八年级生物上册 16.2《生物进化的历程》教案 苏教版

八年级生物上册16.2《生物进化的历程》教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册16.2《生物进化的历程》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第4学时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生了解生物进化的基本概念。

2.使学生掌握生物进化的重要历程及原因。

3.培养学生运用生物学知识分析问题的能力。

【教学内容】

一、导入（5分钟）

1.通过展示恐龙化石图片，引导学生思考生物为什么会灭绝。

2.提问：生物是如何从简单到复杂、从低等到高等演变而来的？

二、新课内容（25分钟）

1.讲解生物进化的基本概念，引导学生理解物种、基因、自然选择等概念。

2.介绍生物进化的历程：

a.古生代：无脊椎动物→脊椎动物

b.中生代：爬行动物→哺乳动物

c.新生代：哺乳动物→人类

3.分析生物进化的原因：

a.内因：基因变异、基因重组

b.外因：自然选择、遗传漂变、迁移等

三、实例分析（10分钟）

1.分析长颈鹿的进化原因。

2.讨论人工选择对生物进化的影响。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，让学生复述生物进化的基本概念和历程。

2.强调自然选择在生物进化中的重要作用。

【课后作业】

1.结合教材，思考生物进化的原因。

2.收集有关生物进化的实例，下节课分享。

【教学反思】

本节课结束后，教师应反思教学效果，根据学生的掌握情况调整教学方法，以提高学生对生物进化知识的理解和运用能力。核心素养目标1.培养学生生命观念，理解生物进化的基本原理，认识到生物多样性的重要性。

2.培养科学思维，通过实例分析，学会运用生物学知识解释生物进化现象。

3.增强社会责任感，了解人类活动对生物进化的影响，树立保护生态环境的意识。

4.培养探究精神，鼓励学生主动收集生物进化相关资料，提高信息整理与分析能力。学习者分析1.学生已经掌握了生物的基本特征、分类及生物多样性等基础知识。在此基础上，学生对生物进化有一定了解，如物种、基因等概念，但对其进化历程和原因的认识可能还不够深入。

2.学生对生物学充满好奇心，对生物进化这一主题表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，但将理论知识应用于实际问题的能力有待提高。在学习风格上，学生倾向于合作学习和探究式学习，喜欢通过实例来理解和掌握知识。

3.学生在学习生物进化过程中可能遇到的困难和挑战有：

a.对生物进化历程的理解不够系统，容易混淆各个时期的生物特点。

b.对自然选择、基因变异等进化原因的理解不够深入，难以将其应用于实际问题。

c.在分析生物进化实例时，可能缺乏对相关证据的批判性思考，容易受到误导。

d.部分学生可能对生物进化理论存在误解，需要引导他们正确理解并树立科学观念。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有八年级生物上册教材，以便跟随课堂进度进行阅读和笔记。

-提供苏教版教材中16.2节“生物进化的历程”的相关内容，包括课文、插图、思考题等，供学生预习和复习使用。

2.辅助材料：

-准备与生物进化相关的图片，如不同地质时期的生物化石图像、生物进化树状图等，用于直观展示生物进化的历程。

-制作或收集视频资料，如自然选择过程的动画演示、长颈鹿进化动画等，以便在课堂上播放，增强学生对进化概念的理解。

-准备图表资料，如基因变异示意图、物种分布图等，帮助学生理解进化中的遗传和地理因素。

-搜集一些生物进化实例的案例研究，如人工选择下的农作物演化、抗生素耐药性的发展等，用于课堂讨论。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备化石模型或真实化石标本，让学生能够亲手触摸，增强学习体验。

