广东省广州市南沙区九年级化学下册 12.2 化学元素与人体健康教案1 （新版）新人教版

广东省广州市南沙区九年级化学下册12.2化学元素与人体健康教案1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省广州市南沙区九年级化学下册12.2化学元素与人体健康教案1（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是化学元素与人体健康的关系。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了化学元素的基本概念和性质，本节课将在此基础上深入探讨化学元素对人体健康的影响。

具体内容包括：1.介绍人体内常见的化学元素，如钙、铁、锌等，并讲解它们在人体中的作用和功能；2.分析化学元素缺乏或过量对人体健康的影响，如缺钙导致的骨质疏松症、缺铁导致的贫血等；3.引导学生了解化学元素与人体健康的平衡关系，并培养他们科学合理的饮食习惯。

本节课的教学内容与课本《广东省广州市南沙区九年级化学下册12.2化学元素与人体健康》相关联，通过讲解和实例分析，使学生能够更好地理解化学元素与人体健康之间的关系，提高他们的科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流。

1.科学探究与实践：通过实验和观察，让学生了解化学元素在人体健康中的作用，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们能够主动探索和思考化学元素与人体健康的关系，培养他们的科学态度。

3.科学思维：通过分析化学元素缺乏或过量对人体健康的影响，培养学生的分析和判断能力，使他们能够运用科学思维解决问题。

4.科学交流：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点和思考，培养学生的科学交流能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.化学元素与人体健康的关系：理解不同化学元素在人体中的作用和功能，以及它们对人体健康的重要性。

2.化学元素缺乏或过量的危害：了解不同化学元素缺乏或过量时对人体健康的影响和实例。

难点：

1.理解化学元素与人体健康的微观机制：学生可能难以理解化学元素在分子水平上的作用机制。

2.应用知识解决实际问题：学生可能难以将所学知识应用到实际生活中，如合理膳食和营养补充。

解决办法：

1.利用多媒体演示和模型展示：通过动画和实物模型等方式，帮助学生直观地理解化学元素在人体中的作用和功能。

2.案例分析和讨论：提供具体的案例，让学生分析和讨论化学元素缺乏或过量时的危害，增强学生的理解和记忆。

3.互动式教学：通过小组讨论、实验操作等活动，激发学生的参与和思考，提高他们对实际问题的解决能力。

4.生活实例引入：引入日常生活中的实例，让学生了解化学元素与人体健康的关系，并培养他们科学合理的饮食习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《广东省广州市南沙区九年级化学下册12.2化学元素与人体健康》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些人体内化学元素的插图，展示不同化学元素在人体中的作用和功能。还可以准备一些图表，展示化学元素缺乏或过量时对人体健康的影响，以便学生能够更直观地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些常见的化学元素样品，如钙片、铁粉等，让学生亲自观察和体验它们的性质。同时，还要准备一些实验仪器，如试管、烧杯等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，每个小组配备一张实验操作台，以便他们能够进行实验和讨论。同时，还可以设置一个展示区，让学生展示他们的实验结果和思考。

5.教学工具：准备投影仪、电脑等教学工具，以便老师能够使用多媒体资源进行讲解和展示。同时，还要确保每个学生都能够清楚地看到投影屏幕，以便他们能够更好地理解和记忆教学内容。

6.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出了本节课的主要学习目标和任务，以及相关的思考题和练习题。学生可以按照任务单的要求进行学习和练习，以便巩固所学的知识。

7.反馈问卷：准备一份反馈问卷，用于收集学生对课堂学习的反馈和意见。这可以帮助老师了解学生的学习情况和需求，以便进行教学调整和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的兴趣和好奇心

过程：老师通过展示一些与人体健康相关的图片或新闻，如缺钙导致的骨折案例，引起学生对化学元素与人体健康关系的关注。然后简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生进入新课的学习。

