山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第八单元 现代科学技术和文化 17《第三次科技革命》教案4 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化17《第三次科技革命》教案4新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县红花镇九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化17《第三次科技革命》教案4新人教版课程基本信息1.课程名称：《第三次科技革命》

2.教学年级和班级：山东省郯城县红花镇九年级

3.授课时间：第17周，星期一，第1-2节

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

一、导入新课（5分钟）

1.通过展示前两次科技革命的图片和简介，引导学生思考科技革命对人类历史的影响。

2.提问：什么是第三次科技革命？它对我们的生活和世界产生了哪些影响？

二、自主学习（15分钟）

1.学生阅读教材，了解第三次科技革命的定义、主要领域和影响。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（25分钟）

1.讲解第三次科技革命的定义、主要领域（信息技术、生物技术、新能源技术等）。

2.分析第三次科技革命对经济、社会、环境等方面的影响。

四、案例分析（15分钟）

1.分组讨论：第三次科技革命在我国的典型应用案例。

2.各组汇报，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结第三次科技革命的主要内容及其对人类生活的影响。

2.强调第三次科技革命的重要性，激发学生学习科技、创新的兴趣。

六、课后作业（5分钟）

1.结合本节课所学，让学生思考第三次科技革命对家乡的影响，并撰写一篇小短文。

2.整理课堂笔记，预习下一节课内容。

七、教学反思（课后）

1.总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2.关注学生的学习兴趣，提高课堂互动效果，激发学生的创新意识。核心素养目标1.历史理解：理解第三次科技革命的定义、主要领域和影响，认识到科技发展对社会进步的重要性。

2.思维能力：培养学生运用历史知识分析现实问题的能力，学会从多角度思考科技革命对人类生活的影响。

3.责任担当：培养学生关注科技创新，激发学生为国家和家乡发展贡献力量的责任感。

4.交流与合作：通过小组讨论、分享心得，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

5.创新意识：激发学生对科技的兴趣，鼓励学生勇于创新，培养创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两年的历史学习中，已经了解了世界历史的发展脉络，对第一次和第二次工业革命有了基本的认识，掌握了科技发展对历史进程的影响。在本册书的上一单元，学生还学习了现代科学技术的发展概况，为理解第三次科技革命奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对科技和未来充满好奇，对第三次科技革命这样的现代科技话题有较高的兴趣。他们在逻辑思维和分析能力上有所提升，具备一定的自主学习能力和合作学习经验。学生的学习风格多样，有的擅长直观学习，有的善于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：第三次科技革命涉及的概念和领域较多，学生可能在理解和记忆上存在困难，如对信息技术、生物技术等领域的具体成就和影响理解不够深入。此外，学生在分析科技革命对现实生活的影响时，可能缺乏足够的实例和深入思考，难以将理论知识与实际相结合。在学习过程中，部分学生可能因为对科技的兴趣差异，表现出学习动力不足的问题。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解第三次科技革命的定义、主要领域和影响，使学生在短时间内掌握基础知识。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨第三次科技革命的应用案例过程中，深入理解科技革命对现实生活的影响，培养分析和解决问题的能力。

1.3实践法：鼓励学生在课后观察和调研家乡的科技应用，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，展示第三次科技革命的相关图片、数据和案例，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。

2.2网络资源：引导学生利用网络查阅第三次科技革命的相关资料，拓展学生的知识视野，培养学生自主学习和信息检索能力。

2.3教学软件：运用教学软件（如思维导图、在线测试等）辅助教学，帮助学生梳理知识结构，巩固学习成果。

具体实施：

1.讲授法实施：

-教师以生动形象的语言，结合教材内容，讲解第三次科技革命的定义、主要领域和影响。

-通过对比第一次和第二次工业革命，突出第三次科技革命的特点和意义。

2.讨论法实施：

-将学生分成若干小组，每组选择一个第三次科技革命的应用案例进行分析。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生从多角度思考科技革命对人类生活的影响。

3.实践法实施：

-布置课后作业，让学生观察家乡的科技应用，撰写小短文。

-在下一节课上，让学生分享实践成果，教师点评并提供指导。

4.多媒体设备应用：

-制作多媒体课件，展示第三次科技革命的相关图片、数据和案例。

-播放相关视频，帮助学生直观地了解科技革命的发展过程。

5.网络资源利用：

-推荐相关网站和资料，让学生自主查阅第三次科技革命的相关信息。

-组织学生进行网络探究，鼓励学生分享学习心得。

6.教学软件应用：

-利用思维导图软件，帮助学生梳理第三次科技革命的知识结构。

-通过在线测试软件，检验学生的学习效果，及时发现问题并进行针对性辅导。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前发布预习任务，提供第三次科技革命的相关资料和思考问题。