-准备用于演示自然选择过程的教具，如不同颜色的小球代表不同基因型的生物，用于模拟环境选择过程。

4.教室布置：

-将教室分为不同的学习区域，包括一个中心演示区，用于教师展示多媒体资源和进行讲解。

-设立小组讨论区，每个小组配有一块白板或海报纸，供学生记录讨论结果。

-如果涉及实验活动，提前布置好实验操作台，确保实验器材的整齐摆放和安全性。

-在教室墙壁上悬挂相关的生物进化图表和挂图，创造一个主题明确的学习氛围。

5.其他资源：

-准备参考资料，如课外书籍、科普文章等，为学有余力的学生提供深入学习的材料。

-建立网络资源链接，提供与生物进化相关的在线资料和互动学习平台，供学生课后自主学习和探究。

确保所有教学资源的准备工作在课前完成，以便能够顺利开展课堂教学，提高学生的学习效率和兴趣。同时，教师应熟悉所有教学资源的使用方法，确保在课堂上能够灵活运用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引导学生关注生物进化的重要性。

过程：通过展示恐龙化石图片，提出问题：“为什么恐龙会灭绝？生物是如何从简单到复杂、从低等到高等演变而来的？”引发学生思考，为新课学习做好铺垫。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解生物进化的基本概念和历程。

过程：讲解生物进化的基本概念，如物种、基因、自然选择等。介绍生物进化的历程，包括古生代、中生代和新生代等不同时期的生物特点。

3.生物进化实例分析（20分钟）

目标：培养学生运用生物学知识分析问题的能力。

过程：分析长颈鹿的进化原因，讨论人工选择对生物进化的影响。通过实例使学生更加深刻地理解生物进化的原因和过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作学习和探究精神。

过程：将学生分成小组，针对某一生物进化实例进行分析讨论。鼓励学生提出问题、分享观点，共同探讨生物进化的奥秘。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：各小组代表展示讨论成果，其他学生进行点评。教师针对学生的展示和点评进行总结，强调关键知识点，纠正错误观念。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，强化学生对生物进化理论的理解。

过程：回顾本节课所学内容，让学生复述生物进化的基本概念、历程和原因。强调自然选择在生物进化中的重要作用，并提醒学生关注生态环境保护。教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与生物进化相关的科普书籍，如《物种起源》、《自私的基因》等，帮助学生深入理解生物进化理论。

-推荐生物学家的传记或纪录片，如达尔文、赫胥黎等，了解他们是如何探索和研究生物进化的。

-收集有关生物进化历程的博物馆展览信息，如古生物化石展览、自然历史博物馆等，鼓励学生实地参观学习。

-搜集与生物进化相关的新闻报道，如新发现的古生物化石、生物多样性的保护等，让学生了解生物进化在现实世界中的应用和影响。

-准备一些在线教育平台上的生物进化课程，如国家级精品在线开放课程、科普讲座等，为学生提供多样化的学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展书籍，并撰写读后感，分享对生物进化理论的理解和感悟。

-组织学生观看纪录片，并进行课堂讨论，探讨生物进化理论对现代生物学的影响。

-建议学生利用周末或假期参观博物馆，实地观察化石和生物标本，加深对生物进化历程的认识。

-鼓励学生关注生物进化相关的新闻报道，了解生物进化研究的前沿动态，提高对科学信息的敏感度。

-建议学生参与在线教育平台的生物进化课程，充分利用网络资源进行自主学习，提升生物学素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们学习了生物进化的历程，了解了生物从古生代到新生代的演变过程，以及生物进化的原因。重点掌握了自然选择、基因变异等概念，并通过实例分析了生物进化的规律。以下是本节课的知识点小结：

a.生物进化的基本概念：物种、基因、自然选择等。

b.生物进化的历程：古生代、中生代、新生代等不同时期的生物特点。

c.生物进化的原因：内因（基因变异、基因重组）、外因（自然选择、遗传漂变、迁移等）。

d.生物进化实例分析：长颈鹿的进化、人工选择等。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，设计以下当堂检测题目：

