辽宁省庄河市2022-2023学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

庄河市2022—2023学年度第一学期

学业质量监测七年级语文期末试卷

注意事项：

L请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。

2.本试卷共四大题，21道小题，满分120分，考试时间120分钟。

一、积累与运用(27分)

1.请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。

初心向阳不负时光

【解析】

【详解】本题考查汉字书写。

田字格书写要注意：①用楷书字体书写，工整美观；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范。

将“初心向阳不负时光”这八个字在田字格中用正楷字规范、端正、整洁书写即可。

2.下列词语中加点字的注音和字形都正确的一组是()

A.应和(he)着落(zhWo)爱慕(m£i)袤堂大笑(hong)

B.气概(gAi)睫毛(jie)花苞(b5o)神采奕奕(cai)

C.憔俘(cui)分跋(qi)淮蔽(ze)喜出望外(wang)

D.志朴(zhi)狭隘(ai)坍塌(tan)混为一谈(hiin)

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查字音字形。

A.着落(zhao)------zhuo,轰堂大笑---哄堂大笑；

C.分践----分歧，淮蔽(ze)------zhe；

D.志朴----质朴，混为一谈(hun)------hun；

故选B。

3.下列加点词语使用不正确的一项是()

A.学习不能囱冏吞枣，应该精至求精，只有这样，才能在攀登知识的高峰上更上一层楼。

B.这是一片人旌隼至的原始森林，藤条虬枝交错，沟壑纵横如网，每行走一步都很困难。

C.他早早到了学校，用了一早上时间，把教室打扫得干干净净，顿时成了不干？牛。

D.万千雪絮，泼谡酒酒,在空中交织着唯美的乐章，这个冬天的第一场雪悄悄地来了。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查成语理解。

A.精益求精：好了还求更好。使用正确；

B.人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。使用正确；

C.不毛之地：原指不生长庄稼的土地，后泛指荒凉贫瘠的土地。句中形容教室干净，使用不当；

D.泼泼洒洒：形容水从容器中散洒出来的样子，将液体或其他细小东西向外倒洒，使散开。使用正确；

故选Co

4.下列各项表述中有误的一项是（）

A.《济南的冬天》的作者是老舍，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》

等。

B.古人常以“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。

C.《杞人忧天》《蚊子和狮子》是寓言，寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理。

D.“吹面不寒杨柳风”指的是夏天，“古道西风瘦马”指的是秋天，“未若柳絮因风起”指的是冬天。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查相关文学文化知识。