-学生活动：学生通过查阅资料，预习教材，思考教师提出的问题。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：网络资源、教材。

-教学资源：预习指导资料、在线学习平台。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，让学生对第三次科技革命有初步的了解，为课堂学习打下基础。

举例：学生通过学校提供的在线学习平台，观看预习视频，了解第三次科技革命的基本概念。

2.课中强化技能

-教师活动：课堂导入，讲解第三次科技革命的定义和领域，组织小组讨论，进行案例分析，总结知识点。

-学生活动：参与讨论，分享心得，分析案例，总结学习。

-教学方法：讲授法、讨论法、案例分析。

-教学手段：多媒体课件、小组合作、实物展示。

-教学资源：教材、PPT、案例资料、网络资源。

-作用和目的：通过多种教学方法，加深学生对第三次科技革命的理解，提升学生的分析能力和合作能力，突破本节课的重难点。

举例：

-教师通过PPT展示第三次科技革命的发展历程，讲解其特点和影响。

-学生分组讨论第三次科技革命在生活中的应用，如智能手机、互联网购物等。

-分析具体案例，如“3D打印技术在医疗领域的应用”，探讨科技革命对行业的影响。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置实践作业，提供拓展阅读资料，进行线上辅导。

-学生活动：完成实践作业，进行拓展阅读，参与线上讨论。

-教学方法：实践法、拓展阅读。

-教学手段：课后作业、网络平台、在线交流。

-教学资源：实践作业指导、拓展阅读材料、网络资源。

-作用和目的：巩固课堂所学，培养学生的实践能力和创新思维，拓展学生的知识视野。

举例：学生被要求采访家人或朋友，了解他们对第三次科技革命的看法，并将采访结果整理成小报告，通过线上平台提交。同时，学生还可以选择阅读与第三次科技革命相关的书籍或文章，以加深理解。教学资源拓展-与第三次科技革命相关的历史背景资料，如第一次和第二次工业革命的影响，20世纪后半叶科技发展的趋势等。

-第三次科技革命各个领域的具体成就和代表人物，如计算机技术的快速发展，互联网的普及，生物技术领域的突破等。

-反映第三次科技革命对经济、社会、环境影响的案例分析，如电子商务对传统零售业的影响，可再生能源技术对能源结构的改变等。

-现代科技创新的最新动态，如人工智能、大数据、云计算等前沿技术的应用和发展前景。

-国内外科技政策和发展战略，了解各国在第三次科技革命中的地位和角色。

-与第三次科技革命相关的文学作品、影视作品，通过艺术视角感受科技对社会生活的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科技历史书籍，了解科技革命的发展脉络，从中认识到科技对人类历史的深刻影响。

-建议学生关注科技领域的新闻报道，及时了解最新的科技动态，增强对科技发展的敏感性。

-组织学生参观科技馆或高新技术企业，亲身体验第三次科技革命的成果，激发学生对科技创新的兴趣。

-鼓励学生参加科技竞赛、创新实践活动，锻炼学生的动手能力和创新思维。

-引导学生关注国家和地方科技政策，理解科技发展与社会进步的关系，培养学生的社会责任感。

-推荐学生观看与第三次科技革命相关的影视作品，通过艺术形象思考科技对人类生活的影响。

具体拓展内容举例如下：

1.历史背景资料：

-学生可以通过阅读《世界科技史》等书籍，了解科技革命的历史进程，认识到第三次科技革命在人类历史中的地位。

2.科技成就和代表人物：

-学生可以查阅《现代科技名人传》等资料，了解第三次科技革命中的杰出人物及其贡献，如比尔·盖茨、史蒂夫·乔布斯等。

3.案例分析：

-学生可以分析《第三次工业革命：数字化时代的制造业》等报告，了解第三次科技革命对制造业的变革。

4.最新动态：

-学生可以关注《科学美国人》等科技杂志，了解人工智能、大数据等前沿技术的发展趋势。

5.科技政策和发展战略：

-学生可以研究《中国科技发展战略》等资料，了解我国在第三次科技革命中的发展目标和政策导向。

6.文学作品、影视作品：

-学生可以观看《黑客帝国》等科幻电影，探讨科技对人类生活的影响和未来展望。板书设计①重点知识点：

-第三次科技革命的定义

-第三次科技革命的主要领域（信息技术、生物技术、新能源技术等）

-第三次科技革命的影响（经济、社会、环境）

②关键词：

-科技创新

-信息技术

-生物技术

-新能源

-影响与挑战

③重点句：

-"第三次科技革命推动了全球经济的数字化、网络化、智能化发展。"