一、选择题：

1.下列哪个选项是生物进化的内因？

A.自然选择B.基因变异C.遗传漂变D.迁移

2.生物进化的历程中，哪个时期出现了哺乳动物？

A.古生代B.中生代C.新生代D.侏罗纪

二、简答题：

1.请简要解释自然选择在生物进化中的作用。

2.请举例说明人工选择是如何影响生物进化的。

三、案例分析：

以小组为单位，分析以下生物进化实例，并回答相关问题：

实例：在某个岛屿上，生活着两种鸟类，一种食虫，一种食果。由于气候变化，岛上的树木逐渐减少，昆虫数量增加。

问题：

1.这种情况下，哪种种鸟类更有可能生存下来？

2.这种现象体现了生物进化中的哪个原因？

3.请分析这个实例对生物多样性的影响。

当堂检测完成后，教师应及时批改并反馈检测结果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和答疑。同时，鼓励学生在课后继续关注生物进化相关内容，提高生物学素养。重点题型整理1.解释题：请详细解释自然选择在生物进化中的作用。

答案：

自然选择是指在生存斗争中，具有有利变异的个体更容易在竞争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体则容易失败而死亡。自然选择使得有利变异的基因在种群中得以保留和积累，从而使得物种逐渐适应环境，进化为新的形态。

举例：在长颈鹿的进化中，颈部较长的个体能够吃到更高处树叶，从而在食物竞争中具有优势，生存下来并繁衍后代。经过多代自然选择，长颈鹿的颈部逐渐变长，形成了我们现在看到的长颈鹿。

2.分析题：请分析人工选择是如何影响生物进化的。

答案：

人工选择是指人类根据自己的需求和喜好，对生物进行有目的的选育。这种选择使得某些性状得以强化，逐渐形成新的品种。

举例：在农业中，人们通过选择产量高、抗病性强的水稻品种进行繁殖，逐渐培育出适应不同环境、具有优良性状的水稻品种。这种人工选择加速了水稻的进化过程。

3.讨论题：以小组为单位，讨论生物进化对生物多样性的影响。

答案：

生物进化使得物种在适应环境的过程中产生多样化。以下是生物进化对生物多样性的影响：

-产生新的物种：生物进化过程中，基因变异和自然选择等因素导致新物种的出现。

-物种适应性增强：生物进化使得物种能够更好地适应不断变化的环境，提高生存能力。

-物种间关系多样化：生物进化过程中，物种间的关系也发生改变，如捕食关系、共生关系等，丰富了生物多样性。

4.应用题：请运用生物进化原理，分析如何保护生物多样性。

答案：

保护生物多样性可以从以下几个方面入手：

-保护生物栖息地：保护生物的生存环境，避免人类活动对生物栖息地的破坏。

-限制非法捕猎：禁止非法捕猎、贩卖野生动物，减少物种灭绝的风险。

-开展生物多样性研究：研究生物进化规律，为保护生物多样性提供科学依据。

-人工繁育和放归：对濒临灭绝的物种进行人工繁育，并在适宜的环境中放归，增加物种数量。

5.综合题：请结合所学知识，分析生物进化与生物技术之间的关系。

答案：

生物进化与生物技术之间存在密切关系。生物进化原理为生物技术的发展提供了理论基础，而生物技术的发展又为研究生物进化提供了新的方法和手段。

举例：基因工程技术可以通过改变生物的基因，实现对生物进化过程的模拟和加速。例如，通过基因编辑技术，科学家可以研究基因变异对生物进化历程的影响，为生物进化研究提供新的视角。同时，基因工程技术还可以应用于生物多样性保护，如对濒临灭绝的物种进行基因拯救，提高其生存能力。反思改进措施-在本节课的教学过程中，我注重将生物进化的理论知识与实际案例相结合，通过生动的实例分析，帮助学生更好地理解生物进化原理。例如，通过分析长颈鹿的进化过程，学生能够直观地看到自然选择在生物进化中的作用。

-在教学过程中，我注重培养学生的合作精神和探究能力。通过组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨生物进化的问题，提高了他们的合作意识和解决问题的能力。

2.存在主要问题：

-在教学过程中，我发现部分学生对生物进化的理论知识理解不够深入，难以将其应用于实际问题。这可能是因为我对理论知识的讲解不够详细，或者缺乏足够的实例来帮助学生理解。

-在课堂讨论环节，我发现部分学生的参与度不