第4课 花之歌（类文阅读）-2023-2024学年六年级语文上册阅读理解（统编版）

第4课《花之歌》类文阅读学问点：阅读时能从所读的内容想开去一、课内阅读（一）（2022秋·六班级课时练习）阅读课文片段，完成练习。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最终的祭献。1．文段中，作者把花描述成、、、、婚礼的冠冕、。2．对文段中画“﹏﹏﹏”的句子理解正确的一项是（

）A．这句话将大自然比作人，让它可以说话，运用了拟人的手法。B．这句话想象奇怪，花朵的开放和凋谢，就像是大自然在说话和缄默。C．这句话运用了夸张的手法，描写了大自然的奇特。3．“我是诸元素之女”句中“诸元素”指的、、、。4．仿照文段中画“”的句子想象填空。我是，。【答案】1．大自然的话语星星诸元素之女交往的礼品赠予死者的祭献2．B3．冬春夏秋4．白云从天空飘落到旷野上【解析】1．考查内容理解。由原文“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最终的祭献。”可知作者将花描述成大自然的话语，星星，诸元素之女，交往的礼品、婚礼的冠冕、最终的祭献。2．考查句子理解。“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……”使用拟人的修辞将大自然拟人化，将花朵的开放与凋谢，想象成说话和缄默。写出了花是大自然季节更替的代言人。故选B。3．考查内容理解。由原文“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”可知诸元素指的是“春、夏、秋、冬”。4．考查仿写句子。留意句式。我是容器，盛满满心的快活和情意。（二）（2021秋·六班级课时练习）把诗句补充完整，并完成练习。我是大自然的话语，大自然_____出来，又____回去，____在心间，然后又_____一遍……我是星星，从苍穹坠落在_____中。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我_____，夏让我_____秋令我_____。5．把诗句补充完整。6．这三句话都运用了的修辞手法，依次把“我”比作、、。7．对第一、二句话的理解，正确的一项是（

）A．花开花谢，就像大自然在说话、缄默；绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落在这里。B．花的样子很美，像大自然在说话，像星星一样闪闪发光。8．将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同示意了（

）的自然现象。A．花的纯洁神圣B．花在自然界里完成一个循环，然后再开头下一个循环【答案】5．说

收

藏

说

绿茵

开放

成长

昏昏睡去6．比方大自然的话语星星诸元素之女7．A8．B【解析】5．同学们在做此类题目时，要认真阅读原文，在理解原文内容的基础上，去补写课文。6．比方是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相像之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。它也叫“譬喻”、“打比方”。通俗的说，比方句就是打比方，就是依据联想，抓住不同事物的相像之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。这三句话都运用了比方的修辞手法，依次把“我”比作大自然的话语、星星、诸元素之女。7．同学们在做此类题目时，要认真阅读原文，深刻理解短文内容。通过阅读短文我们知道，第一、二句话表明：花开花谢，就像大自然在说话、缄默；绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落在这里。8．通过阅读短文我们知道，花在自然界里完成一个循环，然后再开头下一个循环。这是永恒不变的自然规律。因此，作者将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”。二、类文阅读（一）（2022秋·六班级课时练习）阅读诗歌，完成练习。雨之歌（节选）纪伯伦我哭，山河却在欢快；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，开放了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。雷声隆隆闪似剑，为我（

）；一道彩虹挂青天，宣告我（

）。尘世人生也是如此：开头于（）的物质的铁蹄之下，终结在（）的死神的怀抱。我从湖中升起，借着以太的翅膀飞翔。一旦我见到秀丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。9．依次填人诗中括号里的词语，最恰当的一项是（）①不动声色