D.“吹面不寒杨柳风”指的是春天，不是夏天。

故选D

5.古诗文默写填空。

（1）不信，请看那朵流星，。（郭沫若《天上的街市》）

（2）树木丛生，。（曹操《观沧海》）

（3），落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

（4）回乐烽前沙似雪，（李益《夜上受降城闻笛》）

（5）何当共剪西窗烛，0（李商隐《夜雨寄北》）

（6）非淡泊无以明志，o（诸葛亮《诫子书》）

（7）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“,”使明月成了善解

人心的朋友，意境新颖，令人回味无穷。

（8）老师强调学习不能死记硬背，要学会多动脑、多质疑，这让我们立刻想到了孔子的一句话：

“,。"（用《〈论语〉十二章》中的句子回答）

【答案】①.是他们提着灯笼在走②.百草丰茂③.正是江南好时节④.受降城外月如霜

⑤.却话巴山夜雨时⑥.非宁静无以致远⑦.我寄愁心与明月⑧.随君直到夜郎西⑨.学

而不思则罔⑩.思而不学则殆

【解析】

【详解】本题考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文

句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“笼、茂、降、宁静、随君、

郎、罔、殆”等字词容易写错。

6.按照要求完成文后各题。

①想象是人类与生俱来的一种能力。②借助想象的翅膀，我们可以超越自身局限，接受更广阔的世

界。③童话、诗歌、神话和寓言常运用想象，引人遐思，引导我们换一种眼光看世界。④比如想象奇特、

人物滑稽可笑、情节荒诞离奇的“皇帝的新装”，着实耐人寻味。

（1）第②句有一个动词运用不当，应将“"改为“”。

（2）第④句有一处标点使用有误，你的修改意见是：0

【答案】6.①.接受②.感受

7.将引号（“”）改为书名号（O）

【解析】

【小问1详解】

本题考查病句修改。

第②句“接受更广阔的世界”中“接受”与“世界”搭配不当，可将“接受”改为“感受”。

【小问2详解】

本题考查标点符号。

“皇帝的新装”为童话故事，将引号改为书名号。

名著阅读（5分）

7.下列不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项是（）

A.抒发对往日亲友和师长的怀念之情。

B.批判当时社会封建思想习俗的不合理。

C.写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

D.表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。

【答案】D

【解析】

【详解】D.不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情。鲁迅的小说《故乡》中所描绘的“故乡”是中国

人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力怎样被扼

杀，故乡选自小说集《呐喊》，故选D。

8.阅读《西游记》片段，完成题目。

行者道：“我往哪里去？我本?天不收地不管，自由自在，不耍子儿，做甚么和尚？我是不去，你自

去罢。但上复唐僧：既赶退了，再莫想我。”呆子闻言，不敢苦逼，只恐逼发他性子，一时打上两棍，无

奈，只得喏喏告辞，找路而去。

（1）行者说“我事半天不收地不管”，“这里”是指哪里？

（2）唐僧为何赶退了行者？

【答案】（1）花果山

（2）行者打死了白骨精，唐僧却误以为行者杀了人，因此赶退了他。

【解析】

【详解】（1）本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，

记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了

解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死

记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。结合上下文

看，“行者道：’你不跟唐僧取经去，却来这里怎的？'”句中“这里”是指花果山无疑。

（2）唐僧师徒四人为取真经，行至宛子山前。在宛子山波月洞内，住着一个凶残、狡猾，善于伪装的千

年尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为上山送斋的村姑和朝山进香的老妪，全被孙悟空识破。唐僧却

不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。白骨精心有不甘，又第三次变成成老丈

又被孙悟空识空。白骨精利用唐僧心慈，又假冒佛祖名义从天上飘下素绢，责备唐僧姑息孙悟空。唐僧盛

怒之下写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。

二、古诗文阅读（20分）

（-）（3分）

9.阅读下面这首诗，完成下题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

下列对诗歌理解不正确的一项是（）

A.一、二句“客路”“行舟”点明诗人离开故乡，暗含羁旅漂泊之意。

B.三、四句描写春潮涌涨、江水浩渺的景象，营造了苍凉、凄清的意境。

C.五、六句在景物描写中交代了时序交替，蕴含着自然理趣。

D.最后两句诗人借“乡书”“归雁”抒发了他的思乡之情。

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查内容理解。

B.有误，颔联描写了在春潮涌涨，江水浩渺的江面上，扬帆乘船顺风疾行的景象，同时也寄寓了诗人对人

生旅途充满期待，心情乐观昂扬的象征意义；

故选B。

（二）（17分）

阅读下面甲、乙两文，完成下面小题。

（甲）

（1）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元

方：“尊君在不？”答日：“（1）待君久不至，已去。”友人便怒曰:“非人哉！与人期行，相委而

去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车,之。

元方入门不顾。

（乙）

诸葛恪，字元逊，瑾①长子也。少知名。恪父瑾面长似驴，孙权大会群臣,像人牵一驴入，长检②其

面，题目：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益®两字。”因听与笔。恪续其下日：“冬驴。”举坐欢笑，

（2）权乃以驴赐恪。

【注释】①瑾：指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父，三国时吴国重臣。②长检：指用纸做的长

标签。③益：增加。

10.解释下列句中加点的词。

（1）陈太丘与友朗行（2）下车引之（3）石驴

11.下列句中加点词的意思相同的一组是（）

A.太丘舍寺一狼径寺（《狼》）

B.尊君在不淫慢则不能励精（《诫子书》）

C.便人牵一驴入得一人之便（《穿井得一人》）

D.因听与笔未若柳絮国风起（《咏雪》）

12.用“/”给（乙）文中画波浪线句子断句。（断一处即可）

孙权大会群臣

13.用现代汉语翻译两段选文中画直线的句子。

14.两文中的主人公均以自己的行为维护了父亲和自己的尊严，甲文中陈元方的行为是,诸葛恪

的行为是o（用自己的话回答）

【答案】io.（1）约定（2）拉，牵拉（3）的1LA

12.孙权/大会群臣

13.（1）等您好久都不来，他（我父亲）已经走了

（2）孙权于是把驴赏赐给了诸葛恪

14.①.头也不回地走进家门②.诸葛恪用笔续写了两个字

【解析】

【10题详解】

本题考查重点文言词语在文中含义。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）陈太丘与友期行：陈太丘与朋友相约同行；期：约定，相约；

