2021-2022学年二年级下学期数学《有余数的除法》（教案）

20212022学年二年级下学期数学《有余数的除法》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20212022学年二年级下学期的数学教案《有余数的除法》。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于有余数的除法的章节。具体内容包括：有余数的除法的概念、计算方法、应用实例等。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解有余数的除法的概念，掌握计算方法，并能应用于实际问题中。三、教学难点与重点教学难点：理解有余数的除法的概念，掌握计算方法。教学重点：能够将有余数的除法应用于实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件等。学具：练习本、笔等。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实例，如分配糖果问题，引导学生思考如何用除法解决问题。2.讲解概念：在黑板上用粉笔写出有余数的除法的定义，并进行解释。3.例题讲解：通过几个有余数的除法的例题，引导学生掌握计算方法。4.随堂练习：让学生独立完成几个有关有余数的除法的练习题，并进行讲解和指导。5.应用拓展：让学生通过实际问题，运用所学知识解决问题。六、板书设计板书设计如下：有余数的除法：定义：计算方法：应用实例：七、作业设计答案：答案：八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。学生们在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够掌握有余数的除法的概念和计算方法。但也有部分学生对于概念的理解还有一定的难度，需要在今后的教学中加强引导和解释。对于拓展延伸部分，我可以鼓励学生在课后运用所学知识解决更多的实际问题，提高他们的应用能力。同时，也可以引导学生进行更深入的学习，例如研究有余数的除法的性质等。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。实践情景引入环节的设计至关重要，它关系到学生能否对有余数的除法产生兴趣和共鸣。我选择了分配糖果这个实例，它贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，并引发他们的思考。在例题讲解环节，我会选择几个具有代表性的题目，通过stepstep的解题过程，让学生直观地看到有余数的除法的计算方法。这个环节的细节非常重要，因为学生通过这个环节的学习，会形成对有余数的除法的初步认识。随堂练习的设计也是需要重点关注的。我会让学生独立完成几个练习题，并及时给予讲解和指导。这个环节可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的解题能力。在应用拓展环节，我会让学生尝试解决一些实际问题，以此来检验他们对于所学知识的掌握程度。这个环节的设计，旨在培养学生的应用能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。在作业设计环节，我会布置一些具有挑战性的题目，让学生在课后进行思考和练习。通过这些题目，学生可以进一步巩固所学知识，并提高他们的解题技巧。总的来说，这些关键的细节都是我在教学中有意识地关注的，因为它们直接关系到学生对于有余数的除法的理解和掌握。通过精心设计和引导，我希望能够帮助学生更好地理解和应用这部分知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与，以提高他们的理解能力和思维能力。4.情景导入：我通过一个实例引入本节课的主题，让学生能够直观地理解有余数的除法的意义，并与实际问题相结合。教案反思：在教案的实施过程中，我进行了认真的反思，发现了一些需要改进的地方：1.对于概念的解释，我可能需要使用更简单、更具体的语言，以便学生更好地理解有余数的除法的定义。2.在例题讲解环节，我应该更多地鼓励学生参与，让他们通过自己的思考和探索来发现解题的规律和方法。3.在随堂练习环节，我应该更多地关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，以确保他们都能够跟上教学进度。4.在应用拓展环节，我应该更多地提供实际问题的机会，让学生通过解决实际问题来提高他们的应用能力。5.在作业设计环节，我应该更多地考虑学生的实际情况和学习能力，布置适合他们的题目，并给予及时的反馈和指导。通过这次教案的实施和反思，我深刻认识到了教学中的不足之处，并将在今后的教学中不断改进和完善，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升：小明有12个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少糖果？还剩下多少糖果？答案：每个朋友会得到3个糖果，还剩下0个糖果。（1）计算28除以5的结果。（2）计算32除以7的结果。（3）计算40除以8的结果。答案：（1）28除以5等于5余3，即28=5×5+3。（2）32除以7等于4余4，即32=4×7+4。（3）40除以8等于5，即40=5×8。老师有一盒苹果，共有25个。她想把这些苹果平均分给5个同学，每个同学会得到多少个苹果？还剩下多少个苹果