②鸣锣开道

③盛气凌人

④行程终了A．①③②④ B．②④③① C．④③②① D．②①④③10．从诗中哪些地方可以看出“我”是雨？请用“﹏﹏﹏”画出一处。11．第2自然段中“我”指的是，“他们”指的是。作者运用了的修辞手法，发挥奇怪的想象，写出了。12．对诗中画“”句子的理解正确的是（）A．人生很短暂，全部的名利最终都将随着死亡而去，不要过于追求物质财宝。B．人也要像雨一样，正确对待得失，要无私奉献、造福万物。【答案】9．B10．我哭，山河却在欢快；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，开放了笑脸。11．雨云彩和田野比方和拟人雨是连接云彩和田野情感的桥梁12．A【解析】9．考查选词填空。不动声色，在紧急状况下，说话、神态仍跟平常一样没有变化。形容格外冷静。鸣锣开道，封建时代官吏出门时，前面开路的人敲锣喝令行人让路。比方为某种事物的消灭，制造声势，开拓道路。盛气凌人，以骄横的气概压人。形容傲慢自大，气概逼人。行程终了，行程结束。由原文“雷声隆隆闪似剑，”可是声势浩大，预示即将下雨，故选鸣锣开道。由原文“一道彩虹挂青天”可知雨停了，选行程终了。由原文“……物质的铁蹄之下”修饰词，形容物质，故选盛气凌人。由原文“……的死神怀抱”修饰词，选择不动声色。10．考查查找句子。由原文第①段“我哭，山河却在欢快；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，开放了笑脸。”可知，雨水使山青水涨，可滋润花草，可知是雨。11．考查内容理解。认真阅读“云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。”可知“我”是雨，“他们”指代的是云彩和田野。运用比方，将他们比作情侣，将自己比作信使，同时运用拟人将三者人格化，生动形象写出了雨水作为两者情感的桥梁。12．考查句子理解。“尘世人生也是如此：开头于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”写出了对“死”的淡然态度，把“死亡”看成是必定到来的结局，因此甘于牺牲自己，造福万物。故选B（二）（2023·全国·六班级专题练习）阅读下面的诗歌，完成习题。一片槐树叶纪弦这是全世界最美的一片，最珍奇、最可贵重的一片，而又是最使人难过，最使人流泪的一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微损坏。蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土哪。故国哟，呵呵，要等到何年何月何日才能让我再回到你的怀抱里去享受一个世界上最开心的飘着淡淡的槐花香的季节？……13．一片一般的槐树叶，为什么在诗人看来却是“全世界最美的一片”，并被细心保存？14．诗人的愿望是什么？请用原诗句回答。15．本诗运用了“以小见大”的手法。请你说说“小”指什么，“大”指什么。【答案】13．槐树叶沾着故国的泥土，这一片树叶象征了故国的“一个城市”“一个园子”，象征了家乡那暖和的怀抱。14．故国哟，呵呵，要等到何年何月何日/才能让我再回到你的怀抱里15．“小”指的是一片夹在旧书里的槐树叶，“大”指的是借树叶抒发自己对祖国的思念之情。【解析】13．本题考查对诗歌意象的分析。这“一片槐树叶”并不是一般的树叶，它来自故国，寄寓着诗人对祖国的深深思念，所以它为诗人所珍视。14．本题考查对诗人情感态度的把握。诗人很思念祖国，很想回到祖国的怀抱中去，而看到槐树叶后这种感情更加浓烈，找出直接体现这种思归之情的诗句即可。15．本题考查写作手法。“以小见大”手法是指通过小事可以看出大节，或通过一小部分可以看出整体。本诗中，诗人以一片不起眼的槐树叶表达了世界上最贵重的思乡之情。（三）（2023·全国·六班级专题练习）阅读下面的诗歌，完成习题。乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头，大陆在那头16．这首诗是按______________挨次记叙的。从哪里可以看出来？（用“_____”画出相关句子）17．诗人为什么把乡愁比方成“邮票”“船票”？18．诗人为什么把乡愁比方成“坟墓”“海峡”？19．诗中“浅浅的海峡”指什么海峡？20．我们朗诵这首诗时，语速要________，语气要布满________。（