2.化学元素与人体健康的关系（10分钟）

目标：让学生了解不同化学元素在人体中的作用和功能

过程：老师通过讲解和展示教材中的插图，介绍一些常见的化学元素，如钙、铁、锌等，并讲解它们在人体中的作用和功能。同时，可以通过一些实例来说明化学元素缺乏或过量时对人体健康的影响，让学生能够直观地理解化学元素与人体健康的关系。

3.化学元素缺乏或过量的危害（20分钟）

目标：让学生了解不同化学元素缺乏或过量时对人体健康的影响

过程：老师通过讲解和展示一些案例，让学生分析和讨论化学元素缺乏或过量时的危害。可以提供一些实验数据或研究结果，让学生了解缺乏或过量导致的疾病和健康问题。同时，引导学生思考如何保持化学元素与人体健康的平衡，并培养他们科学合理的饮食习惯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和科学交流能力

过程：老师将学生分成小组，每个小组讨论一个与化学元素与人体健康相关的实际问题，如如何选择合适的补钙产品、如何判断自己是否缺铁等。学生可以通过查阅资料、分享自己的观点和经验来进行讨论。最后，每个小组选择一个代表进行汇报和分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的展示能力和批判性思维

过程：每个小组的代表进行课堂展示，分享他们的讨论结果和思考。其他学生可以对展示的内容进行点评和提问，老师对学生的展示和讨论进行点评和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生的学习成果

过程：老师对本节课的主要内容和知识点进行简要回顾和总结，强调化学元素与人体健康的重要性。然后进行课堂小测，通过一些选择题或简答题来检查学生对知识的掌握程度。最后，布置一些课后作业，让学生进一步巩固和深化所学的知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解化学元素与人体健康的关系，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。例如，可以提供关于人体内其他重要化学元素（如钾、镁、硒等）的介绍和作用的文章，让学生了解这些元素在人体中的功能和摄入途径。此外，还可以提供一些关于化学元素与疾病关系的文章，让学生了解不同化学元素缺乏或过量时导致的疾病和健康问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习和探究能力，可以鼓励他们在课后进行相关的自主学习和探究活动。例如，可以让学生查找一些与化学元素与人体健康相关的实际案例或研究，深入了解化学元素在人体健康中的作用和影响。学生可以通过阅读科学文章、观看科普视频等方式来获取信息，并将自己的学习和探究成果进行整理和总结。

此外，还可以鼓励学生进行一些与化学元素相关的实验或观察活动。例如，可以让学生在家中尝试制作一些简单的实验，如检测食物中的维生素C含量、观察不同pH值对化学反应的影响等。通过亲自动手实验，学生可以更好地理解化学元素的特性和作用，并将所学的知识应用到实际生活中。

另外，可以鼓励学生参与一些与化学元素与人体健康相关的社会实践活动。例如，可以组织学生参观医院或药店，了解药物中的化学元素及其对人体健康的影响。或者可以让学生参与一些健康宣传活动，如制作宣传海报、举办健康讲座等，向他人普及化学元素与人体健康的重要性。

最后，可以鼓励学生进行一些与化学元素相关的创新性思考和设计活动。例如，可以让学生思考如何设计一种智能化的营养补充系统，根据个人的健康状况和需求，自动调整化学元素的摄入量。或者可以让学生设计一些健康食谱，考虑到不同化学元素的需求和平衡，以促进人体健康。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和思考。这样的教学方式能够让学生更加积极主动地参与课堂，提高他们的学习效果。

2.生活实例引入：我在教学中引入了一些与生活相关的实例，让学生能够更好地理解化学元素与人体健康的关系。这样的教学方式能够让学生更加直观地理解知识，提高他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论和实验操作环节，我发现有些学生参与度不够，表现不够积极。这可能是因为他们对知识的不熟悉或者对实验的不感兴趣。

2.实验操作不熟练：在实验环节，我发现有些学生对实验操作不够熟练，可能是因为他们在课堂上的实验操作机会比较少。

（三）改进措施

1.增加学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以在课堂上更多地采用提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与。同时，我也可以通过鼓励学生提出问题、分享自己的观点等方式，让他们更加积极地参与到课堂中。

