2024二年级语文下册 第6单元 16.雷雨说课稿 新人教版

2024二年级语文下册第6单元16.雷雨说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册第6单元16.雷雨说课稿新人教版

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过学习雷雨说课稿，提高学生的朗读、理解和表达能力，使他们在口语交流中更加流畅、准确。

2.文化素养：通过学习雷雨说课稿，让学生了解中国古代文学的魅力，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过分析雷雨说课稿中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.审美情趣：通过欣赏雷雨说课稿中的优美语句，提升学生的审美情趣，培养他们热爱文学、追求美的情感。三、重点难点及解决办法重点：

1.雷雨说课稿的内容理解和朗读技巧。

2.雷雨说课稿中的比喻、拟人等修辞手法的分析和运用。

3.雷雨说课稿所体现的中国古代文学特点和文化内涵。

难点：

1.雷雨说课稿中一些生僻字词的理解和运用。

2.雷雨说课稿中的修辞手法在实际写作中的运用。

3.对雷雨说课稿所体现的文化内涵的深入理解和感悟。

解决办法：

1.通过预习和课堂讲解，帮助学生理解雷雨说课稿的内容，指导他们正确的朗读技巧。

2.通过例句分析和小组讨论，让学生掌握雷雨说课稿中的修辞手法，并尝试在写作中运用。

3.通过文化背景介绍和小组讨论，引导学生深入理解雷雨说课稿所体现的文化内涵，增强他们的文化素养。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、文具等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：雷雨说课稿相关音频、视频资料，古代文学鉴赏电子书籍，修辞手法讲解PPT等。

4.教学手段：讲解、朗读、小组讨论、写作练习、问答等。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计预习任务，包括查找雷雨说课稿相关资料，了解作者背景，预习生僻字词等。

学生活动：学生自主查找资料，完成预习任务，准备课堂讨论。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、教科书

作用和目的：帮助学生初步理解雷雨说课稿内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

（1）朗读与理解：

教师活动：引导学生朗读雷雨说课稿，讲解生僻字词，分析文章结构。

学生活动：朗读说课稿，积极参与讨论，提问和解答问题。

教学方法：讲解法、互动式学习法

教学手段：投影仪、教科书

作用和目的：提高学生朗读技巧，加深对雷雨说课稿内容的理解。

（2）修辞手法分析：

教师活动：举例分析雷雨说课稿中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生进行小组讨论。

学生活动：小组讨论，分析修辞手法，分享讨论成果。

教学方法：案例分析法、小组合作学习法

教学手段：PPT、教科书

作用和目的：培养学生分析修辞手法的能力，提高他们的写作水平。

（3）文化内涵感悟：

教师活动：介绍雷雨说课稿所体现的中国古代文学特点和文化内涵，引导学生进行思考和讨论。

学生活动：思考和讨论，分享对雷雨说课稿文化内涵的理解和感悟。

教学方法：启发式学习法、讨论法

教学手段：PPT、教科书

作用和目的：增强学生对中国古代文学和文化内涵的理解，提升他们的文化素养。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置写作任务，要求学生运用雷雨说课稿中的修辞手法进行创作。

学生活动：完成写作任务，准备下次课堂分享。

教学方法：写作练习法

教学手段：无

作用和目的：巩固所学知识，提高学生运用修辞手法进行写作的能力。六、知识点梳理1.雷雨说课稿的内容理解和朗读技巧：通过学习雷雨说课稿，学生需要理解课文的基本内容，包括故事情节、人物关系、思想感情等，并掌握正确的朗读技巧，使语气、节奏、情感等与课文内容相匹配。

2.雷雨说课稿中的比喻、拟人等修辞手法的分析和运用：学生需要识别雷雨说课稿中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用和效果，并能够在自己的写作中适当运用这些修辞手法。

3.雷雨说课稿所体现的中国古代文学特点和文化内涵：学生需要了解雷雨说课稿中所体现的中国古代文学特点，如诗词的平仄、对仗等，并理解其中所蕴含的文化内涵，如道德观念、人文精神等。

4.语言表达能力的培养：通过学习雷雨说课稿，学生需要提高自己的语言表达能力，包括词汇的运用、句式的构建、情感的表达等。

5.文化素养的提升：通过学习雷雨说课稿，学生需要了解中国古代文学的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感，提升自己的文化素养。

6.思维品质的培养：通过分析雷雨说课稿中的比喻、拟人等修辞手法，学生需要培养自己的逻辑思维和批判性思维能力，提高对文本的分析和理解能力。

7.审美情趣的培养：通过欣赏雷雨说课稿中的优美语句，学生需要提升自己的审美情趣，培养热爱文学、追求美的情感。

8.写作能力的提高：通过写作练习，学生需要运用雷雨说课稿中的修辞手法，提高自己的写作水平，包括文章结构的组织、内容的表达、语言的运用等。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生选择一个雷雨说课稿中的修辞手法，运用到自己的写作中，写一篇短文。

（2）请学生总结雷雨说课稿中所体现的中国古代文学特点和文化内涵，写一篇短文。

（3）请学生回顾雷雨说课稿的内容，用自己的话复述故事情节和人物关系。

2.作业反馈：

（1）对于作业一，教师需要批改学生的短文，检查学生是否能够正确运用雷雨说课稿中的修辞手法，并对学生的写作进行评价。对于使用不当或者不充分的地方，教师需要给出具体的改进建议，如建议学生多读一些相关的文学作品，提高对修辞手法的理解和运用能力。

（2）对于作业二，教师需要批改学生的短文，评价学生对雷雨说课稿所体现的中国古代文学特点和文化内涵的理解程度。对于理解不深或者表达不清晰的地方，教师需要给出具体的改进建议，如建议学生多阅读一些相关的文学评论和学术论文，提高自己的文化素养。

（3）对于作业三，教师需要批改学生的短文，评价学生对雷雨说课稿内容的掌握程度。对于复述不准确或者表达不流畅的地方，教师需要给出具体的改进建议，如建议学生多读几遍雷雨说课稿，提高自己的阅读理解能力和表达能力。

教师需要在批改作业后及时给予学生反馈，以便学生了解自己的学习情况，发现并解决问题，提高自己的学习能力。同时，教师也需要关注学生的学习进度，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，以促进学生的学习进步。八、课后作业1.请学生总结雷雨说课稿中的比喻、拟人等修辞手法的运用，并尝试在自己的写作中运用至少三种修辞手法，写一篇短文。

答案：示例：学生写作中运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，如“雨如利剑，刺破天空的寂静”、“风儿轻轻地拂过树叶，仿佛在低语”、“他的心情如同火山般爆发，无法抑制”。

2.请学生分析雷雨说课稿中的句子结构和语言特点，挑选出三个典型的句子进行模仿写作。

答案：示例：学生挑选了雷雨说课稿中的三个句子，分别是“雷声如吼，震撼着大地”、“雨滴如丝，细腻而柔软”、“天空乌云密布，仿佛世界末日来临”，并在自己的写作中进行了模仿。

3.请学生思考雷雨说课稿中所体现的中国古代文学特点和文化内涵，结合自己的生活经验，写一篇短文谈谈自己对文化的理解。

答案：示例：学生结合自己的生活经验，谈论了对文化的理解，如“雷雨说课稿中的古代文学特点让我想起了家乡的民间故事，它们都承载着丰富的文化内涵，传承着我们的民族精神”。

4.请学生用自己的话复述雷雨说课稿的故事情节和人物关系，并尝试对故事进行创新改写。

答案：示例：学生用自己的话复述了雷雨说课稿的