一年级数学上册教案-第4课时 十几加、减一位数练习课 人教版新课标

一年级数学上册教案第4课时十几加、减一位数练习课人教版新课标教案：一年级数学上册教案第4课时十几加、减一位数练习课人教版新课标一、教学内容本节课的主要内容是十几加、减一位数的练习。我们将通过教材第47页的例题和练习来进行学习。具体内容包括：1.掌握十几加一位数的计算方法。2.掌握十几减一位数的计算方法。3.能够熟练地进行十几加、减一位数的计算。二、教学目标1.学生能够理解十几加、减一位数的计算方法，并能够独立进行计算。2.学生能够通过练习，提高计算的准确性和速度。三、教学难点与重点1.教学难点：十几加、减一位数的计算方法的理解和运用。2.教学重点：十几加、减一位数的计算方法的掌握和练习。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：每位学生准备一本数学练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过教材第47页的例题，引导学生回顾十几加一位数的计算方法。2.讲解：讲解十几减一位数的计算方法，让学生通过观察和思考，理解计算的原理。3.练习：让学生独立完成教材第47页的练习题，教师进行巡视和指导。4.讲解：针对学生练习中出现的问题，进行讲解和解答。5.练习：让学生继续完成教材第48页的练习题，教师进行巡视和指导。六、板书设计板书设计如下：十几加一位数：例如：13+4=17十几减一位数：例如：174=13七、作业设计1.作业题目：请完成教材第49页的练习题。2.作业答案：（1）12+5=17（2）175=12（3）14+3=17（4）173=14八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过练习十几加、减一位数的计算，学生掌握情况良好，但在计算过程中，部分学生对进位和退位的处理还需要加强指导。2.拓展延伸：可以让学生进行十几加、减两位数的计算练习，提高学生的计算能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。十几加、减一位数的计算方法是本节课的核心内容，这是学生必须掌握的基本技能。教学过程的设计和板书设计都是围绕这个核心内容展开的，这是确保学生能够理解和掌握计算方法的关键。作业设计是巩固学生学习成果的重要环节，通过练习题的完成，学生可以进一步巩固所学知识。对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。十几加、减一位数的计算方法是本节课的核心内容。对于一年级的学生来说，这是他们第一次接触到两位数的加减法运算，因此，他们需要通过观察和思考，理解计算的原理。例如，当我们教十几加一位数的计算方法时，我们可以通过具体的例题，让学生观察和理解进位的概念。当我们教十几减一位数的计算方法时，我们可以通过具体的例题，让学生观察和理解退位的概念。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握计算方法。作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。通过练习题的完成，学生可以进一步巩固所学知识。在设计作业时，我们需要考虑到学生的学习水平和能力，设置不同难度的题目，让学生进行巩固和提高。同时，我们还需要及时批改和反馈学生的作业，帮助他们发现和纠正错误，提高他们的计算准确性和速度。总的来说，十几加、减一位数的计算方法是本节课的核心内容，教学过程的设计和板书设计都是围绕这个核心内容展开的，作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。通过关注这些重点细节，我们可以更好地帮助学生理解和掌握计算方法，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注意到了一些讲解技巧和小窍门，这些技巧和窍门对于学生的理解和掌握非常有帮助。我通过情景导入的方式，引导学生回顾十几加一位数的计算方法。我以日常生活中常见的场景为例，让学生想象自己有13个苹果，然后又买了4个苹果，问学生一共有多少个苹果。这种方式能够激发学生的兴趣，同时也能够让学生更好地理解和记忆计算方法。我在讲解十几减一位数的计算方法时，发现有一个小窍门非常有效。我让学生想象自己有17个糖果，然后吃掉了4个糖果，问学生还剩下多少个糖果。这个小窍门能够帮助学生理解和掌握退位的概念。在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，让学生进行思考和回答。我通过提问，引导学生思考和探索计算方法的原理，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。在板书设计上，我力求清晰和简洁，通过图示和文字的结合，帮助学生理解和记忆计算方法。教案反思：然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解过程中，我需要更注重语言的简练和清晰，避免冗长的解释，以便学生更好地理解和记忆。我还需要更加关注学生的个体差异，根据不同学生的学习水平和能力，给予他们适当的指导和帮助。课后提升(1)12+5=(2)15+3=(3)17+2=(1)185=(2)133=(3)164=(1)+(2)(1)小明有12个橘子，他吃掉了3个，还剩下多少个橘子？(2)小华买了15个糖果，他给了4个给小明，他还剩下多少个糖果？5.请找出下列计算中的错误，并改正：(1)12+5=17(2)184=14答案：1.(1)12+5=17(2)15+3=18(3)17+2=192.(1)185=13(2)133=10(3)164=123.(1)12+5=17(2)153=124.(1)小明有12个橘子，他吃掉了3个，还剩下9个橘子。(2)小华买了15个糖果，他给了4个给小明，他还剩下11个糖