冀教版四年级语文下册教案(全册)

课题1古诗二首编号1授课时间课型新授课课时第一课时教学目标1、理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐2、有感情地朗读课文，背诵课文。能默写《宿新市徐公教学重点理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。教学难点理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。教学方法提问法、讨论法教具准备课件教学设计教师活动学生活动侧记导入新课学习《宿新市徐公店》出示游戏题，自学理解诗的内容。谁来说说，你最快乐事情?作什么?他们快乐吗?简介作者容“瘦”(缩句)下去。说说自己最快乐的事。了解作者。题。这样激起了学生的己的快乐比较。用“胖”、“瘦”不有感情地朗读《宿新市徐公店》。拓展性练习，运用上述的方法学习新诗。花丛中。)(4)交换各自的学习体会，并将不同交换各自的学习体会，并将不同的理解摘记在自己的笔记本上。自学《清明》。诗告诉学生文章的法。作业设计2默写《宿新市徐公店》。板书设计宿新市徐公店儿童追春图篱落----疏花落---未成阴儿童---追黄蝶--无处寻教学反思扩写后的诗与缩写后的诗练习少，准确课题1古诗二首编号2授课时间课型新授课课时第一课时教学目标2有感情地朗读课文。教学重点理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。教学难点有感情地朗读课文。教学方法提问法、讨论法教具准备课件教学设计教师活动学生活动侧记我们继续来读居》。理解诗意如果你到农村去旅游，你看到有人在锄豆子，有人在织鸡笼，你会感到有诗意吗?读古诗这是怎样的村居呢?你能看到怎样的图画呢?自读两遍。你看到什么样的图画?一条小溪两岸上长满了青草。一一边聊天。的南方话语相互问好、闲谈。看到诗意，是对农民生活有美好的情感。用自己喜欢的方式读。自读两遍。画。自读诗句。理解诗句。用自己喜欢的方式读。这样练习了学生的想象能力读时发现学生对词得了解是空白。自己理意，有助学生的理解能力的培养。作业设计形近字板书设计清平乐村居茅——醉?相媚——翁媪?最喜——无赖?教学反思学生喜欢用自己喜欢的方式读，有助于提高学生的朗读能学生的口语表达能力还需要提高。课题2、天窗编号3授课时间课型第一课时教学目标1、正确读写本课生字及10个词语，继续学习比喻句，能分清句子中的本体教学重点学习比喻句，能分清句子中的本体与喻体教学难点理清文章脉络教学方法提问法、讨论法教具准备课件、幻灯片教学设计教师活动学生活动侧记一、引入新课。二、初步阅读。三、再读课文，理清文章脉络。四、讲读课文第一段。1、揭示课题。出示投影片：这是什么?板书课题：天窗奇”、“威力”。1、想一想，每节各讲什么?可以合并成几段?2、讨论交流1、谁来读一读第1段，其他同学思考一下，城里的(天窗)同学们查字典理解词语“威力”。(第一段1-3节，天窗的来历；第二段4-7节，天窗是孩子们唯一的慰藉；第三段8-9节，天窗是神奇的。)熟读课文有利于学生了解课文大意、。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠不同?2、乡下人为什么要开天窗?请同学们找一找句子(乡下房子只有前面一排板窗)学生齐读课文第一段定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。作业设计板书设计2、天窗第一段1-3节，天窗的来历。教学反思学生对分析文章的章节，锻炼少。掌握不好。生字的学习效果不好，还课题2、天窗编号4授课时间课型新授课课时第二课时教学目标1、理解语句“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”教学重点理解语句“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”教学难点理解作者对天窗的特殊感情教学方法提问法、讨论法教具准备课件、幻灯片教学设计教师活动学生活动侧记课。二、学习第二段。习课文第二段。1、读第二段。(2)那么,我们可以把第二段分几层?2、学习第一层4、5小节。(1)(出示学法1)初读，想一想4、5小节主要讲什么?(2)再读课文，了蟹在夏是孩子们唯一的慰藉?以.....”句式回答。不愉快。(3)(出示学法2)精读，们唯一的慰藉”?安慰只有这个自由读第二段。(二次)(分两层)让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。跟着木板窗的关闭，也就被关在地o1这是句什么句子?02读一读。03把什么比作什么?o4这个比喻好不好，为什么?找，有没有这样的好句子?瞥。”板书：无穷无尽5节，运用了初读、精读、了文中比喻句的精妙之处，(1)初读。课文讲什么?(2)精读。四人讨论：“为什么是唯一慰藉?”(3)细读比喻句。