三年级信息技术下册 装扮桌面教案 浙江摄影版

三年级信息技术下册装扮桌面教案浙江摄影版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级信息技术下册的“装扮桌面教案”，属于浙江摄影版教材。课程内容包括如何更改桌面背景、图标排列以及创建桌面快捷方式等。这些内容旨在让学生掌握个性化计算机桌面的方法，提高他们对信息技术的学习兴趣和动手操作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了计算机的基本操作方法，如开关机、使用鼠标等。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索计算机桌面的个性化设置，培养他们独立解决问题的能力。通过对桌面背景、图标排列等内容的调整，学生可以更好地适应个人喜好，提高学习效率。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到计算机桌面个性化设置的重要性，理解如何根据自己的需求和喜好来调整桌面环境。

2.计算思维：学生将学会运用逻辑思维和问题解决策略，独立完成桌面背景、图标排列和创建快捷方式的设置，培养分析问题和设计解决方案的能力。

3.数字化学习与创新：通过本节课的学习，学生能够运用信息技术工具，提高自主学习的能力，培养创新思维，激发对信息技术的学习兴趣。

4.信息社会责任：在装扮桌面的过程中，学生将学会与他人分享自己的设置经验，尊重他人的个性化选择，增强团队协作和沟通的能力，养成良好的网络素养和道德观念。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）桌面背景的更改：掌握使用截图工具获取图片、选择合适的图片作为桌面背景的方法。

（2）图标排列的调整：了解图标排列的两种模式（网格模式和列表模式），学会在两种模式间切换，以及调整图标位置。

（3）创建桌面快捷方式：掌握创建快捷方式的方法，了解快捷方式的特点和作用。

（4）个性化设置的应用：学会将个性化设置应用于实际学习和生活场景，提高学习效率。

2.教学难点：

（1）截图工具的使用：掌握截图工具的快捷键，学会在截图过程中调整截图区域，以及保存截图。

（2）图标排列的切换：理解网格模式和列表模式的特点，学会在两种模式间切换，并调整图标位置。

（3）创建快捷方式：掌握创建快捷方式的方法，了解快捷方式的本质，学会为常用软件和文件创建快捷方式。

（4）个性化设置的运用：将所学知识应用于实际场景，如创建课程表、天气预报等桌面快捷方式，提高学习和生活效率。

为突破上述难点，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.针对截图工具的使用，可以先为学生演示一遍操作过程，然后引导学生动手实践，过程中遇到问题及时解答。

2.在讲解图标排列的切换时，可以借助直观的演示或图示，帮助学生理解两种模式的特点，并通过实际操作巩固知识点。

3.在创建快捷方式环节，教师应强调快捷方式的作用和特点，引导学生学会为常用软件和文件创建快捷方式。

4.针对个性化设置的应用，教师可以提供一些实际场景案例，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学习和生活效率。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《三年级信息技术下册》教材，以及相关的《浙江摄影版》教学指导书和练习册。

2.辅助材料：

-截图工具操作指南：准备一份详细的截图工具操作指南，以便学生能够在课后进行复习和实践。

-桌面背景图片：准备一批不同风格和主题的桌面背景图片，以供学生在课堂上进行选择和应用。

-图标排列模式说明：制作一份图标排列模式（网格模式和列表模式）的说明图表，帮助学生直观理解两种模式的特点。

-快捷方式创建示例：提供一些常用的软件和文件创建快捷方式的示例，帮助学生掌握快捷方式创建的方法。

3.实验器材：

-计算机设备：确保每位学生都有一台可以操作的计算机，电脑需预装截图工具和桌面个性化设置相关软件。

-移动硬盘或U盘：用于存储和传输截图工具操作指南、桌面背景图片等教学资源。

-投影仪或电子白板：用于展示和分享学生的桌面装扮成果。

4.教室布置：

-座位安排：将学生分成若干小组，每个小组围坐在一起，以便于小组讨论和协作。

-实验操作台：设置一个或多个实验操作台，供学生进行实际操作和演示。

-展示区：设置一个展示区，用于展示学生的桌面装扮成果，鼓励学生分享和交流。

5.其他资源：

-网络连接：确保教室内的计算机设备可以正常连接互联网，以便学生查阅资料和下载所需资源。

-教学平台：如果使用教学平台进行教学，提前准备好相关的教学资源和教学计划。五、教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：检查学生教材和辅助材料是否准备齐全，确保每位学生都能正常参与课堂活动。

（2）学生活动：学生自行查看教材，了解本节课的学习内容，提前预习。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：教材、教学指导书、练习册

