第2课《走月亮》（第二课时）（分层作业）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第2课走月亮其次课时分层作业作业内容分层要求【阅读与鉴赏】（一）课文整理与回顾1.依据课文内容填空。“我和阿妈走月亮”这句话在文中消灭了次，阿妈牵着“我”走过了、、、……2.按要求写句子。（1）月光照亮了高高的点苍山。把字句：被字句：（2）我突然观察，秀丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着.......（仿写拟人句）（3）续写句子。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地；，。（4）月亮是那样严峻，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。（用加点的词语造句）（5）秋虫叫，夜鸟飞，鱼儿跳。（把句子写得具体生动）（二）课外类读月迹（节选）贾平凹奶奶说:“月亮是每个人的,它并没有走,你们再去找吧。”我们更加觉得奇了,便在院里找起来。妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锨刃儿上发觉了。我们来了爱好,竟寻出了院门。院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙；全没白日那么粗糙,灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫了:“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿！”我两处去看了,两处的水里都有月亮,沿着河沿跑,而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里观察了小小的月亮。我想,我的眼睛里也肯定是会有的。噢,月亮竟是这么多的:（）你情愿,它（）有了哩。我们就坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉,我说:“你们说,月亮是个什么呢？”“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了:那月亮不是我们按在天空上的印章吗？（选自《童心》）1.写出下列词语的反义词。粗糙——（）严峻——（）光辉——（）2.“无边无际”形容，仿写这样ABAC结构的词语：、、。3.给文中画线的句子选择合适的关联词。（）A.只要……就……B.假如……就……C.只有……才……4.为什么说月亮是“我们按在天空上的印章”？5.文章最终一句很美，请你写一个同样精彩的句子。必做题【表达与沟通】作者和阿妈一起在月下行走的情景让人印象深刻。你还记得自己经受过的月下的某个情景吗？把你当时的所见所想和同学们沟通一下，并写下来吧。选做题【梳理与探究】在本文中，作者沿着自己和阿妈走月亮的路线，从村里的小路到溪边，从果园到庄稼地等，描写了朦胧的月色和月光下如诗如画的景色。这种写景的方法就叫移步换景法。移步换景法就是说观看地点不固定，所观看描绘的景物也不固定，是在移动观看点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘。请你用移步换景的方法写写巡游时的景色吧！选做题今日我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，连续努力！参考答案：作业内容分层要求【阅读与鉴赏】（一）课文整理与回顾1.依据课文内容填空。“我和阿妈走月亮”这句话在文中消灭了四次，阿妈牵着“我”走过了洒满月光的小路、溪边、村道、田埂……2.按要求写句子。（1）月光照亮了高高的点苍山。把字句：月光把高高的点苍山照亮了。被字句：高高的点苍山被月光照亮了。（2）我突然观察，秀丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着.......（仿写拟人句）示例：．夜空中的星星眨着眼睛，好像正在对着你微笑。（3）续写句子。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地；走过月光蒙蒙的小路，走过一排排整齐的大树。（4）月亮是那样严峻，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。（用加点的词语造句）示例：月亮升起来了，照亮了校内的教学楼，照亮了楼前秀丽的操场，也照亮了校门前长长的小路。（5）秋虫叫，夜鸟飞，鱼儿跳。（把句子写得具体生动）示例：秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪。（二）课外类读月迹（节选）贾平凹奶奶说:“月亮是每个人的,它并没有走,你们再去找吧。”我们更加觉得奇了,便在院里找起来。妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锨刃儿上发觉了。我们来了爱好,竟寻出了院门。院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙；全没白日那么粗糙,灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫了:“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿！”我两处去看了,两处的水里都有月亮,沿着河沿跑,而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里观察了小小的月亮。我想,我的眼睛里也肯定是会有的。噢,月亮竟是这么多的:（）你情愿,它（）有了哩。我们就坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉,我说:“你们说,月亮是个什么呢？”“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了:那月亮不是我们按在天空上的印章吗？（选自《童心》）1.写出下列词语的反义词。粗糙——（细致）严峻——（强硬）光辉——（暗淡）2.“无边无际”形容，仿写这样ABAC结构的词语：自由拘束、十全十美、若隐若现。3.给文中画线的句子选择合适的关联词。（A）A.只要……就……B.假如……就……C.只有……才……4.为什么说月亮是“我们按在天空上的印章”？这是运用了比方的修辞手法，把月亮比方成了印章。月亮“是我们按在天空上的印章”，是说“我们”是月亮的仆人，是天空的仆人。5.文章最终一句很美，请你写一个同样精彩的句子。小溪是缠在大地身上的丝带。必做题【表达与沟通】作者和阿妈一起在月下行走的情景让人印象深刻。你还记得自己经受过的月下的某个情景吗？把你当时的所见所想和同学们沟通一下，并写下来吧。选做题【梳理与探究】