）A．急速

悲壮 B．欢快

幸福 C．缓慢

悲伤【答案】16．时间小时候长大后后来啊而现在17．由于“邮票”传递着母子之爱，“船票”代表着夫妻之情，诗人这样比方，表达了他对亲人的思念之情。18．“坟墓”表现了诗人对已故母亲思念和追忆的哀思心情；“海峡”突出表现了诗人企盼台湾回归、渴望祖国统一的迫切心情。19．台湾海峡20．C【解析】16．本题考查对结构挨次的把握。从“小时候、长大后、后来啊、而现在”可以看出这首诗是按时间挨次来写的。17．本题考查特殊词语的意思。小时候，诗人将乡愁寄予在给母亲的书信里，所以将乡愁比方为邮票；长大后，诗人和妻子分居两地，很难与妻子相见，于是将乡愁寄予在回家的船上，所以把乡愁比方为船票。二者都表达了诗人对亲人的思念之情。18．考查对诗歌意象的理解。联系诗歌的历史背景和诗人所处的社会环境来解答。“后来”，母亲去世，诗人与母亲再也不能见面，心情是沉重的，于是诗人将乡愁比方为坟墓；“现在”，由于各种缘由，海峡两岸的同胞不能团聚，诗人将自己的乡愁比方为台湾海峡，表达了他期盼祖国统一的猛烈愿望。19．考查对诗歌内容的理解。联系诗人所处的背景来解答。诗人生于大陆，后定居台湾，他内心渴望祖国的统一，因而，“海峡”是指“台湾海峡”。20．本题考查对诗歌感情基调的把握。从标题的“愁”字可以推断出全诗的感情基调应是沉重悲伤的，朗读时语速要缓慢，语气要悲伤。（四）（2021秋·全国·六班级统考期末）阅读理解。老马臧克家总得叫大车装个够，

这刻不知道下刻的命，它横竖不说一句话，

它有泪只往心里咽，背上的压力往肉里扣，

眼前飘来一道鞭影，它把头沉重地垂下，

它抬起头望望前面。一九三二年四月[背景资料]《老马》写于1932年，是臧克家诗集《烙印》中的名篇之一。作者曾说“1927年大革命失败后，我对蒋介石政权全盘否定，而对于革命的前途，觉得格外渺茫。生活是苦痛的，心情是沉郁而悲愤的。”21．“它有泪只往心里咽”一句中，“咽”字如何理解？22．老马承受了巨大的压力，却“横竖不说一句话”，对其理解正确的一项是（

