一年级下册数学教案-2.1 十几减9(1)-人教新课标

一年级下册数学教案2.1十几减9(1)人教新课标教案：一年级下册数学教案2.1十几减9(1)人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，具体是第2章的第1节，十几减9（1）。本节课的主要内容是让学生掌握十几减9的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。二、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极参与的学习态度。三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法的掌握和运用。难点：如何引导学生理解十几减9的计算过程，并能灵活运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、十几减9的计算卡片。学具：计算器、练习本、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：老师：同学们，请大家观察一下，我们的教室里有几个桌子？（学生回答：9个）那么，如果我们再摆一个桌子，教室里一共有几个桌子呢？（学生回答：10个）老师：很好，我们再来看一下，如果我们再摆两个桌子，教室里一共有几个桌子呢？（学生回答：11个）老师：同学们真棒！现在，请大家想想，如果我们再摆三个桌子，教室里一共有几个桌子呢？（学生回答：12个）2.例题讲解：老师：同学们，我们刚才通过实际操作，学会了十几减9的计算方法。现在，我们来做一些练习题，看看大家是否掌握了这个计算方法。PPT展示例题：13减9等于多少？学生回答：13减9等于4。老师：同学们回答得很好。我们再来做一个题目。PPT展示例题：14减9等于多少？学生回答：14减9等于5。3.随堂练习：老师：同学们，现在我们来做一些随堂练习，请大家认真完成。PPT展示随堂练习题：15减9等于多少？16减9等于多少？17减9等于多少？学生独立完成练习题，老师巡回指导。4.小组合作：老师：同学们，现在我们来做一个小组合作的活动。请大家分成小组，每组选一个组长，然后用计算器计算一下，每个小组的成员一共有多高？（学生身高）学生分组合作，老师巡回指导。老师：同学们，今天我们学习了十几减9的计算方法，大家做得很好。希望大家能够把这个计算方法运用到实际生活中，解决更多的问题。六、板书设计板书题目：十几减9板书内容：13减9等于414减9等于515减9等于616减9等于717减9等于8七、作业设计作业题目：1.完成课后练习题：18减9等于多少？19减9等于多少？2.请同学们用自己的身高进行计算，你和你周围的同学一共有多高？答案：1.18减9等于9，19减9等于10。2.答案不唯一，根据学生身高进行计算。八、课后反思及拓展延伸老师：同学们，今天我们学习了十几减9的计算方法，大家表现得很好。但是在课堂上，我发现有些同学对于十几减9的计算过程还不够熟悉，希望大家能够在课后多练习，加强对这个计算方法的理解和掌握。同时，我们还可以把这个计算方法拓展到更多的实际问题中，比如购物时的找零问题，希望大家能够灵活运用所学的知识，解决更多的问题。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过提问的方式引导学生思考和参与。这是非常重要的一个环节，因为一年级的学生对数学概念的理解还不够深入，通过实践操作可以让他们更直观地理解十几减9的计算过程。在实际操作中，我注意到学生们对于数量的减少还不太敏感，因此在摆桌子的时候，我特别强调了数量的增加和减少，让学生们能够直观地感受到十几减9的过程。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过PPT展示了两个例题，并引导学生回答。这个环节的目的是让学生理解和掌握十几减9的计算方法。在讲解过程中，我特别强调了十几减9的计算步骤，让学生们能够清晰地理解计算的逻辑。我还注意到，有些学生在计算过程中容易出错，因此在讲解时，我特意放慢了速度，让学生们能够跟上我的思路，确保他们能够正确地理解和掌握计算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了几道练习题，让学生们独立完成。这个环节的目的是让学生们通过实际操作巩固所学的计算方法。在学生们练习的过程中，我巡回指导，及时纠正他们可能出现的错误。我发现，有些学生在计算过程中容易忘记计算步骤，因此在指导时，我特别强调了计算步骤的重要性，并提醒他们在计算时要一步一步来，确保计算的准确性。四、小组合作在小组合作环节，我让学生们分组合作，用计算器计算每个小组成员的身高总和。这个环节的目的是培养学生的合作意识和团队精神。在学生们合作的过程中，我发现有些小组在计算身高总和时出现了分歧，因此在指导时，我特别强调了团队合作的重要性，并提醒他们要相互沟通和协作，确保计算结果的准确性。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注意到了一些教学技巧和窍门，希望能够与大家分享。在语言语调方面，我尽量使用简洁明了的语言，并结合肢体动作和表情，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量放慢速度，让学生们能够跟上我的思路，并在重要的步骤上加强语气，以强调其重要性。在时间分配方面，我合理安排了每个环节的时间。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间进行观察和思考，让他们能够充分理解十几减9的概念。在例题讲解环节，我确保每个例题都有足够的讲解时间，让学生们能够清晰地理解计算方法。在随堂练习环节，我给了学生们独立完成练习题的时间，并留出时间进行答案的讲解和解析。再次，在课堂提问方面，我积极鼓励学生们参与，并提出了开放性的问题，激发他们的思考。我注意倾听学生的回答，并根据他们的回答进行引导和追问，以帮助他们更好地理解和掌握计算方法。在情景导入方面，我通过实际操作和提问的方式，引发了学生们的兴趣和好奇心。我选择了与学生们生活密切相关的实践情景，让他们能够更好地理解和接受新知识。在教案的反思方面，我认识到十几减9的计算方法对于一年级学生来说是一个新的概念，需要通过大量的练习和实际操作来巩固。因此，在今后的教学中，我将继续增加练习题的数量和难度，让学生们能够更好地掌握和运用这个计算方法。总的来说，我在本节课中运用了一些教学技巧和窍门，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握十几减9的计算方法。同时，我也对教案进行了反思，希望能够不断改进教学方法，提高学生的学习效果。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的十几减9的计算方法，我设计了一些丰富多样的练习题，并提供了详细的答案。题目1：计算练习1.23减9等于多少？2.35减9等于多少？3.47减9等于多少？4.59减9等于多少？答案：1.23减9等于14。2.35减9等于26。3.47减9等于38。4.59减9等于50。题目2：应用题假设你有一袋苹果，一开始有26个，然后你吃掉了9个，请问你还剩下多少个苹果？答案：你还剩下17个苹果。题目3：购物找零你在商店买了一件商品，价格是18元，你给了店员23元，请问店员应该找你多少元？答案：店员应该找你5元。题目4：组合题请找出两个数字，它们的和是23，并且其中一个数字比另一个数字大9。答案：可能的组合有：12和11、13和10、14和9。题目5：思维拓展请问十几减9的计算方法可以应用到哪些实际问题中？请举例说明。答案：