-"科技创新不仅改变了我们的生活方式，也对传统产业和社会结构带来了深刻影响。"

-"面对科技革命的挑战，我们需要培养创新精神，适应快速变化的世界。"

板书设计示例：

```

第三次科技革命

├──定义

├──主要领域

│├──信息技术

│├──生物技术

│└──新能源技术

└──影响

├──经济

├──社会

└──环境

```

设计说明：

-板书采用树状结构，清晰展示第三次科技革命的定义、主要领域和影响。

-使用不同颜色粉笔标出关键词，突出重点，便于学生记忆。

-在重点句下方使用特殊符号（如箭头、星号等）强调其重要性。

-整体设计简洁明了，同时具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-教师将通过提问、观察、小组讨论等方式，实时了解学生对第三次科技革命知识点的掌握情况。

-教师在课堂上关注学生的反应，通过学生的回答和互动，评估学生对课程内容的理解和思考深度。

-教师设计课堂小测验，以选择题、简答题等形式，测试学生对第三次科技革命概念、领域和影响的记忆和理解。

-教师针对学生的回答和测试结果，及时发现问题，进行个别辅导或集体讲解，确保学生能够及时纠正错误。

-教师鼓励学生提出疑问，通过解答问题，帮助学生澄清思路，加深理解。

2.作业评价：

-教师对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的完成质量，包括对第三次科技革命的理解深度、分析能力、创新能力等。

-教师针对作业中的共性问题，进行集中点评，提供改进建议，帮助学生提升学习效果。

-教师对学生的个性化问题给予个别反馈，鼓励学生发挥优点，改进不足。

-教师在作业评价中注意激励学生，使用积极的评语，增强学生的学习信心和兴趣。

-教师定期组织作业展览，让学生的优秀作业得到展示，激发学生的学习竞争意识和成就感。

具体实施：

1.课堂评价实施：

-在课堂提问环节，教师设计不同难度的问题，针对不同水平的学生，确保每个学生都能参与。

-教师在小组讨论时，观察学生的参与度和讨论质量，鼓励学生发表自己的观点。

-通过课堂小测验，教师及时获取学生的学习反馈，调整教学进度和策略。

-教师在课后对课堂评价数据进行整理分析，为下一步的教学提供依据。

2.作业评价实施：

-教师在批改作业时，重点关注学生对第三次科技革命的理解和应用能力。

-教师在作业反馈中，提供具体的改进建议，指导学生如何提升学习效果。

-教师定期与学生进行一对一的交流，了解学生对待作业的态度，帮助学生制定个性化的学习计划。

-教师通过作业评价，鼓励学生积极探索，培养创新思维和解决问题的能力。教学反思与总结在这次教授《第三次科技革命》的课程中，我进行了一些新的尝试，也收获了一些宝贵的经验。

首先，在教学方法上，我采用了讲授、讨论和实践相结合的方式，旨在激发学生的兴趣和参与度。我发现，通过组织学生进行小组讨论，他们能够更深入地思考科技革命对现实生活的影响。此外，让学生进行课后实践，也有效地提高了他们的实践能力。

然而，我也发现了一些问题。在课堂讨论中，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对科技话题的兴趣不足。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的学习兴趣，努力提高课堂的趣味性和互动性。

在教学内容上，我尽力将第三次科技革命的知识与学生的日常生活紧密结合起来，以增强他们的理解。我发现，通过引入案例分析和实际应用，学生能够更好地理解科技革命的影响。

然而，我也意识到，在讲解科技革命的定义和领域时，部分学生可能存在理解上的困难。因此，在未来的教学中，我需要更加注重对概念的深入解释，并提供更多的实例来帮助学生理解。

在教学管理上，我努力营造一个积极的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。我发现，