）A．老马格外温存，完全忠于人类。B．老马一向是逆来顺受，宠爱这种压力。C．老马悄悄地承受着，是由于命运不把握在自己手中，只能任人宰割。23．对《老马》这首诗，臧克家曾说：“写老马就是写老马本身，读者如何理解，那是读者的事，见仁见智，也不全相同。”你认为“老马”的形象代表着什么？24．评论家对诗中“眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面”的理解始终有争议，有人认为表现了“老马”对将来布满憧憬和憧憬，有人认为表现了“老马”对前途的茫然。你是如何看待这个问题的？谈谈你的看法。【答案】21．“咽”字将老马人格化，呈现了老马所承受的无尽的哀痛和苦痛，写活了忍辱负重、忍气吞声的老马形象，描绘出老马凄惨的命运。22．C23．我认为《老马》一诗运用象征手法，以马喻人，“老马”代表了那个时代处于深重灾难中的劳动人民的凄惨形象。24．我认为表现了“老马”对将来布满憧憬和憧憬。它表明“老马”虽遭鞭挞，但照旧对将来布满憧憬和憧憬，信任苦难的一切终会过去，幸福的生活就在前方。【分析】21．本题考查句中字词的理解与分析。“它有泪只往心里咽”运用拟人的修辞手法，将老马当做人来写，有眼泪却不流出来，只往心里咽，“咽”字将老马人格化，呈现了老马所承受的无尽的哀痛和苦痛，写活了忍辱负重、忍气吞声的老马形象，描绘出老马凄惨的命运。22．本题考查诗句的理解与分析。从诗中联系下句“这刻不知道下刻的命”可知，老马的命运不把握在自己手中，无力抵制，只能任人宰割。所以老马承受了巨大的压力，却“横竖不说一句话”。选C。23．本题考查诗歌内容的理解。从全诗来看，诗人写老马的命运不把握在自己手中，任人宰割，实际上是写当时的社会下层的的人们，运用象征手法，以马喻人，“老马”象征着宽敞的与牛马一般命运的人，代表了那个时代处于深重灾难中的劳动人民的凄惨形象。24．本题考查诗句的理解与分析。“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。”这一句把老马不甘心被欺凌却又无力抵制，只能连续在凄惨的生活中挣扎的那种无奈而又悲凉的感觉形象地描写出来，同时也激起人们对老马不幸的怜悯和对不公正命运的义愤。这句话可以认为表现了“老马”对将来布满憧憬和憧憬，“它抬起头望望前面”表明“老马”虽遭鞭挞，但照旧对将来布满憧憬和憧憬，信任苦难的一切终会过去，幸福的生活就在前方。这句话也可以认为表现了“老马”对前途的茫然，“眼里飘来一道鞭影”形象地描写出压迫者的凶狠，“它抬起头望望前面”表现了“老马”不知出路何在的哀痛。将自己的看法写出来，言之有理即可。（五）（2021春·全国·六班级专题练习）课外阅读。童年（节选）暖暖的阳光下布谷鸟在声声地叫着欢乐白杨的倩手也在随风摇摆稚气的歌声在流水中徜徉欢快的岁月就这样流淌青青的白桦林里有着虫儿的呢喃白白的蒲公英散发着秀丽的花帽团聚的伙伴在风中奔跑醉人的时间就这样跳动潺潺的小溪边有着鱼儿的嬉闹油油的水草摇摆着柔媚的线条高声的尖叫划破天空的苦恼童年的欢快就这样悄悄地走掉25．诗歌中描写的植物有；动物有。26．将诗歌中描述的场景和“我们”所做的事情连一连。暖暖的阳光下我们尖叫青青的白桦林里我们唱歌潺潺的小溪边我们奔跑27．“欢快的岁月就这样流淌”“醉人的时间就这样跳动”这两句诗表现了，“童年的欢快就这样悄悄地走掉”这一句表达了。a.．对童年生活的无线怀念。b．对童年生活奇特时间易逝的感慨。c．童年生活的欢快，令人憧憬。【答案】25．白杨、白桦林、蒲公英、水草布谷鸟、虫儿、鱼儿26．27．cb【分析】25．本题考查搜寻信息力量。题干要求从文中找出植物和动物有哪些，要认真读文章，依据前后挨次找出植物和动物，这要求平常要拓展课外学问，多接触大自然，能知道常见树木的名字。通读文本后，依据前后挨次，植物有：白杨、白桦林、蒲公英、水草；动物有：布谷鸟、虫儿、鱼儿。26．本题考查理解分析力量。题目形式是连线题，题干给出了概括的信息，要求依据对文本的理解分析，把给出的信息进行匹配。依据诗歌第一节中“暖暖的阳光下的童年和稚气的歌声”，“暖暖的阳光下”连接“我们唱歌”；依据诗歌其次节中“青青的白桦林里和在风中奔跑”，“青青的白桦林里”连接“我们奔跑”；依据诗歌第三节中“潺潺的小溪边和高声的尖叫”，“潺潺的小溪边”连接“我们尖叫”。27．本题考查对文中语句表达作用分析力量。诗歌用有美丽 整齐的语句，多样的手法述说童年欢快的同时也表达了丰富的情感。“欢快的岁月就这样流淌”“醉人的时间就这样跳动”这两句诗中抓住“流淌、醉人和跳动”这些关键词语就可以体会作者童年生活格外欢快，令人憧憬。“童年的欢快就这样悄悄地走掉”抓住“悄悄地走掉”这个短语就能发出童年生活奇特时间多么易逝的感慨。（六）（2021春·河北张家口·六班级校考期中）课外阅读。纸船——寄母亲冰心我从不愿妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天地叠着，总期望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘（

）若你梦中观察一只很小的白船儿，不要惊异它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载（

）着她的爱和哀痛归去。28．给文中加点的字注音29．作者“我从不愿妄弃了一张纸，总是留着——留着”是为了30．诗歌最终一句，“爱和哀痛”指的是什么？31．发挥想象，诗人的纸船还可能飘到哪里？32．我为什么总是不灰心地叠着一只又一只纸船？纸船寄予了作者什么样的感情？【答案】28．tǎng

