2024-2025学年七年级地理下册 7.5两极地区教案 （新版）商务星球版

2024-2025学年七年级地理下册7.5两极地区教案（新版）商务星球版一、教学内容

2024-2025学年七年级地理下册7.5两极地区教案（新版）商务星球版：

1.两极地区的地理位置与气候特点；

-南极大陆的位置、范围及气候特征；

-北极地区的位置、范围及气候特征；

2.两极地区的自然环境；

-冰川、冰盖、冰山等冰川地貌的形成与特点；

-极地野生动物的适应性和代表性物种；

3.两极地区的资源与开发；

-矿产资源、油气资源、生物资源等；

-人类活动对两极地区的影响及环境保护措施；

4.两极地区的科学研究与我国极地科考；

-我国南极科考站的建设与发展；

-我国北极科考的研究成果及意义。二、核心素养目标

1.提升地理空间感知能力：通过学习两极地区的地理位置、范围及气候特点，使学生能够形成对地球两极空间分布的认知，提高地理空间感知能力。

2.增强地理综合思维：通过分析两极地区的自然环境、资源开发以及人类活动影响，培养学生从多角度综合分析地理问题的能力。

3.培养科学探究精神：以两极地区的科学研究为例，激发学生对科学研究的兴趣，学会提出问题、寻找答案，培养科学探究精神。

4.强化地理实践能力：结合我国极地科考实例，让学生了解地理实践调查的方法，培养在实际情境中解决问题的能力。

5.增进人地协调观念：通过学习两极地区的环境保护，引导学生树立人地协调发展的观念，关注全球环境问题，提高环保意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）两极地区的地理位置与气候特点：南极大陆和北极地区的位置、范围及气候特征，这是本节课的基础知识，需要学生熟练掌握。

举例：南极大陆位于地球南端，涵盖南极点，气候极其寒冷，是世界上最大的荒漠之一；北极地区位于地球北端，包括北极点，气候寒冷，存在极昼和极夜现象。

（2）两极地区的自然环境：冰川、冰盖、冰山等冰川地貌的形成与特点，以及极地野生动物的适应性和代表性物种。

举例：冰川地貌的形成原因、特点及其对全球气候的影响；企鹅、北极熊等极地野生动物的生存适应策略。

（3）两极地区的资源与开发：矿产、油气、生物等资源类型，人类活动对两极地区的影响及环境保护措施。

举例：两极地区矿产资源丰富，如铁矿、煤矿等；油气资源的开发对生态环境的影响；生物资源的可持续利用。

（4）我国极地科考：我国南极科考站的建设、发展及北极科考的研究成果。

举例：我国南极长城站、中山站等科考站的建设与发展；北极科考在气候变化、生物多样性等方面的研究成果。

2.教学难点

（1）两极地区气候特点的形成原因：理解极地气候形成的原因，包括地球自转、纬度位置、海陆分布等因素。

举例：为什么南极大陆比北极地区更加寒冷？这与地球自转、海陆分布等因素有关。

（2）冰川地貌的形成与演变：理解冰川地貌的形成过程，掌握冰川对地表形态的影响。

举例：冰川如何形成？冰川运动对地表形态的塑造作用。

（3）两极地区生态环境的保护：分析人类活动对两极地区生态环境的影响，提出有效的保护措施。

举例：如何协调油气资源开发与生态环境保护之间的关系？

（4）我国极地科考的意义：理解我国极地科考在科学研究、国际合作等方面的价值。

举例：我国极地科考对全球气候变化研究的贡献；在国际极地事务中的地位与作用。

在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解，通过实例分析、图示等方法帮助学生理解；针对难点内容，教师要采取有效的教学方法，如问题驱动、小组讨论等，引导学生主动探究，提高教学效果。四、教学资源

1.硬件资源：

-地理教室或多媒体教室；

-投影仪或智能黑板；

-地球仪；

-两极地区地形、气候模型或图示；

-极地野生动物标本或图片。

2.软件资源：

-地理教学软件或应用；

-两极地区相关的教学视频或动画；

-电子版教材；

-课程相关的PPT课件。

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）；

-在线教学平台（如：钉钉、腾讯课堂等）。

4.信息化资源：

-网络地理信息资源；

-数字化地图资源；

-虚拟现实（VR）或增强现实（AR）极地环境体验。

5.教学手段：

-探究式教学；

-小组合作学习；

-案例分析法；

-图表解析；

-角色扮演活动；

-实物或模型展示。五、教学流程

本节课教学流程分为课前准备、课中教学和课后巩固三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前布置预习任务，让学生了解两极地区的基本概念，如地理位置、气候特点等。

（2）学生通过查阅资料、观看教学视频等方式，预习两极地区相关知识，为课堂学习打下基础。

举例：学生观看关于两极地区的纪录片，了解南极大陆和北极地区的气候特征、冰川地貌等。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