（2）下车引之：（友人）下了车想去拉元方的手；弓I：拉；

（3）之驴：（诸葛子瑜）的驴；之：的；

[11题详解】

本题考查一词多义的理解。

A.去：离开；

B.不:（fou）通“否”/不可以，不能；

C.使：让/使唤，使用；

D.因：于是/趁，乘；

故选A„

【12题详解】

本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。

句意：孙权聚集大臣们；

本句属于主谓结构，主谓之间要停顿；

故断句为：孙权/大会群臣。

【13题详解】

本题考查文言句子翻译。

翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需

要补全；最后要注意语句的通顺。句中重点词有：

（1）至：至U,到达；已去：已经离开；

（2）乃：于是；以：把；赐：赏赐。

【14题详解】

本题考查对文章内容的理解。

甲文中，友人得知陈太丘已离去，生气的说“非人哉！与人期行，相委而去”，面对友人的粗鲁无礼行

为，元方语气平和地回答“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方不

惧怕友人的怒斥，有理有据的应对友人的无礼，当友人自知理亏，感到惭愧，欲拉元方时，元方鄙弃“无

信”行为，用“入门不顾”四个字维护了父亲和自己的尊严，综上可用自己的语言概括为，元方头也不回

地走进家门；

乙文中，诸葛瑾脸长“似驴”，孙权在驴脸上贴了一张长长的标签，并写上“诸葛子瑜”。诸葛恪“乞请

笔益两字”，在孙权写的字下面增写了两个字“之驴”，综上可用自己的语言概括为，诸葛恪用笔增写了

两个字维护了父亲和自己的尊严。

【点睛】参考译文

甲

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，

陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元

方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。“友人便生气地说道：“真不是君子啊！和

别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；

对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。

乙

诸葛恪字元逊，（他）是诸葛瑾的大儿子。诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像驴的面孔。一天，孙权聚

集大臣们，让人牵一头驴进来，贴了一张长长的标签在驴的脸上，写着：诸葛瑾。诸葛恪跪下来说：“我

请求大王让我用笔增加两个字。”孙权于是就听从了他，给他笔。诸葛恪接下去写了：“之驴”。所有人

都笑了起来。于是（孙权）就把这头驴赏赐给了诸葛恪。

三、现代文阅读（23分）

（一）（7分）

学校要开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请阅读下面材料，完成任务，完成下面小题。

材料一：

调查统计表

2017年2018年2019年

纸质书籍阅读46%39%34%

数字（用手机、电脑等）阅读54%61%66%

材料二:

①数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。

纸质阅读是一种主动性为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。

②俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片文章，购买了3000多本电子书，收

藏了近一万篇微信群的文章。

15.材料一是某同学搜集到的本校学生阅读情况，请根据相关数据，用简洁的语言写出你的一个发现。

16.结合材料二，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。

17.仿照句式，在横线处补写句子。

书籍像一架梯子，引导我们登上知识的殿堂；书籍像一把钥匙，帮助我们开启心灵的窗户;