zài29．叠成纸船，让它载着我的爱和思念飘到母亲身边30．对母亲对祖国的爱和思念的苦痛31．被海风吹到另一条船上，那条船载着我叠的纸船回到了祖国，回到了母亲身边。32．由于我对母亲对祖国的思念太深了，我对她们日思夜想，我回不到母亲身边，期望纸船飘到母亲的梦里，我们在梦中相见也好。纸船寄予着作者对祖国、对母亲的爱和思念之情。【分析】28．本题考查的辨析字音的力量，正确读准字音，留意区分形近字，多音字的读音，还要留意声调、韵母的区分，平常要多读多练。“倘”为多音字，在“如果”中读音为tǎng；还可以读作cháng，倘佯。“载”为多音字，在“载着”中读音为zài；还可以读作zǎi，刊载。29．本题考查句子的理解与分析，要联系上下文理解句子。由诗歌内容“叠成一只一只很小的船儿”“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和哀痛归去。”可知，“我”不愿舍弃一张纸，是由于“我”把纸折成了小船，渴望它带着自己的思念，飘到母亲那里。30．本题考查句子的理解与分析。诗中的纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁奇特的心愿。句末诗人祈求纸船载着自己的爱和哀痛归去，说的是她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的哀痛情怀流到母亲的身边。“爱”指的是女儿对母亲的爱；“哀痛”指的是远离母亲和家乡的哀痛。31．本题考查想象写话力量。本诗中诗人期望纸船漂流到母亲的心中或母亲的梦中，表达了诗人对母亲与祖国的思念之情。纸船寄予着自己思念祖国、思念母亲的心，发挥想象，将纸船寄予着自己的思念，还可能会飘到哪里去写出来即可。32．本题考查诗歌表达的思想情感，要在理解诗歌内容的基础上思考作者的心写作目的，分析作者所要表达的情感。这首诗是诗人出国留学的途中所写，既是与母亲的分别，又是和祖国的分别，这之间的深情难以割舍，借纸船来传递真情。“我”之所以不灰心地叠着一只又一只纸船，是由于“我”对母亲对祖国的思念太深了，“我”对她们日思夜想，“我”回不到母亲身边，期望纸船飘到母亲的梦里，我们在梦中相见也好。纸船寄予着作者对祖国、对母亲的爱和思念之情。（七）（2021·全国·统考小升初真题）阅读下面的小诗，完成问题。山高路远（汪国真）呼喊是爆发的缄默缄默是无声的召唤不论激越还是安静我祈求只要不是平淡假如远方召唤我我就走向远方假如大山召唤我我就走向大山双脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路双手划烂干脆就让荆棘变成杜鹃没有比脚更长的路没有比人更高的山33．下列诗句中哪句最能表达诗的中心（

）A．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B．少壮不努力，老大徒伤悲。C．欲穷千里目，更上一层楼。 D．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。34．对本诗理解不正确的两项是（

）A．作者认为最可怕的不是人生的大风大浪，不是人生的各种坎坷，而是平淡无奇，单调乏味的生活。B．面对困难和挫折，面对机遇和挑战，英勇者应当“走向远方”“走向大山”。C．从“走向远方”“走向大山”可以看出作者厌恶都市生活，渴望安静平淡的生活。D．全诗洋溢着经受人生风雨，战胜困难的沧桑感。35．诗中加点的“呼喊”和“缄默”是否冲突？谈谈你的理解。【答案】33．D34．CD35．不冲突。“呼喊”是“缄默”爆发后的一种状态，它更多的象征着一种不屈的精神。【分析】33．本题考查的是对全诗内容的分析和理解，结合诗歌的内容进行分析。整首诗歌抒发了一种进取执着乐观自信的情感，表现了当代青年搏击奋进昂扬向上的精神风，它给人以健康向上的精神引导。所以最符合原文主旨的是D项，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。34．本题考查的是对诗歌内容的分析和理解，结合诗歌的内容进行分析。对诗歌理解不正确的是CD两项，C项中“走向远方”“走向大山”并不是看出作者对都市生活的厌恶，是对将来奇特生活的一种憧憬和憧憬。D项中全诗洋溢的并不是一种沧桑感，而是一种乐观向上的感情。35．本题考查的是对全诗内容内容的分析理解。结合诗歌内容，“呼喊”与“缄默”对立统一：它们只是表现形式不同而实质却是统一的——“只要不是平淡”。在安静中蓄积，在呼喊中爆发，是如此完善地结合在一起。所以两者之间并不是冲突的。（八）（2021·全国·统考小升初真题）阅读理解。母亲的爱汪国真我们也爱母亲却和母友爱我们不一样我们的爱是溪流母亲的爱是海洋芨芨草上的露珠又圆又亮那是太阳赐予的光线四月的日子半是灿漫半是辉煌那是春风走过的地方我们的欢快是母亲脸上的微笑我们的苦痛是母亲眼里深深的悲伤我们可以走得很远很远却总也走不出母亲心灵的广场36．“我们的爱是溪流”和“母亲的爱是海洋”这