一年级数学上册教学设计- 6 11～20各数的认识 -人教新课标

一年级数学上册教学设计611～20各数的认识人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一年级数学上册教学设计611～20各数的认识人教新课标。一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标一年级数学上册第六章“11～20各数的认识”。通过本节课的学习，学生将掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义，能够进行数的大小比较，并能运用这些知识解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义，掌握数的大小比较方法。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的信心。三、教学难点与重点重点：11～20各数的读写方法，数位的意义，数的大小比较方法。难点：理解数位的意义，掌握数的大小比较方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件等。学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，引导学生发现这些物品可以进行数数。2.数数练习：让学生从1数到20，注意观察学生数数的方法和顺序。3.认识11～20各数：引导学生观察11～20各数的读写方法，如十位上是几就读几十，个位上是几就读几。4.理解数位的意义：通过示例，让学生理解十位和个位的意义，如12的十位是1，表示1个十，个位是2，表示2个一。5.数的大小比较：让学生练习比较11～20各数的大小，引导学生运用数位知识进行比较。6.随堂练习：出示一些11～20的数，让学生进行数的大小比较，并进行实际操作。六、板书设计板书内容：11～20各数的认识板书设计：十位个位11121319202129七、作业设计1.题目：比较下列11～20的数的大小，并写出比较结果。作业答案：11<12<13<<19<202.题目：找出生活中的一些物品，进行数数和识数练习。作业答案：如桌子上有3个苹果，书本有10本等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对11～20各数的认识有了基本的了解，能够进行数的大小比较。但在理解数位的意义上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。拓展延伸：让学生观察生活中的数学现象，如购物时商品的价格，进行数的认识和计算练习。重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。学生对11～20各数的读写方法的掌握是一个重点。由于这是学生第一次接触两位数，因此，他们需要通过观察、操作和交流来理解数的组成和读写方式。理解数位的意义也是一个难点。在教学过程中，我使用了示例来帮助学生理解十位和个位的意义。例如，我展示了数字12，解释了十位是1，表示1个十，个位是2，表示2个一。这个示例对于学生理解数位的概念非常重要。另外，数的大小比较也是一个重点和难点。学生需要运用数位知识来进行比较。我通过随堂练习让学生进行实际的操作，这样可以加深他们对数的大小比较的理解。在教学过程中，我还注重了实践情景的引入。通过让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，我引导学生发现这些物品可以进行数数。这样的实践情景引入能够激发学生的兴趣，并使他们更好地理解数学与现实生活的联系。我还注意到在教学过程中要给予学生足够的练习机会。通过数数练习和随堂练习，学生能够巩固所学知识，并提高他们的实际操作能力。在板书设计上，我使用了清晰明了的表格来展示11～20各数。这样的板书设计有助于学生直观地理解数的读写方法和数位的意义。在作业设计中，我布置了一道比较练习题，要求学生比较11～20各数的大小，并写出比较结果。这样的作业能够帮助学生巩固课堂所学，并提高他们的数学思维能力。在课后反思及拓展延伸中，我意识到学生对数位的理解还存在困难，因此在今后的教学中，我将针对性地进行辅导，以帮助学生更好地理解数位的概念。总的来说，通过对这些关键细节的关注和补充，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握11～20各数的认识。我相信，通过耐心细致的教学，学生将能够克服难点，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我使用了生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解数位的意义时，我特别强调了语调的变化，以突出重点。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在数的大小比较环节，我预留了较多的时间进行随堂练习，以帮助学生巩固所学。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生主动思考和参与课堂讨论。例如，在讲解数位时，我提问学生：“谁能告诉我十位和个位的意义是什么？”这样可以激发学生的思维，并加深他们对知识的理解。4.情景导入：我通过引入实践情景，如观察教室里的物品，来激发学生的兴趣，并使他们更好地理解数学与现实生活的联系。教案反思：在本次教学过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.教学内容的安排：在教学过程中，我是否确保了每个环节的逻辑性和连贯性？是否给学生足够的时间来理解和掌握每个知识点？2.学生参与度：我注意到在课堂提问环节，部分学生积极性不高，是否可以通过改变提问方式或者增加小组讨论来提高学生的参与度？3.教学难点的处理：在讲解数位的意义时，我发现部分学生还存在困惑，是否可以通过更多的示例或者实际操作来帮助他们更好地理解？4.教学评价：在课后，我是否对学生的学习情况进行进行了充分的评价？是否及时发现并解决了学生存在的问题？课后提升：为了巩固本节课所学的知识，我为学生设计了一些课后练习题，涵盖了11～20各数的认识、数位的意义以及数的大小比较等内容。1.题目：用直线将下列11～20的数进行分组，每组中的数大小关系正确。答案：11<12<13<<19<202.题目：根据下列数的数位，填写缺失的数字。十位个位11121319答案：十位个位121314193.题目：比较下列11～20的数的大小，并写出比较结果。答案：12<15<17<<19<204.题目：找出生活中的一些物品，进行数数和识数练习。答案：如桌子上有3个苹果，书本有10本等。通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固所学知识，并提高他们的数学思维能力。在解