（5）作用和目的：帮助学生对课程内容有一个初步的了解，提高课堂学习效果。

2.课中强化技能

（1）教师活动：讲解桌面背景的更改方法，演示截图工具的使用，引导学生动手实践。

（2）学生活动：学生跟随教师的讲解和演示，使用截图工具更改桌面背景。

（3）教学方法：讲授法、示范法、实践法

（4）教学手段：计算机设备、截图工具、多媒体资源

（5）作用和目的：帮助学生掌握桌面背景的更改方法，培养动手操作能力。

（1）教师活动：讲解图标排列的切换方法，展示两种模式的区别，引导学生实际操作。

（2）学生活动：学生在教师的指导下，切换图标排列模式，调整图标位置。

（3）教学方法：讲授法、示范法、实践法

（4）教学手段：计算机设备、多媒体资源

（5）作用和目的：帮助学生理解并掌握图标排列的切换方法，提高桌面管理能力。

（1）教师活动：讲解快捷方式的创建方法，展示快捷方式的作用，引导学生为常用软件和文件创建快捷方式。

（2）学生活动：学生在教师的指导下，创建桌面快捷方式，分享自己的创建经验。

（3）教学方法：讲授法、示范法、实践法

（4）教学手段：计算机设备、多媒体资源

（5）作用和目的：帮助学生掌握快捷方式的创建方法，提高学习效率。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后实践任务，要求学生运用所学知识，为生活或学习场景创建至少三个快捷方式。

（2）学生活动：学生独立完成课后实践任务，分享自己的成果，互相交流学习。

（3）教学方法：实践法、交流分享法

（4）教学手段：计算机设备、多媒体资源

（5）作用和目的：通过课后实践，巩固所学知识，提高学生的生活和学习效率。同时，培养学生的团队协作和沟通能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《个性化电脑桌面设置指南》：一篇介绍如何个性化设置电脑桌面的详细指南，包括桌面背景、图标排列、快捷方式创建等多个方面的技巧。

《提高电脑使用效率的技巧》：一篇介绍如何通过优化电脑设置和使用习惯，提高电脑使用效率的文章，包括桌面管理、文件整理、快捷键使用等技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以深入了解截图工具的其他功能，如截图区域的选取、截图的编辑和保存等，提高截图工具的使用技巧。

（2）学生可以探究其他个性化电脑桌面的方法，如使用第三方软件进行桌面美化、创建自定义桌面主题等。

（3）学生可以尝试使用快捷方式来管理自己的学习资料、娱乐文件等，探究快捷方式在提高学习和生活效率方面的作用。

（4）学生可以分享自己在本节课中学到的桌面个性化设置技巧，互相交流学习经验，共同提高电脑使用技巧。

（5）学生可以深入了解计算机操作系统的其他功能和设置，如任务栏的自定义、系统主题的更换等，提高计算机操作的熟练度和效率。七、教学反思与改进在本节课结束后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会收集学生对本节课的反馈。这可以通过简单的问卷调查或面对面的交谈来实现。我将询问他们对于课程内容的理解程度，他们在实践过程中遇到的困难，以及对课程的整体满意度。这些信息将帮助我了解学生对于本节课的教学效果的评价。

其次，我会观察学生的实际操作情况。在课后，我将花时间观察学生如何在他们的计算机上应用所学的知识。通过观察，我可以发现他们在应用过程中遇到的问题，以及他们对于所学知识的掌握程度。

然后，我会根据收集到的反馈和观察结果，进行自我评估。我会思考我的教学方法是否有效，我的教学资源是否充分，以及我的教学节奏是否适合学生。我会认真考虑学生的意见和建议，以及他们对于课程的掌握程度。

最后，我将制定一系列的改进措施，并在未来的教学中实施。如果我发现学生对于某个知识点掌握得不够好，我会考虑在未来的课程中更加详细地讲解该知识点。如果学生反馈他们在实践过程中遇到了困难，我会考虑提供更多的实践机会，或者调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。八、板书设计①使用清晰的标题和小标题，明确每个部分的内容。例如：“桌面背景更改”、“图标排列切换”、“创建快捷方式”等。

②使用列表或步骤的方式，清晰地展示每个操作的步骤。例如：“步骤1：打开截图工具”、“步骤2：选择截图区域”等。

③使用符号或图标，帮助学生快速理解和记忆。例如，使用放大镜图标表示“查找图片”，使用剪刀图标表示“裁剪图片”等。

2.板书设计应重点突出

①突出本节课的核心知识点，如“桌面背景更改”、“图标排列切换”、“创建快捷方式”等。

②使用不同颜色的粉笔，突出重点内容。例如，将核心步骤或重要知识点用粗体或彩色粉笔标注。

③使用大小写字母或不同字号，突出不同层次的内容。例如，将操作步骤用小号字标注，将重点提示用大号字标注。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性

①设计简洁有趣的插图或图标，增加板书的趣味性。例如，设计一个可爱的电脑图标，表示“电脑操作”。

②使用创意的布局和设计，使板书更具艺术性。例如，将板书设计成一张卡片或海报，增加学生的兴趣。

③结合学