喻真相大白。觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。也用来形容许多人相聚饮酒的热闹场面。梳理文章结构1段：写醉翁亭的自然环境、亭名的由来，引出醉翁寄情山水的乐趣。2段：山中早晚的阴晴变化，四时景色的迥然不同。3段：滁州人的游乐和太守的宴饮。4段：日暮醉归，归结出太守与民同乐的主旨。第2课时朗读，体会语言之美1.通读全文，借助课下注释，小组合作，自主疏通文意。2.重点品读以下句子，注意朗读节奏。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然/临于泉上者，醉翁亭也。然而/禽鸟知山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守之/乐其乐也。若夫/日出/而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山间/之朝暮也。品析课文1.研读第一自然段，学生提出问题，请同学来答疑，老师补充。（1）滁州城的地理特点：环滁皆山也。（概括滁州地理环境的总体特征，领起全文。）（2）作者怎样写出“醉翁亭”的清幽？预设：（由远及近，移步换景）。以“环滁皆山”总起，仿佛一个航拍的全景镜头，再逐层拉近，渐次推出“西南诸峰”→琅琊山→山行之路→酿泉之水→醉翁亭，如层层剥笋，从大到小，由远及近，移步换景，给人以身临其境的感觉。既准确交代了醉翁亭的地理位置，又给人以移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。（3）作亭者谁？山之僧智仙也，名之者谁？太守自谓也。两个设问句有什么作用？由写景巧妙过渡到记事，言情。道出醉翁亭的来历，点出“太守”却不言明是谁？设置悬念。（4）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。“醉”是表象，“乐”是根本，为全文写景抒情定下感情基调。研读第二自然段。追问：四时之景、朝暮之景有什么特点？朝暮之景：晦明变幻朝：明亮、清新暮：昏暗、寂静四时之景：气象万千春季：花朵盛开，幽香扑鼻夏季：树木繁盛，绿阴如盖秋季：天高气爽，秋霜洁白冬季：溪水低落，石出水面研读第三自然段。（1）自由朗读第3自然段，说一说这一段中描绘了哪些场景？并用自己的语言简要描绘。预设宴酣之乐滁人游（前呼后应，扶老携幼。）太守宴（溪深鱼肥，泉香酒洌。）众宾欢（投壶下棋，觥筹交错。）太守醉（苍颜白发，酒醉醺醺。）（2）太守仅仅是醉情山水，为山水而乐吗？预设：太守还为百姓生活安定和谐而乐。研读第四自然段。（1）齐读最后一段，思考：这篇文章的主旨是什么？预设乐山水乐情乐人民之乐……与民同乐。（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守之乐境界最高，他既知禽鸟之乐，又知游人之乐,既有同醉之乐，又有独醒之思。总结上文，深化主旨。（3）太守谓谁，庐陵欧阳修也。点出姓名，解开悬念，收束全文，余音绵绵。文章写作特色赏析1.层层递进，巧妙呼应。文章从开头的全景、远景描写，再用特写镜头定格醉翁亭，仿佛在引导读者寻幽览胜，充满发现的乐趣。接着写早晚之景，四时递次。然后写游乐，先写滁人而后太守，更以“禽鸟之乐”烘托众人之乐，以众人之乐，烘托太守之乐。层层递进，累累叠加，把议论和抒情推向极致。语言个性鲜明，极有特色。骈散结合：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归。（4）临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。巧用虚词，韵律优美:环滁皆山也。望之蔚然而深秀者，琅琊也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（4）名之者谁？太守自谓也。（5）山水之乐，得之心而寓之酒也。（6）四时之景不同，而乐