2023三年级英语上册 Unit 2 Colours The fourth period (第四课时)教案 人教PEP

2023三年级英语上册Unit2ColoursThefourthperiod(第四课时)教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP三年级英语上册Unit2Colours的第四课时。本课时主要教授关于颜色的词汇，包括red,yellow,blue,green等。同时，本课时还将学习一般疑问句的构成及其回答方式，如“Whatcolourisit?”“It’s...”。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生已经掌握了基本的颜色词汇，如red,blue等。同时，学生也已经学习过一般疑问句的构成，为本课时的学习打下了一定的基础。通过本课时学习，学生将能够进一步丰富自己的颜色词汇，并掌握一般疑问句的运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。通过学习关于颜色的词汇和一般疑问句的构成，学生将能够熟练运用所学知识进行日常交流，并在真实情境中准确表达自己的观点和需求。同时，本节课还将培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组活动和互动游戏，学生将能够主动参与课堂，提高自主探究和解决问题的能力。此外，通过学习不同文化中颜色的象征意义，学生将能够拓宽视野，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）颜色词汇的掌握：本节课的重点是让学生掌握Unit2Colours中的主要颜色词汇，如red,yellow,blue,green等。

（2）一般疑问句的构成及其回答：学生需要掌握如何构成一般疑问句，并以正确的形式回答，如“Whatcolourisit?”“It’s...”。

（3）运用所学知识进行日常交流：学生能够在真实情境中运用所学颜色词汇和一般疑问句进行日常交流。

2.教学难点

（1）颜色词汇的准确运用：对于部分学生来说，准确运用颜色词汇描述物体颜色可能存在困难，需要教师在教学过程中进行针对性讲解和练习。

（2）一般疑问句的回答：学生在一开始可能会对一般疑问句的回答形式感到困惑，例如疑问句和陈述句的语调差别，需要教师通过实例和练习进行讲解和巩固。

（3）理解文化差异：学生可能对不同文化中颜色的象征意义了解不多，需要教师在教学过程中进行适当的拓展，以帮助学生拓宽视野。

（4）自主学习和合作能力：学生在进行小组活动和互动游戏时，可能存在参与度不均、合作不积极等问题，需要教师进行引导和鼓励，以提高学生的自主学习和合作能力。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色词汇图片、颜色chart、颜色视频等多媒体资源，以便于学生直观地学习和理解颜色词汇和一般疑问句的构成。

3.实验器材：本课时涉及颜色实验，提前准备各种颜色的颜料、画纸、画笔等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台。设置小组讨论区，方便学生进行小组活动和互动游戏；设置实验操作台，供学生进行颜色实验，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要知识点、颜色词汇、一般疑问句的构成及其回答方式等内容，以便于教师在教学过程中引导学生进行学习和复习。

6.作业布置：提前准备本节课的作业，包括颜色词汇填空练习、一般疑问句的构成练习等，以便于学生在课后巩固所学知识。

7.教学评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如颜色词汇测试卷、一般疑问句的回答测试卷等，以便于教师及时了解学生的学习情况，并对教学进行调整。

8.教学指导用书：教师提前准备教学指导用书，以便于教师在教学过程中参考和指导学生的学习。

9.教学录音设备：如果需要，准备教学录音设备，以便于学生课后复习和巩固所学知识。

10.教学道具：准备与颜色相关的道具，如红色气球、黄色玩具等，以便于学生在课堂上直观地学习和理解颜色词汇。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师通过展示一幅色彩斑斓的画作，引导学生观察并说出他们所看到的颜色。然后，教师向学生展示一张含有不同颜色物品的图片，引导学生用英语描述图片中的颜色。

2.新课呈现（10分钟）

目标：让学生掌握Unit2Colours中的主要颜色词汇和一般疑问句的构成。

过程：教师通过颜色词汇卡片，引导学生学习并记忆颜色词汇，如red,yellow,blue,green等。接着，教师教授一般疑问句的构成及其回答方式，如“Whatcolourisit?”“It’s...”。

3.课堂练习（20分钟）

目标：巩固学生对颜色词汇和一般疑问句的掌握。

过程：教师设计一系列练习题，包括填空、选择题等，让学生运用所学知识进行解答。教师及时给予反馈和解答疑惑。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神和语言运用能力。

过程：教师布置一个小组讨论任务，让学生运用所学颜色词汇和一般疑问句进行交流，讨论彼此喜欢的颜色和原因。学生通过小组活动，巩固所学知识，并提高语言运用能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信心和表达能力。