【答案】15.喜欢纸质书籍阅读的学生数在逐年减少，喜欢数字阅读的学生数在增加。

16.纸质阅读和数字阅读各有千秋（各有各的作用）（都很重要）（相得益彰），应该根据需要，采用不同的

阅读方式。

17.示例：书籍是一盏明灯，指引我们奔向前方的道路。

【解析】

【15题详解】

本题考查图文转换。由调查统计表可知，从2017年到2019年纸质书籍的阅读比例从46%降到39%,直到

34%,逐年下降，说明喜欢纸质书籍阅读的学生数在逐年减少，而数字阅读的占比由53%到61%,直到

66%,逐年上涨，说明喜欢数字阅读的学生数在增加。

16题详解】

本题考查对材料的理解能力。由材料一第①段”数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的

整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性为，能调动多种感官参与其中，有利于进

行深度阅读和持续性阅读”可知，数字阅读和纸质阅读各有优点；由第②段“俞敏洪始终坚持在适当的时

候读纸质书”可知，应该在恰当的场合和需求选择合适的书籍类型进行阅读；综上所述：纸质阅读和数字

阅读各有千秋（各有各的作用）（都很重要）（相得益彰），应该根据需要，采用不同的阅读方式。

【17题详解】

本题考查仿写语句。解答此题，要注意例句的句式特点，例句的第一个分句将“书籍”比作“梯子”，第

二个分揭示“书籍”的作用，是“动词偏正短语”的形式。仿写的句子要和例句保持一致，两个分句语意

上要有关联。

示例：书籍好比一条小船，它能帮助我们达到胜利的彼岸。书籍如同一个指南针，它能指示我们走向成功

的阳关大道。

（二）（16分）

阅读下文，完成下面小题。

遥远的槐香

①我的童年，都逑君在刺槐花香里。

②暮春初夏的雨丝有了些粗犷，沙啦啦，沙啦啦地拍打着村庄。枝叶稀疏的刺槐树依偎在雨帘里，沐

浴成一把把翠绿的大伞。雾气填满了村庄的空隙，流动着刺槐的香。

③雨声沙沙，催促很紧，刺槐花苞已经在交头接耳了。蜂鸟似的花蕾被雨丝的玉针银线挑扎在花轴

上，似一枚枚晶莹的立体绣，藏在枝叶里。槐叶急匆匆地生长，忙着为槐花搭建遮风挡雨的帐篷。

④散学归来，我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听槐树与雨丝的对话，看花苞吮吸雨露。

花蕾们羞答答、水灵灵的，那淡绿的眼帘里，有一张油布伞下企盼花开的脸蛋。雨丝在槐树枝叶里过滤成

粗壮的雨滴，落在鲜黄的油布伞上，滴嗒滴嗒地刺激着我幼小猎奇的耳膜，耳膜里还有雨后天晴，刺槐花

苞开裂的声音。

⑤阳光是刺槐花开的号角。雨过天晴，日色嫣然。槐花开时，叶子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地谦

让。绿吐社把银花人是一场绿翡里与自珍珠的约合它述］桓亲相依，一一美丽与芳查荏村庄的主担上赵烈j;也生

长。

⑥不知是谁开启了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我们惬意的零食。后来才知道，槐花生吃

起来口感非常鲜嫩，与它含有丰富的维生素密切相关。暮春初夏，孩子们兴冲冲地持一把刚开苞的槐花，

迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停。那槐花的色香

味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。

⑦父亲再忙，也得抽出一点时间来采摘槐花。大人们采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，

用细绳绑上割稻子的镰刀，便做成了可靠的钩竿。我最喜欢屁颠屁颠地跟着父亲采槐花。父亲扛着钩竿，

从自家门前的几棵刺槐树开始逐渐向左邻右舍延伸。屋头村陌，槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱。

