一年级数学下册教案-2.1 十几减9（6）-人教版

一年级数学下册教案2.1十几减9（6）人教版教案：一年级数学下册2.1十几减9（6）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第27页，主要包括十几减9的计算方法。学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加减法，本节课将进一步引导学生学习十几减9的计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。二、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够熟练地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法的掌握和运用。难点：如何引导学生理解十几减9的计算过程，突破减法中的借位概念。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）利用课件展示情境：小猴超市，有13个苹果，小猴拿走了9个，还剩几个？让学生思考并回答。2.讲解十几减9的计算方法（10分钟）（1）讲解计算方法：先从十几中减去一个10，再减去剩下的9。如：239，先减去一个10（20），再减去3，得到答案4。（2）讲解借位概念：当十几中的十位数不够减时，需要从个位数借1当十，然后继续计算。如：139，十位数1不够减，从个位数3借1当十，变成129，答案为3。3.例题讲解（10分钟）（1）利用课件展示例题：259讲解步骤：先减去一个10（20），再减去剩下的5，得到答案16。（2）让学生上台演示，并讲解：379讲解步骤：先减去一个10（30），再减去剩下的7，得到答案28。4.随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题：（1）269=（2）459=（3）389=六、板书设计板书题目：十几减9的计算方法板书内容：十几减9的计算方法：1.先从十几中减去一个102.再减去剩下的9借位概念：当十几中的十位数不够减时，从个位数借1当十，然后继续计算。七、作业设计作业题目：（1）279=（2）569=（3）399=答案：（1）18（2）47（3）30八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对十几减9的计算方法和借位概念有了初步的认识和掌握。但在随堂练习中，部分学生对于复杂的计算题仍存在困难，需要在课后加强练习和辅导。拓展延伸：让学生运用十几减9的计算方法解决实际问题，如：购物时找回零钱、计算时间等。提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、实践情景引入二、讲解十几减9的计算方法在这个环节中，讲解十几减9的计算方法是重点。我采用了先从十几中减去一个10，再减去剩下的9的方法，这样可以帮助学生建立起十几减9的计算思路。同时，我还讲解了借位概念，这对于学生来说是一个新的知识点，需要他们理解和掌握。在讲解过程中，我使用了具体的例子，让学生上台演示，并讲解，这样可以加深他们对计算方法和借位概念的理解。三、随堂练习随堂练习是帮助学生巩固所学知识的重要环节。我设计了三个练习题，让学生独立完成。这样可以检查他们是否真正理解和掌握了十几减9的计算方法和借位概念。在学生完成练习后，我会及时给予反馈，解答他们的疑问，并指导他们如何改正错误。五、作业设计作业设计是让学生在课后巩固所学知识的重要环节。我设计了三个作业题，分别是279、569和399。这些题目涵盖了十几减9的不同情况，可以让学生进一步巩固计算方法和借位概念。在学生完成作业后，我会及时批改，并给予反馈，帮助他们纠正错误。总的来说，本节课的教学重点是十几减9的计算方法和借位概念的讲解与练习。在教学过程中，我注重让学生通过实践和练习来理解和掌握这些知识点，并通过作业和课后反思来巩固所学知识。我相信，通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握十几减9的计算方法，并能够运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解计算方法和借位概念时，我使用了简单的语言和直观的比喻，让学生更容易理解。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握所学知识。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生思考和讨论，并在解答过程中给予引导和提示。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，让学生积极参与课堂互动。通过提问，我可以了解学生的理解程度，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：我利用小猴超市的情境引入新课，这样可以激发学生的兴趣，使他们更主动地参与到课堂中来。在实际教学中，我还可以通过其他实际情境，让学生更好地理解和运用十几减9的计算方法。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.在讲解借位概念时，部分学生仍然存在理解困难。下次教学中，我可以通过更多的实际例子和练习题，帮助学生更好地理解和掌握借位概念。2.在随堂练习环节，部分学生对于复杂的计算题仍存在困难。为了帮助这些学生，我可以在课后加强辅导，并鼓励他们多进行练习，提高计算速度和准确性。3.在教学过程中，我可以通过更多的互动环节，让学生更加积极参与课堂。例如，组织小组讨论、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和团队合作意识。4.在作业设计中，我可以根据学生的实际情况，增加一些具有挑战性的题目，让学生在课后进一步巩固和拓展所学知识。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法和策略，以提高学生对十几减9计算方法和借位概念的掌握程度，并培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。课后提升题目1：小明有35个糖果，他给了小红9个糖果，还剩下多少个糖果？答案：小明给了小红9个糖果后，还剩下359=26个糖果。题目2：超市里有47个苹果，小明买了9个苹果，请问小明还需要买多少个苹果才能买到50个？答案：小明已经买了9个苹果，还需要买479=38个苹果才能买到50个。题目3：请计算下列减法题目的答案：（1）289=（2）369=（3）529=答案：（1）289=19（2）369=27（3）529=43题目4：小华有63个邮票，他送给了小丽9个邮票，请问小华还剩下多少个邮票？答案：小华送给了小丽9个邮票后，还剩下639=54个邮票。题目5：请用十几减9的计算方法，计算下列减法题目的答案：（1）749=（2）859=（3）96