2.提高实验操作熟练度：为了提高学生的实验操作熟练度，我可以增加实验操作的机会，让学生有更多的机会进行实验操作。同时，我也可以通过示范和指导，帮助学生掌握实验操作的技巧和方法。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，大多数学生能够主动参与讨论和提问。对于化学元素与人体健康的关系，学生表现出浓厚的兴趣，能够积极分享自己的观点和经验。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极合作，通过查阅资料和分享自己的思考，展示出了丰富的讨论成果。他们能够结合教材内容，提出一些深入的问题和见解，显示出对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生能够运用所学的知识回答问题，大多数学生能够正确回答出化学元素的作用和缺乏或过量的危害。测试结果显示学生对课堂内容的掌握程度较高。

4.学生反思与自我评价：学生在课后反思中能够认识到自己对化学元素与人体健康关系的理解和应用能力的提升。他们表示通过课堂学习和小组讨论，对化学元素与人体健康的重要性有了更深入的认识，并能够在日常生活中更好地关注自己的饮食和健康。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和反馈，我认为学生在课堂上能够积极参与和讨论，表现出对化学元素与人体健康关系的兴趣和好奇心。他们在小组讨论中能够积极合作，展示出了良好的团队合作能力。在随堂测试中，学生能够运用所学的知识回答问题，显示出对课堂内容的掌握程度较高。通过课后反思，学生能够认识到自己对知识的提升，并能够在日常生活中更好地关注自己的饮食和健康。

总体来说，学生在本次课堂教学中的表现积极，对化学元素与人体健康的关系有了更深入的理解和认识。他们在课堂参与、小组讨论和随堂测试等方面都展示出了较高的能力和水平。未来，我将继续鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习和探究能力，并通过更多的实际案例和实验操作，让学生更好地理解和应用所学知识。内容逻辑关系①重点知识点：化学元素与人体健康的关系

-关键词：化学元素、人体健康、关系

-板书设计：列出人体内常见的化学元素，如钙、铁、锌等，并标注它们在人体中的作用和功能。同时，展示化学元素缺乏或过量时对人体健康的影响，如缺钙导致的骨质疏松症、缺铁导致的贫血等。

②词句：化学元素缺乏或过量的危害

-关键词：缺乏、过量、危害

-板书设计：列出一些化学元素缺乏或过量时对人体健康的影响，如缺钙导致的骨质疏松症、缺铁导致的贫血等。同时，通过词句引导学生思考如何保持化学元素与人体健康的平衡，并培养他们科学合理的饮食习惯。

③重点知识点：学生小组讨论

-关键词：小组讨论、化学元素、人体健康

-板书设计：列出一些与化学元素与人体健康相关的实际问题，如如何选择合适的补钙产品、如何判断自己是否缺铁等。鼓励学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，培养他们的合作能力和科学交流能力。重点题型整理1.题目：列举三种人体内重要的化学元素，并说明它们在人体中的作用。

答案：钙、铁、锌。钙在人体中主要作用是构成骨骼和牙齿，铁是血红蛋白的组成成分，参与氧气的运输，锌参与多种酶的合成，对人体的生长发育和免疫系统有重要作用。

2.题目：解释为什么人体需要适量的化学元素，并给出一个具体的例子。

答案：人体需要适量的化学元素，因为它们是构成人体细胞和组织的基本成分，参与人体的生理功能和代谢过程。例如，铁元素是血红蛋白的组成成分，参与氧气的运输。如果人体中铁元素缺乏，会导致贫血，影响氧气的正常运输，进而影响人体的正常生理功能。

3.题目：分析缺乏某种化学元素对人体健康的影响，并给出一个具体的例子。

答案：缺乏钙元素会影响骨骼的发育和强度，导致骨质疏松症。缺乏铁元素会影响血红蛋白的合成，导致贫血，影响氧气的运输和组织的氧气供应。缺乏锌元素会影响多种酶的活性，影响人体的生长发育和免疫系统的功能。

4.题目：分析过量摄入某种化学元素对人体健康的影响，并给出一个具体的例子。

答