一年级下册数学教案-第2单元 十几减9∣人教新课标

一年级下册数学教案第2单元十几减9∣人教新课标教案：一年级下册数学教案第2单元十几减9∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第2单元，十几减9的计算方法。我们将通过例题和练习来理解和掌握这个计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握十几减9的计算方法，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点重点是让学生们掌握十几减9的计算方法，难点是让学生们能够灵活运用这个计算方法进行计算。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和练习本，学生们需要准备好自己的学具，如铅笔、橡皮和练习本。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入今天的课题，比如：“小华有12个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个？”让学生们思考并回答。2.例题讲解：然后我会出示一个例题，比如：“小明有15个糖果，他给了小红9个，他还剩下几个？”我会带领学生们一起解答这个例题，讲解十几减9的计算方法。3.随堂练习：接着我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，比如：“我有18个橘子，我给了小华9个，我还剩下几个？”4.板书设计：在黑板上，我会设计一个简洁的板书，列出十几减9的计算方法，方便学生们理解和记忆。5.作业设计：我会布置一些作业题，让学生们回家后进行练习，比如：“我有20个玩具，我给了小明9个，我还剩下几个？”六、作业设计1.题目：我有20个玩具，我给了小明9个，我还剩下几个？答案：11个2.题目：小华有17个球，他吃掉了9个，还剩下几个？答案：8个3.题目：我有16个书本，我给了小红9个，我还剩下几个？答案：7个七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在掌握十几减9的计算方法上普遍有所提高，但在灵活运用上还需要加强。在下一节课中，我会通过更多的练习题来帮助学生们巩固这个计算方法，并提高他们的计算速度。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一个简单的生活实例来引发学生们的兴趣和思考。这个实例与学生们的生活紧密相关，能够激发他们的学习热情，并帮助他们更好地理解和应用所学的数学知识。例如，我提出了这样一个问题：“小华有12个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个？”这个问题既简单又直观，能够让学生们通过实际的生活情境来理解十几减9的计算方法。二、例题讲解在例题讲解环节，我会出示一个具体的例题，比如：“小明有15个糖果，他给了小红9个，他还剩下几个？”然后我会带领学生们一起解答这个例题，讲解十几减9的计算方法。在这个过程中，我会详细解释每一步的计算方法，并解释为什么这样做。例如，我会告诉学生们，十几减9可以通过先减去10，然后再减去剩下的1来计算。这样的解释能够帮助学生们更好地理解和记忆计算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给出一些练习题，让学生们独立完成。这些练习题是根据例题进行设计的，难度适中，能够让学生们通过实际操作来巩固和加深对十几减9计算方法的理解。例如，我会给出这样一个练习题：“我有18个橘子，我给了小华9个，我还剩下几个？”这个问题需要学生们运用十几减9的计算方法来解答，能够检验他们是否真正掌握了这个方法。四、板书设计在板书设计环节，我会设计一个简洁明了的板书，列出十几减9的计算方法。这个板书会包括步骤、计算方法和答案。通过板书的展示，学生们可以清晰地看到整个计算过程，更好地理解和记忆计算方法。例如，我会将十几减9的计算方法分为两个步骤：先减去10，再减去剩下的1。这样的板书设计能够帮助学生们清晰地理解计算过程，提高他们的记忆能力。五、作业设计在作业设计环节，我会布置一些作业题，让学生们回家后进行练习。这些作业题是根据课堂内容和练习题进行设计的，难度适中，能够让学生们进一步巩固和应用十几减9的计算方法。例如，我会给出这样一个作业题：“我有20个玩具，我给了小明9个，我还剩下几个？”这个问题需要学生们运用十几减9的计算方法来解答，能够检验他们是否真正掌握了这个方法。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。一、语言语调在讲解十几减9的计算方法时，我注意使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。我会尽量使用简单的句子和直观的描述，让学生们更容易理解和记忆。例如，我会用语调的变化来强调计算过程中的关键步骤，让学生们更加关注和理解。二、时间分配在课堂时间分配上，我合理安排了各个环节的时间。我保证有足够的时间进行实践情景引入和例题讲解，让学生们充分理解和掌握十几减9的计算方法。同时，我也留出足够的时间进行随堂练习和作业设计，让学生们能够及时巩固和应用所学的知识。三、课堂提问在课堂提问环节，我会提出一些引导性的问题，激发学生们的思考和参与。我会鼓励学生们积极举手回答问题，并给予他们充分的肯定和鼓励。例如，在讲解例题时，我会问学生们：“谁能告诉我，小明给了小红9个糖果后，他还剩下几个？”这样可以激发学生们的思维，并加深他们对计算方法的理解。四、情景导入在情景导入环节，我会尽量使用生动有趣的生活实例来引发学生们的兴趣和思考。例如，我会用一个关于小华吃苹果的故事来引入十几减9的计算方法，让学生们通过实际情境来理解和应用所学的知识。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为整体教学效果较好，但也有需要改进的地方。我意识到在讲解十几减9的计算方法时，应该更加注重学生的参与和互动。在下一节课中，我会更多地引导学生们参与计算过程，例如通过小组合作或游戏等方式，让他们亲自动手操作，提高他们的实践能力。我注意到在课堂提问环节，应该更加鼓励学生们思考和表达。在下一节课中，我会提出更多开放性的问题，激发学生们的思维和创造力，并鼓励他们积极举手回答问题，提高他们的口语表达能力。我认识到在作业设计环节，应该更加注重学生的个性化需求。在下一节课中，我会根据学生们的学习情况，设计不同难度的作业题，让每个学生都能得到适当的挑战和提高。本节课的教学效果较好，但仍有改进的空间。我会继续努力，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。课后提升题目1：我有25个橙子，我吃了9个，我还剩下几个？答案：16个题目2：小华有18个篮球，他送给了小明9个，他还剩下几个？答案：9个题目3：老师在讲台上放了17本书，小明拿走了9本，老师还剩下几本书？答案：8本题目4：我在超市买了20个苹果，但我后来发现有9个是烂的，我还剩下几个好苹果？答案：11个题目5：小蓝有16个气球，她放飞了9个，她还剩下几个气球？答案：7个题目6：我有19个乒乓球，但我后来发现有9个乒乓球不见了，我还剩下几个乒乓球？答案：10个题目7：小绿有21个糖果，她给了小红9个，她还剩下几个糖果？答案：12个题目8：我有15个花朵