-教师通过展示地球仪、两极地区图片等方式，引导学生关注两极地区的地理位置和气候特点。

-提问学生预习过程中的收获，激发学生学习兴趣。

（2）学习两极地区的地理位置与气候特点（10分钟）

-教师详细讲解南极大陆和北极地区的位置、范围及气候特征。

-学生通过观察地球仪、地形图，理解两极地区的地理位置及气候形成原因。

举例：分析南极大陆比北极地区更加寒冷的原因，引导学生理解地球自转、海陆分布等因素对气候的影响。

（3）探究两极地区的自然环境（10分钟）

-教师引导学生学习冰川、冰盖、冰山等冰川地貌的形成与特点。

-学生通过观察实物模型、图片等，了解极地野生动物的适应性和代表性物种。

举例：分析企鹅如何适应南极恶劣的气候环境，探讨生物对环境的适应性。

（4）探讨两极地区的资源与开发（5分钟）

-教师讲解两极地区的矿产、油气、生物等资源类型，分析资源开发对生态环境的影响。

-学生讨论如何协调资源开发与生态环境保护之间的关系。

举例：以北极油气资源开发为例，探讨如何在开发过程中保护极地生态环境。

（5）我国极地科考（5分钟）

-教师介绍我国南极科考站的建设、发展及北极科考的研究成果。

-学生了解我国极地科考在科学研究、国际合作等方面的价值。

举例：介绍我国南极长城站、中山站等科考站的建设情况，强调科考对全球气候变化研究的贡献。

3.课后巩固（5分钟）

（1）教师布置作业，要求学生结合课堂所学，撰写两极地区地理知识小论文，巩固所学知识。

（2）学生通过完成作业，进一步理解两极地区的地理特点、资源开发与保护等问题。

本节课的教学流程设计，充分体现了重难点内容的讲解和巩固，通过丰富多样的教学手段和方法，帮助学生深入理解两极地区的地理知识，提高学生的地理学科核心素养。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《极地探险家》：介绍极地探险家的故事，了解人类对两极地区的探索历程。

-《极地冰川与全球气候变化》：探讨冰川对全球气候的影响，以及当前冰川融化的现状与趋势。

-《两极地区的生态环境保护》：分析两极地区生态环境保护的重要性，介绍相关的保护措施及国际合作。

-《我国极地科考站的故事》：讲述我国极地科考站的建设、发展及科考成果，弘扬科学家精神。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生阅读拓展阅读材料，加深对两极地区地理、生态、科考等方面的理解。

-学生可以围绕以下问题进行课后探究：

a.两极地区的冰川融化对全球海平面上升的影响；

b.极地野生动物如何适应极端气候环境；

c.人类活动对两极地区生态环境的影响及保护措施；

d.我国极地科考在国际合作中的作用与贡献。

-学生可以结合自己的兴趣和所学知识，进行以下实践活动：

a.设计一份关于两极地区的地理知识手抄报；

b.参观极地科普展览，了解两极地区的自然环境和生物多样性；

c.撰写一篇关于极地环境保护的倡议书，提高环保意识。七、课后作业

1.请简述南极大陆和北极地区的气候特征及其形成原因。

答案：南极大陆气候特征为酷寒、干燥、烈风，主要因地球自转、南极洲孤立无援、冰盖反射阳光等因素形成；北极地区气候特征为寒冷、存在极昼和极夜现象，主要因地球自转、北极地区海陆分布、冰雪覆盖等因素影响。

2.请举例说明两极地区冰川地貌的特点及其对地理环境的影响。

答案：冰川地貌特点包括冰川侵蚀形成的峡湾、冰斗、冰川谷等，以及冰川沉积形成的冰碛地貌。其对地理环境的影响有：塑造地表形态、影响气候分布、影响水文循环等。

3.请列举两种极地野生动物，并说明它们如何适应极端气候环境。

答案：企鹅和北极熊。企鹅通过厚厚的羽毛、脂肪层以及群体行为适应南极的寒冷环境；北极熊则通过厚实的皮毛、储存脂肪、减少活动等方式适应北极的恶劣气候。

4.请简述两极地区资源开发对生态环境的影响及保护措施。

答案：资源开发对生态环境的影响包括破坏生物栖息地、污染环境、影响野生动物迁徙等。保护措施有：设立自然保护区、实行可持续开发、加强国际合作等。

5.请简要介绍我国南极科考站的一个科考成果。

答案：我国南极长城站成功开展全球气候变化研究，为揭示全球气候变化规律提供了重要数据支持，同时在国际极地事务中发挥了积极作用。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、积极性和注意力集中程度是评价学生学习状态的重要指标。在本节课中，教师应关注学生在课堂上的互动情况，如回答问题、提问、发表观点等，以了解学生对两极地区地理知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和提高课堂互动的有效方式。在本节课的小组讨论环节，教师应关注各小组对两极地区自然环境、资源开发、生态环境保护等问题的探讨成果，评估学生的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过设计针对两极地区知识点的随堂测试，检测学生对课堂所学内容的掌握情况。测试题型可以包括简答题、案例分析等，以评估学生在本节课的学习效果。

4.课后作业完成情况：课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节。教师应关注学生完成作业的情况，评估学