过程：每个小组选择一位代表进行课堂展示，展示他们在小组讨论中使用的颜色词汇和一般疑问句。教师对学生的展示进行点评，给予肯定和鼓励，并指出可以改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容，加深学生的记忆。

过程：教师对本节课的颜色词汇和一般疑问句进行简要回顾，强调重点和难点。学生通过小结，巩固所学知识，为课后复习打下基础。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）颜色词汇的起源和意义：为学生提供一篇关于颜色词汇起源和意义的文化文章，让学生了解不同文化对颜色的看法和象征意义。

（2）颜色对情绪的影响：为学生提供一篇关于颜色对情绪影响的研究文章，让学生了解颜色如何影响人的情绪和心理。

（3）颜色在艺术中的应用：为学生提供一篇关于颜色在艺术中应用的articles，让学生了解颜色在艺术创作中的重要性和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）颜色词汇游戏：学生可以在家中玩颜色词汇游戏，如颜色猜谜、颜色配对等，巩固所学颜色词汇。

（2）颜色实验：学生可以在家中进行颜色实验，如调色、观察颜色混合等，加深对颜色知识的理解。

（3）颜色主题绘画：学生可以在家中进行颜色主题绘画，选择自己喜欢的颜色进行创作，发挥想象力。

（4）颜色主题写作：学生可以在家中进行颜色主题写作，如写一篇关于自己最喜欢的颜色的文章，描述颜色给自己带来的感受和意义。

（5）颜色主题探究：学生可以在家中进行颜色主题探究，如调查家庭成员最喜欢的颜色，了解颜色偏好与性格的关系。作业布置与反馈1.作业布置

（1）颜色词汇练习：学生完成颜色词汇填空练习，巩固所学颜色词汇。

（2）一般疑问句练习：学生完成一般疑问句的构成练习，加深对一般疑问句的理解和运用。

（3）小组讨论报告：学生将本节课小组讨论的内容整理成报告，提高合作和写作能力。

（4）颜色主题绘画：学生在家中进行颜色主题绘画，选择自己喜欢的颜色进行创作，发挥想象力。

2.作业反馈

（1）颜色词汇练习：教师及时批改学生的颜色词汇练习，指出拼写错误和用词不当的地方，给出正确的答案和建议。

（2）一般疑问句练习：教师批改学生的一般疑问句练习，纠正语法错误和回答不准确的地方，提供正确的答案和解释。

（3）小组讨论报告：教师阅读学生的小组讨论报告，评价学生的合作和写作能力，给出改进建议和鼓励。

（4）颜色主题绘画：教师欣赏学生的颜色主题绘画作品，给予积极的评价和鼓励，并提出可以在颜色搭配和创意方面的改进意见。

教师在作业反馈中要注重鼓励学生的优点，同时指出存在的问题，给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步和能力提高。教师应及时批改作业，并在下一次课堂上进行反馈，以便学生及时了解自己的学习情况并进行改进。内容逻辑关系①颜色词汇的学习：首先，教师通过展示颜色词汇卡片，引导学生学习和记忆颜色词汇，如red,yellow,blue,green等。然后，教师设计练习题，让学生运用所学颜色词汇进行填空、选择等练习，巩固颜色词汇的记忆。

②一般疑问句的构成与回答：教师通过示例和练习，教授一般疑问句的构成方式，如“Whatcolourisit?”“It’s...”。学生通过练习题和小组讨论，加深对一般疑问句的理解和运用。

③课堂练习与互动：教师设计课堂练习题，如填空、选择、连线等，让学生运用所学知识进行解答。同时，教师组织学生进行小组讨论和互动游戏，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.教学难点的内容逻辑关系

①颜色词汇的准确运用：教师通过具体例句和练习题，引导学生正确运用颜色词汇描述物体颜色，如“Thisisaredcar.”“Ilikeyellow.”等。同时，教师指出常见的学生易错点，如颜色词汇的拼写和用法，给出正确的答案和建议。

②一般疑问句的回答：教师通过示例和练习，让学生熟悉一般疑问句的回答方式，如“Whatcolourisit?”“It’sred.”。同时，教师引导学生注意一般疑问句的语调变化，提醒学生在回答时使用正确的语调。

③颜色实验的安全性和操作步骤：教师在颜色实验环节，向学生讲解实验器材的使用方法和注意事项，确保实验的安全性。然后，教师引导学生按照操作步骤进行颜色实验，让学生在实验中观察和记录颜色变化，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.板书设计

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以将板书设计分为以下几个部分：

①颜色词汇表：列出本节课的主要颜色词汇，如red,yello