(4)现在孩子们在屋中除看见的事物外，又想到了什么?(5)有感情地读6、7小节三、总结全文：有的光明，通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩，这些都是孩子们唯一的慰(比喻句)(把屋子比作地洞)(写出了屋子的静和黑)学生交流。孩子们的想象要比真实的大十倍百倍，真是无穷无尽啊!自学天窗成为孩子们唯一慰藉的原因，体会了文中比喻句的精妙之处，展(1)初读。课文讲什么?是唯一慰藉?”句。们在屋中除看见的事物外，又想到了什么?这样对比喻句用自学的方法锻炼学生的总结能力，口语表达能力。藉。另外，我们这堂课还学习运用了初读了解内容、精读解决问题、细读体会语言的“三读”读书方法。读6、7小节作业设计1、有感情地朗读课文，背诵3-5自然段。板书设计2、天窗第一段(1)什么是天窗第二段(2-5)天窗带给孩子们的第三段(6)作者的感受。教学反思在培养学生自学习惯，口语表达能力及拓展知识面，再下工夫。课题2、天窗编号5授课时间课型新授课课时第三课时教学目标1、学习第三段，体会作者的感受。2、进一步理解天窗对孩子来说是神奇的。教学重点学习第三段，体会作者的感受教学难点进一步理解天窗对孩子来说是神奇的教学方法提问法、讨论法教具准备课件、幻灯片教学设计教师活动学生活动侧记一、复习巩固二、学习第三段看到了什么?是怎样想的?1、自由读第三段，你有什么问题吗?白是神奇的”?2、我们先来理解(出示句子)“它会使你看见了若不学生根据自己理解回答，也可以加上自己的想象。因为可以透过天窗想设计这样的问题锻炼学生的力。联想到的种种事物”这句句(1)句中的两个“它”指什么?(2)自由读句，完成练习。如果有了,你就会永远。(3)句中有两处否定，改成肯定形式是怎样的?谁能说一说?话的意思是什么呢?的想象丰富，比实际看到的奇的。练习设计：把生活中透过的各种窗口看到的、想到的说给同学“C”:以《窗外》为题，选写写你看到什么,又想到些什么完成。)(天窗)自由读句，完成练习(因为有了天窗，你才会联想想到种种事情)学生交流，有感情地朗读第三段。学生根据教师出示的要求练习。了解否定句变法。窗外美丽的景色吸引孩子。设计这样的问题可以锻炼学生的思维。作业设计1、背写生词板书设计2、天窗以《窗外》为题，选择你看的景物，展开想象，写写你看到什么,又想到什教学反思对文章的学习和理解是必要的，认真品读精美句课题3、快乐的足球赛编号6授课时间课型新授课课时一课时教学目标教学重点理解诗歌内容，能例举说明这是非常快乐的足球赛教学难点教学方法提问法、讨论法教具准备课件、幻灯片教学设计教师活动学生活动侧记一、激情导入谁喜欢踢足球?你最佩服的球星是谁?他的哪些精彩球技令你佩服?大家自己读课文。过程中可先让学生自学生各抒己见学生自由读课文孩子们可能说这场最球赛“好玩”“快乐”入手，让孩子结合课文谈设计介绍足球比赛的规则，使学生了解孩子的足球比赛的快乐。课文，谈感受获得情感体感染。(1)可以尝试让学生那样为这场球赛当解说员吗?请学生为自己感性的思”?为诗歌配解说词可以锻炼学生的思维和表达能力。作业设计1、抄写生词2、有感情地朗读课文。板书设计3、快乐的足球赛海报——不贴门票——不卖球场——河边草地没有界线时间——不用约定不用看表人数——不管多少球门——小豆豆裁判——每个队员教学反思本课讲之前让学生先说自己玩足球，提起他学习了课外知识。这节课学生的兴趣高，以后注意用不同的教学方法进行学习。课题4、芦叶船编号7授课时间课型新授课第一课时教学目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思2、认识本课生字新词，读准生字，积累词教学重点有感情地朗读课文教学难点准确理解词句的意思教学方法提问法、讨论法教具准备课件、幻灯片教学设计教师活动学生活动侧记的芦叶船吗?芦叶船给作者童年生活带来了什么呢?我们来读课文《芦叶船》。(板书课题)借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。提示会写字中易出错的地方(如：喇港竖等)学生自由说一说音，不加注音或查字典，也可以问同学。朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。3、学习生字交流记忆设计设疑的方式激起兴趣。作业设计1、抄写生字、生词。2、有感情地朗读课文。板书设计4、芦叶船生词：特别芦苇桅杆舢板教学反思给同学们播放了一些江南水乡的图片还有崇明岛的图片，学生被那空灵幽雅细致的美景所陶醉体会到了作者小时侯玩耍的地方特美。还让学生回忆了自己爱玩的游戏，学生的兴致非常高。课题4、芦叶船编号8授课时间课型新授课课时第二课时教学目标2、学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教具准备幻灯片、课件教学设计教师活动学生活动侧记1、个人朗读课文，达到准确、流利。