一串串、一朵朵，槐花全在我迅捷利索的忙碌中归筐。手里握着花香，嘴里含着花香，味蕾里浸着花香,

心里溢着花香，我满身都散发出刺槐花香了。

⑧采花归来，收获满满。一串串洁白的槐花正安静地躺在筐子里，沁人心脾的花香，让母亲乐不可

支，因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲用麦面粉煎的槐花饼。母亲把晒干的槐花放在菜

盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀。薪柴点

燃，等铁锅烧热了，顺着锅沿放上些许菜籽油，油烟起时，便倒下和好的槐花糊。母亲用蘸过水的铁锅

铲，娴熟地将面糊不紧不慢地摊开。只见面饼贴着锅迅速地扩大规模，变得越来越薄、越来越硬朗。面饼

里夹着的槐花，好似在锅里获得重生，香味从热气里升腾、扩展，让我垂涎欲滴。吃着槐花饼的父亲曾感

叹地说过，一个时代过着一种日子，每种日子都有一种色彩，吃槐花饼就是那时生活的特写。

⑨时间能带走许多东西。不知道从何时起，村庄长大了，变样了，屋前舍后的刺槐树也移植成香樟

树、桂花树了，说是刺槐树那不守规矩的刺儿，容易让人不安。在城里的菜市场，我闻到了刺槐花香，连

忙凑过去，价格不菲。走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让

我狂欢的田间小道，但我有信心，一定能做出母亲当年煎的槐花饼来。

18.梳理文章有关槐花的内容，填写下面的表格。

时间或地点人物事件

散学归来“我”①

②孩子们惬意（生）吃槐花

屋头村陌③采摘槐花

采花归来母亲④

19.品味第①段中加点词语，说说它的意思和作用。

我的童年，都谡坦在刺槐花香里。

20.从修辞角度赏析赏析第⑤段画波浪线的句子。

21.结合全文，分析文章结尾段表达了作者哪些情感。

【答案】18.①观察刺槐花（或槐花）盛开②暮春初夏③父亲（我和父亲）④煎（或做、烙）槐花饼

19.写出了槐花与我的童年密不可分的关系，表达了作者对童年生活的深切怀念。

20.运用了比喻和拟人的修辞手法，将“绿叶”“槐花”分别比作“绿翡翠”“白珍珠”，借“相亲相依”

赋予叶和花以人的情态，生动形象地描绘了剌槐花的美丽、芳香、热烈生长的场景，表达了作者对槐花的喜

爱。

21.表达了“我”对过往（童年）时光的怀念，对家乡、亲人的思念，对生活的热爱。（对家乡的思念，对

亲情的思念，对生活的热爱）

【解析】

【18题详解】

本题考查内容理解概括。

根据④段“散学归来，我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听槐树与雨丝的对话，看花苞嗫嘴吮

吸雨露。花蕾们羞答答、水灵灵的”“耳膜里还有雨后天晴，刺槐花苞开裂的声音”可以概括事件为：

“我”观察刺槐花的盛开；

根据⑥段中“暮春初夏，孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞……”可知时间是：

暮春初夏；

根据⑦段中“我最喜欢屁巅屁巅地跟着父亲采槐花。父亲扛着钩竿，从自家门前的几棵刺槐树开始，逐渐

向左邻右舍延伸。槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱”可知人物是：父亲（我和父亲）；

根据⑧段中“母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，

与面粉一起在盆中搅拌均匀”可以概括事件为：煎（或做、烙）槐花饼。

【19题详解】

本题考查词语理解赏析。

“浸泡”本意是将物体浸入液体中，“我的童年，都浸泡在刺槐花香里”中的“浸泡”可理解为融入或交

织，“浸泡”一词形象写出作者的童年生活与刺槐花香密不可分的特点，表现出作者对童年美好生活的怀

念。

【20题详解】

本题考查赏析语句。

修辞手法：第⑤段画线句中“绿叶衬托银花，是一场绿翡翠与白珍珠的约会”，将“绿叶”比作“翡

翠”，把“槐花”比作“白珍珠”，运用了比喻的修辞手法；“它们相亲相依”中赋予叶和花以人的情态

（相亲相依），运用了拟人的修辞手法；根据语句中“美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长”，联系⑤

段前文“雨过天晴，日色嫣然。槐花开时，叶子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地谦让”可知，此句描绘了

刺槐花的美丽、芳香、热烈生长的场景，表达了作者对槐花的喜爱。

[21题详解】

本题考查作者情感的分析。

“时间能带走许多东西”“村庄长大了，变样了”“屋前舍后的刺槐树也移植成香樟树、桂花树了”写出

时间的流逝，家乡的变迁。”走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找

不到让我狂欢的田间小道”表达出对过去时光的怀念。虽时移世易，世事变迁，但是作者对家乡的思念不

变，对亲情的思念永恒，对生活的热爱不变。这个段落也照应第①段中“我的童年，都浸泡在刺槐花香

里”，照应前文“我”童年时与刺槐花相伴的日子，升华了作者对家乡、亲情的思念以及对生活的热爱。

四