2、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事?再把自己感兴趣的内容多兴趣是做好的老师把自己感兴趣的内容多读几遍。记住作者的写作方1、把你感兴趣的内容朗2、说说“我们”放芦叶3、你喜欢“我”的童年生活吗?你希望有怎样的童年生活?手艺：手工业工人的技浩浩荡荡：本课指水势1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。3、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。第一组句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且纵横交错的情景形象地展现在人们眼前了。了“我”那“又惊又喜”的心情。学习作者的写作方法，运用修辞，使句子时通过“读一读议一议”作业设计1、有感情地朗读课文2、完成课后练习。板书设计4、芦叶船我们在放学路上采芦叶做小船玩。把芦叶船放到家乡的小河、长江里。我和表哥到长江边去放芦叶船。我的遐想和对未来的向往教学反思用讨论的方法让学生来理解文章内容，效果很好，大部分学生掌握了，可是用自己的话说内容的时候，说得不够通顺。要强课题编号9授课时间课型新授课课时第一课时教学目标教学重点读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感教学难点读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文教学方法提问法、讨论法教具准备幻灯片教学设计教师活动学生活动侧记导入初读课文整体感知再读课文有感情的朗读课文学习生字课堂小结又到过哪里呢?你是怎的小姑娘，她只有十格特点。课文中哪些内容反映了乌塔在生活上采取多种形式阅读，力么样的感受?几个学生说自己到过的最远的地方。学生自由阅读课文，有的查字典。学生回答：主要写乌塔独自一人游欧洲的事。学生纷纷回答主要集中在第8,9自然段。学生练习的很认真。学生在练习本上书写。看欧洲地图，了解欧洲的主要国家，著名城市，帮助学生理解课文内容。作业设计1看拼音写词语2组词板书设计5女孩儿乌塔教学反思学了这篇课文对学生震动很大，简单知道乌塔生活环境。字词读的不够熟练。课下多练习。课题5女孩儿乌塔编号授课时间课型新授课课时第二课时教学目标3.培养学生阅读有自己的见解，并愿意与大家交教学重点教学难点培养学生阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受教学方法提问法、讨论法教具准备幻灯片教学设计教师活动学生活动侧记导入精讲点拨今天这节课我们继续来学习《女孩儿乌塔》来深入理解课文内容。你觉得乌塔是一个什么样的小姑娘?可以结合某一段来说。作者通过哪些方法来突出乌塔鲜明的性格特点?说的很好，能不能举例来说?学生回答：在描写中展现性格特点。语言描写集中在第8,9自然段。这些描写表现了乌塔对事物有独特的见解，体现了她在一个学生回答：乌塔马上反驳说：“我也是们，为什么不让他们单独出门?乌踏的自立和追求开阔学生课后延伸么?我们可以怎么做?有怎样的自主能力?学生回答：文中写了中国孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在12岁时独自一人学生思考并交流。老知道自己的不足。交流了感受，着都是发自内心。对他们的心灵进行洗涤。作业设计1在括号里填上合适的词语2根据课文回答问板书设计5女孩儿乌塔一在描写中展现性格特点二在对比中突出人物性格特点教学反思这节课学生了解了世界上其他国家儿童的成长经历。知道我国与德国的教育方法的不同。以后学习生或活中克服困课题综合学习一编号授课时间课型练习课课时第一课时教学目标1积累一些关于“笑”的词语并能运用。2了解范成大的《四时田园杂兴》了解农村儿童的天真情趣。3了解保存书的好方法。教学重点1积累一些关于“笑”的词语并能运用。2了解范成大的《四时田园杂兴》了解农村儿童的天真情趣教学难点积累一些关于“笑”的词语并能运用教学方法提问法、讨论法教具准备幻灯片教学设计教师活动学生活动侧记我的采蜜集读读背背我的好方法关于“笑”的词语。微笑一脸奸笑哈哈大笑会心一笑回眸一笑皮笑肉不笑哪个词或句子。口气来写的。了农村儿童的天真情趣。的好方法?学生更兴奋了并试着造句。学生回答：昼是白天的意思。耘田是锄草的意思。绩麻是撮麻线的意思。学生回答：儿女指的是年轻人。当家指男女都不得闲，各管一行。童孙指孩子们，他们不会耕不会织但不闲着，而是在茂盛的桑树底下学种瓜。自己做书签使书保存的更好。有的学生说：在水泥地上练毛笔字可以节约纸张。把书捐献出来交换阅读也是一种好方法。诗意多知道古作业设计板书设计综合学习一我的采蜜集读读背背我的好方法教学反思学生对古词语的理解太差，如：四时学本诗指男女，年轻人。要加深这方面练课题综合学习一编号授课时间日课型讲评课课时第二课时教学目标1在相互交流中，让你我都快乐。2习作——童年趣事教学重点1在相互交流中，让